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蘇教版小學(xué)一年級下冊語文《識字1》教案11篇
作為一名教職工，就有可能用到教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌桑∠旅媸切【幘恼淼奶K教版小學(xué)一年級下冊語文《識字1》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學(xué)一年級下冊語文《識字1》教案 1
教學(xué)設(shè)想
《識字1》是《國標(biāo)本(蘇)語文》一年級下冊的教學(xué)內(nèi)容，它以詞串識字的形式出現(xiàn)，圍繞春天這個主題勾畫出了一幅春光旖旎、鳥語花香的春景圖。全文共12個詞語，分為四組，每一橫行又從氣象、草木、動物、花朵不同的方面揭示了春天的特征。所以教學(xué)時我們不能為了識字而識字，要通過朗讀、想像去體會、感悟，要讓學(xué)生由詞語想到具體的事物，由詞串想到特寫的畫面，由整篇課文想到春天特有的場景，要讓學(xué)生在腦海中留下一組關(guān)于春天詞語的記憶板塊，為今后的閱讀和寫作做必要的儲備。所以，識字和記憶詞串應(yīng)該是本課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
詞串識字都有押韻合轍的特點(diǎn)，讀起來朗朗上口，由此，以讀為本，讀中感悟成為本課教學(xué)的重要手段之一。通過多種形式的朗讀幫助學(xué)生理解、感悟語言，從單個詞兒的認(rèn)讀，到每行詞串的連讀，最后詞串成文的誦讀，由易到難，循序漸進(jìn)，在反復(fù)誦讀中，讀出詞語間的停頓和整個詞串的誦讀節(jié)奏，掌握誦讀的技巧，為今后誦讀詩歌奠定了基礎(chǔ)。
另外，運(yùn)用多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境，把生活帶進(jìn)了課堂，使學(xué)生已有的感性認(rèn)識與生活經(jīng)驗(yàn)和抽象的詞兒融合在一起，一邊誦讀，一邊產(chǎn)生與詞語相對應(yīng)的圖像，既有利于學(xué)生理解詞義，又訓(xùn)練了語言。學(xué)生們雖然對獨(dú)立的詞兒理解增多了，但像沒組裝的機(jī)器零件，只有把它們組合起來，才能發(fā)揮真正作用，所以，在教學(xué)中，我充分挖掘詞與詞之間的間歇、空白，引導(dǎo)學(xué)生憑借已有的知識和經(jīng)驗(yàn)，通過想像進(jìn)行補(bǔ)充和擴(kuò)展。在學(xué)生們的相互討論中，原本貌似獨(dú)立，實(shí)際具有相似關(guān)系的詞語整合成一個春天的模塊，在進(jìn)行反復(fù)誦讀、積極記憶后，一幅鮮活的春天畫面就以模塊形式建構(gòu)、存儲于學(xué)生腦海中，為學(xué)生日后激活、選擇、匹配、重組相似模塊提供了資源。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：要讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。而本課集中學(xué)寫帶木的字串，意在讓小學(xué)生感悟一點(diǎn)漢字文化，培養(yǎng)學(xué)習(xí)漢字的濃厚興趣，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國漢字文化的'熱情，為今后學(xué)習(xí)漢字打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
教學(xué)過程
一、課件導(dǎo)入，激趣學(xué)文
送走了冬爺爺，我們迎未了美麗的春姑娘(課件出示春意融融、鳥語花香的春景圖)。你看，春姑娘真像一位神奇的魔術(shù)師，她把大自然打扮得多美呀!看，一群小朋友到田野找春天來啦!
二、聯(lián)系畫面，整體感知
1.結(jié)合課件畫面，播放歌曲《找春天》。
2.學(xué)生交流，從哪些地方找到了春天?
隨機(jī)出示：課文四組詞串。
3.借助拼音，學(xué)生自由練讀。
4.指名練讀，正音。(逐個詞兒讀，詞串連起來讀。)
[借助畫畫幫助學(xué)生建構(gòu)完整的詞串模塊，使抽象的詞兒和形象的事物整合在一起。]
三、逐行認(rèn)讀，深入感悟
1.讓學(xué)生思考。
(1)春天的風(fēng)吹在身上是怎樣的感覺?
(2)你知道春天的雨是怎樣的嗎?點(diǎn)擊春雨處，讓學(xué)生們體會春雨細(xì)細(xì)的，像牛毛一樣。
(3)出示春天春風(fēng)春雨
誰來讀好這一行詞?
你是怎么想的?你好像看見了什么?(春天到了，我好像感覺到了春風(fēng)暖暖地吹在身上，舒服極了，又好像看到細(xì)細(xì)的春雨正在綿綿地下著，萬物都在迅速地生長。)
[讓學(xué)生一邊讀，一邊去想與這個詞語相對應(yīng)的事物圖像，可以把表面上孤立的圖像整合為一體，在他們的頭腦中建構(gòu)、存儲起日后解決問題時能迅速激活、選擇、匹配、重組的模塊。]
指名讀，師點(diǎn)撥，注意停頓和整個詞串的誦讀節(jié)奏。
2.師：春天的柳樹、小草、嫩芽是；怎樣的呢?小朋友昨天已經(jīng)跟他們交上了朋友，有的小朋友用手輕輕地摸了他們，有的小朋友在草地上打了個滾，有的小朋友還和他們說說話呢!
(1)誰愿意向大家介紹一下你的朋友呢?在學(xué)生介紹時伺機(jī)逐個點(diǎn)擊柳樹、小蘋、嫩芽，多媒體展現(xiàn)春天柳葉吐翠，小草茵茵，嫩芽破上而出的鏡頭。
(2)小朋友這么喜歡自己的朋友?那你能讀好它們的名字嗎?
(3)擊出柳樹小草嫩芽一行詞語。
指名讀，師評：聽了你的朗讀，我仿佛看到了柳條垂在河面上，風(fēng)兒一吹，河水漾起了層層波紋你們呢?
3.(1)點(diǎn)擊布谷鳥，展現(xiàn)布谷鳥在田間邊飛邊鳴的鏡頭，同時講述布谷鳥的傳說。再逐個點(diǎn)擊燕子飛行、蜜蜂采蜜的畫面。
師畫外音：燕子、布谷給我們帶來了春的喜訊，連小蜜蜂也嗡嗡地趕來，在花叢中忙著采蜜呢!一派熱鬧的景象。
(2)誰來招呼這些可愛的小家伙。
(3)春天還會有哪些動物呢?
[學(xué)生憑借已有的知識和經(jīng)驗(yàn)，對動物這一模塊進(jìn)行補(bǔ)充和擴(kuò)展。從而加深對春天的感性認(rèn)識。]
4.(1)小蜜蜂為什么這么高興?(點(diǎn)擊蜜蜂在花叢中飛行采蜜的特寫近鏡頭)
(2)讓我們做個深呼吸，扇動翅膀，跟著蜜蜂，一起到花的海洋里去邀游吧!(錄像展示花的世界，其中有梨花、杏花、桃花。)
[伴隨著生動活潑的畫面，孩子們揮動著雙手學(xué)著蜜蜂在教室內(nèi)自由跑動，既帶來一種身臨其境之感，同時又達(dá)到了做課間操的效果，起到很好的調(diào)節(jié)作用。]
(3)在花的海洋中，你最喜歡什么花?為什么?
(學(xué)生小組交流后集體匯報(bào)，教師隨機(jī)點(diǎn)擊梨花、杏花、桃花的多媒體畫面。)
(4)點(diǎn)擊出梨花杏花桃花
指名讀，學(xué)生評價。
四、熟讀成誦，記憶積累
師：春天在哪里?春姑娘悄悄告訴小朋友：春天在校園里，在小河邊，在枝頭上，在田野中，春天就在小朋友的眼睛里。課文中的這些詞兒連起來讀就像一首小詩、趕快讀讀，把春天的美讀出來吧。
1.練習(xí)朗讀
(1)自己練讀。
(2)把春天的美讀給小組里其他同學(xué)聽。
(3)交流：怎樣讀得美?教給方法(邊讀邊在腦中放電影)。
2.學(xué)習(xí)背誦
春天不光留在小朋友的眼睛里，它還應(yīng)該深深地印在小朋友的腦海里，我們來比一比，誰最有本事把這些詞兒都記下來。
(1)小組交流，討論最佳記憶方法。
(2)大組匯報(bào)交流。(a、詞串記憶法，如春花；b、歸類記憶法；c、畫面記憶法等)
[記憶法是學(xué)生的智力因素之一，而死記硬背是培養(yǎng)不出記憶能力的，小學(xué)時期是學(xué)生記憶的黃金階段，只有讓他們領(lǐng)悟、掌握靈活多樣的記憶方法，才是行之有效的。]
五、認(rèn)識偏旁，學(xué)習(xí)生字
1.認(rèn)識木字旁
今天我們一起來認(rèn)識一個新偏旁，想不想和他交朋友?
板書木，知道他的名字嗎?
2.文中有哪些字是帶木的?(樹、杏、梨)
它們?yōu)槭裁炊加袀�木?以前學(xué)過帶木的字嗎?
[把相同偏旁的字組成字串學(xué)習(xí)，以便學(xué)生理解和記憶，同時也讓學(xué)生從中領(lǐng)悟形聲字構(gòu)字的巧妙，感受漢字的結(jié)構(gòu)美，培養(yǎng)識字興趣，提高識字能力。]
學(xué)寫樹、杏、梨
(1)比較三個帶木的字有何異同?(位置不同，形體也發(fā)生變化。)
(2)同桌說說這三個字中你會寫了哪個?有什么好方法記住它。
(3)全班交流。
(4)指導(dǎo)書寫。
(5)學(xué)生練寫，教師巡視指導(dǎo)，糾正寫字姿勢
小學(xué)一年級下冊語文《識字1》教案 2
教學(xué)目的
1、學(xué)會本課8個生字，兩條綠線內(nèi)的3個字只識不寫，認(rèn)識3個偏旁。
2、按一定的順序觀察圖片，把認(rèn)識圖片上的事物同所學(xué)的詞語聯(lián)系起來。
3、朗讀詞串，積累詞匯，了解春天景物的特點(diǎn)，感受春天景色的美好
教材分析
重點(diǎn):認(rèn)識本課的生字，并能按筆順正確地書寫田字格中的8個生字。
難點(diǎn):誦讀中體會春色美景。
教具
生詞卡、多媒體課件
教學(xué)過程
一：創(chuàng)設(shè)情境（出示詞語----出示在圖中相應(yīng)的事物旁）
1、春姑娘是位神奇的魔法師，她能把大自然打扮得非常美麗，你看（課件出示春光融融，鳥語花香的春景圖）
2、誰能告訴老師和同學(xué)們，你從圖中的哪些景物中找到了春天？根據(jù)學(xué)生的回答，相應(yīng)在景物旁出示詞語。
春風(fēng)
�。�1）注音“春”的讀音，誰能讀準(zhǔn)它？指名讀、齊讀。
（2）春風(fēng)跟其他季節(jié)的風(fēng)有什么區(qū)別呢？
（出示）春風(fēng)像
�。�3）真好！那我們一起把這輕柔的春風(fēng)讀一讀。
春雨
�。�1）齊讀詞語兩遍。
�。�2）春雨有是什么樣的？
�。�3）出示春雨像，像，又像。
同桌討論，指名讀。
�。�4）通過課外閱讀，你知道哪些有關(guān)春雨的詩句？
�。�5）有感情讀一讀詞。
柳樹
（1）注意兩個生字的聲母，誰來讀一讀？指名讀，齊讀。
（2）看，在春風(fēng)吹拂下，柳樹在干什么？真像什么？
出示春風(fēng)一吹，柳樹。指名讀。
嫩芽
�。�1）注意“嫩”的聲母和韻母，誰能讀準(zhǔn)它？指名讀？開火車讀，齊讀。
�。�2）請小朋友們再仔細(xì)看一看圖，找一哪些是嫩芽呀！
（3）“嫩芽”是什么樣兒的？
�。�4）看來大家都明白了，齊讀這個詞。
小草
�。�1）讀準(zhǔn)“草”的`聲母，一齊讀兩遍。
（2）你們看到小弟弟在干什么？它為什么要這么拼命往外鉆呢？
�。�3）說的真棒！讓我們再來讀一讀這個詞。
布谷
�。�1）齊讀詞語。
�。�2）它是什么樣的？它是怎樣叫的？你能學(xué)一學(xué)嗎？
�。�3）我們一起來聽一聽“布谷”的叫聲吧。
�。�4）初夏時，“布谷”常晝夜不停地叫，它還有一個很好聽的名字，叫“杜鵑“。布谷能吃許多害蟲，我們可要保護(hù)它。
燕子
（1）小燕子穿什么衣服呀？
（2）你對小燕子有什么了解？
�。�3）齊讀詞語兩遍。
梨花、杏花、桃花
（1）把這些花兒的名字讀準(zhǔn)，指讀，齊讀。
�。�2）你是怎樣辨認(rèn)它們的？
�。�3）讓我們來看一看這些美麗的花是怎樣開放的？
�。�4）除了上面這些花外，還有哪些花也是春天開放的？
（5）齊讀三個詞語。
二、圖文結(jié)合，鞏固詞義
1、請同學(xué)們打開書，借助拼音讀課文。注意看清音節(jié)，讀準(zhǔn)字音。
2、采用圖文結(jié)合方式，將詞語和圖畫對位。將12個詞語的卡片分給學(xué)生，老師點(diǎn)出課件上某個景物，拿相應(yīng)詞卡的學(xué)生上來，帶領(lǐng)同學(xué)們齊讀詞語兩遍。
3、班一起讀12個詞語。
三、齊讀詞語，體會特征
1、讀詞串，說一說每一組詞串與春天的什么有關(guān)？
2、除此之外，你在春天里，還觀察到過什么？
作業(yè)布置
1、抄寫詞語，并家聽。
2、誦讀詞語。
小學(xué)一年級下冊語文《識字1》教案 3
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識12個生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字詞的意思。
2、掌握4個新偏旁，學(xué)習(xí)按筆順正確書寫8個生字。
3、學(xué)會用普通話正確、連貫地朗讀韻文，了解春天的特點(diǎn)，感受春天的美好。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識本課的生字，并能按筆順正確地書寫田字格中的`8個生字。
教學(xué)難點(diǎn)：
誦讀中體會春色美景。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生詞卡、多媒體
教學(xué)過程：
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境
1、創(chuàng)設(shè)情境。
春天到了，郊外的景色美極了，老師帶小朋友到郊外去看一看，一起去找春天好嗎？
2、誰能告訴老師和同學(xué)們，你在哪兒找到春天？請按照從上到下的順序用一兩句話說一說？
3、根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)出示詞語。
春風(fēng)春天的風(fēng)有什么特點(diǎn)？（輕輕的、柔柔的）
春雨春天的雨是怎樣的？（細(xì)細(xì)的、像牛毛）
嫩芽誰來說說“嫩芽”是什么樣子的？你見過哪些植物的“嫩芽”？
布谷“布谷”是什么樣的？你見過嗎？我們一起來聽聽它的叫聲？
梨花、杏花、桃花圖上的三棵樹分別是什么樹？你是怎樣辨認(rèn)它們的？
過渡：小朋友們，看到這副春景圖，你有什么感受嗎？春天的景色證是太美了？它們還有一些漢字朋友呢，你們想學(xué)嗎？
�。ǘ┙柚匆�，讀準(zhǔn)字音
1、請同學(xué)們打開書，借助拼音自讀課文。注意看清音節(jié)，讀準(zhǔn)字音。
2、小組內(nèi)開火車讀詞。
3、全班認(rèn)讀詞語。
（三）朗讀課文，整體感受美景。
1、同學(xué)們，詞兒讀準(zhǔn)了，讀得也很美，但如果我們把這些詞兒連起來讀，你會感到更美老師范讀課文。
2、同學(xué)們，你們也想讀好嗎？你們一定能行。
3、以小組形式交流匯報(bào)讀課文情況。
�。ㄋ模⿲懽种笇�(dǎo)
出示田字格里的生字組成的詞“春天、布谷”。
1、認(rèn)讀字詞，讀準(zhǔn)字音，明確學(xué)習(xí)生字“春、樹、布、谷”。
2、學(xué)習(xí)新偏旁。
認(rèn)識“日”，書空筆順，找出帶有這個偏旁的字讀一讀，知道含有“日”的字多與太陽有關(guān)。
3、筆順記憶生字筆順，觀察生字在田字格中的位置。
4、學(xué)生描紅書中生字，并在《習(xí)字冊》上描紅、仿影、臨寫。
小學(xué)一年級下冊語文《識字1》教案 4
[教學(xué)目標(biāo)]
1、指導(dǎo)學(xué)生會認(rèn)13個生字，會寫5個字。
2、指導(dǎo)學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文，感受春天的美。
3、引導(dǎo)學(xué)生積累有關(guān)春天的詞語，豐富自己的見聞與感受，培養(yǎng)其觀察能力。
4、引導(dǎo)學(xué)生留心觀察春天的景物，激發(fā)其對春天的喜愛之情。
[重點(diǎn)難點(diǎn)]
1、教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生通過看圖、學(xué)詞及聯(lián)系生活實(shí)際來識字、寫字。
2、教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生積累有關(guān)春天的詞語，豐富自己的見聞與感受，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，激發(fā)其對春天的喜愛之情。
[課時安排]
2課時
[教學(xué)過程]
第一課時
一、美的導(dǎo)入
1、談話導(dǎo)入：小朋友們，你們知道一年之中有幾個季節(jié)嗎？你們喜歡春天嗎？春天是什么樣的？說一說你喜歡春天里的哪些景色，為什么喜歡。
2、老師帶你們親眼看一看那美麗的春天，想去嗎？（出示春景圖）
3、看圖說話。
你看到了什么？用自己的話具體地說一說。
這幅春景圖上的景物，你知道用哪些詞語來描述嗎？請說一說，看誰說得多。
4、導(dǎo)入新課，板書課題。
這節(jié)課，我們一起學(xué)習(xí)描寫春天的詞語，板書課題。
二、美的發(fā)現(xiàn)
1、朗讀課文。
�。�1）學(xué)生初讀課文，圈出生字。（借助拼音多讀幾遍）
�。�2）學(xué)生再讀課文，讀準(zhǔn)字音。（不認(rèn)識的字先讀準(zhǔn)字音，再多讀幾遍）
2、小組合作學(xué)習(xí)。
�。�1）你讀我聽，評價指導(dǎo)。
（2）你讀我找（找詞卡，找字卡）。
3、小組匯報(bào)。
�。�1）指名讀課文，并進(jìn)行評價、有針對性地指導(dǎo)。
�。�2）出示生字卡片，指名讀。
�、偬崾疽鬃x錯的字并正音。注意韻母發(fā)音。
�、�"冰、丁、爭、鳴"（注意后鼻韻母發(fā)音，注意聲母讀音）。
�、�"蘇、爭"（讀準(zhǔn)平舌音和翹舌音）。
�、芙處熜〗Y(jié)。
�。�3）游戲鞏固："送字寶寶回家"（把字貼在黑板上與音節(jié)相對應(yīng)的位置）。
�。�4）分析字形結(jié)構(gòu)，記字。
你記住了哪些字？用的什么方法？如：部件加減法：百＝一＋白萬＝方－｀歌＝哥＋欠；偏旁聯(lián)想法："冰""泉"與水有關(guān)；"鳴"是叫的意思，與"口"有關(guān)。
4、聯(lián)系生活識字。這些生字你以前見過嗎？在哪兒見過？
5、看畫面貼詞語（出示春天畫面，貼上相應(yīng)的詞語）。理解運(yùn)用詞語，并運(yùn)用詞語說話。
�。�1）提出要求。
�。�2）學(xué)生討論怎么貼，為什么這樣貼？
�。�3）學(xué)生發(fā)表看法，并粘貼。
�。�4）再仔細(xì)看圖，說一段連貫的話，并用上圖上的詞語。
三、美的升華
多種形式，鞏固識字
1、給加粗字的字選擇正確讀音，涂上你喜歡的顏色。
復(fù)習(xí)（fúfù）復(fù)蘇（sūshū）爭艷（zhēnɡzēnɡ）泉水
2、照樣子，連一連。
復(fù)習(xí)詞語，布置作業(yè)
1、加一筆組成新字，并組詞。
白------（）（）
2、減一筆組成新字，并組詞。
方------（）()
識字（1）第二課時
一、美的導(dǎo)入
1、出示生字卡片，指名讀生字。
導(dǎo)入：上節(jié)課，我們在欣賞春天美景的同時，還認(rèn)識了很多生字朋友，你們還記得嗎？
2、出示詞語卡片，指名讀詞語。
3、引導(dǎo)學(xué)生說說描寫春天的詞語。
二、美的發(fā)現(xiàn)
觀察圖片，學(xué)習(xí)詞語。
1、學(xué)習(xí)"百鳥爭鳴"。
圖上有什么？它們在干什么？它們可能會說些什么？你能用自己的話連貫地描述一下這熱鬧的場景嗎？你認(rèn)為文中的哪個詞語概括的是這個場面？（引出"百鳥爭鳴"）
2、學(xué)習(xí)"冰雪融化""泉水丁冬"等詞。
�。�1）出示詞卡，齊讀、領(lǐng)讀、個別讀。
（2）看圖想一想：春天，暖暖的太陽照在冰雪上，冰雪融化了會是什么樣子的呢？
�。�3）讀詞語，將你感受到的讀出來。
�。�4）依次學(xué)習(xí)其他詞語。（方法同上）
3、看畫面貼詞語（出示春天畫面，貼上相應(yīng)的詞語）。理解并運(yùn)用詞語說話。
�。�1）提出要求。
（2）學(xué)生討論怎么貼，為什么這樣貼？
�。�3）學(xué)生發(fā)表看法，并粘貼。
（4）再仔細(xì)看圖，說一段連貫的.話，并用上圖上的詞語。
三、美的升華
小組合作，達(dá)到"四會"（會認(rèn)、會讀、會寫、會用）。
（1）觀察字形，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)字的特點(diǎn)。
�。�2）學(xué)生采用多種方法，記住字形，理解字義，并實(shí)際運(yùn)用。
�。�3）用字說話，看誰用得多。（其目的是運(yùn)用）
學(xué)生合作，指導(dǎo)寫字。
�。�1）學(xué)生再次觀察字的結(jié)構(gòu)，及每個字在田字格中的位置，說一說寫時應(yīng)注意什么。
�。�2）老師范寫，讓學(xué)生認(rèn)真觀察。
"冬"和"齊"的點(diǎn)寫在豎中線上，撇和捺要舒展開。
"丁"的"亅"寫在豎中線上。
"萬"字的筆順是"橫""橫折鉤""撇"，"橫折鉤"在豎中線上起筆。
"百"字的第一筆"一"要寫得長一點(diǎn)。
�。�3）學(xué)生寫字，教師巡視。
鞏固練習(xí)，反饋指導(dǎo)
1、比一比，口頭組詞語。
復(fù)（）個（）萬（）鳴（）
夏（）各（）方（）雞（）
2、口頭填空。
果樹開花的季節(jié)是___________。果實(shí)成熟的季節(jié)是___________。
烈日炎炎的季節(jié)是___________。白雪飄飄的季節(jié)是___________。
3、你聽到春天的聲音了嗎？請你們說一說，你能說出幾個表示聲音的詞語？在下面括號里，填上合適的詞語。
例：泉水（丁冬）
小鳥（）春雨（）溪水（）春雷（）
課后作業(yè)
１、積累春天的詞語
春暖花開鳥語花香百花盛開歡歌笑語萬物復(fù)蘇
萬物萌生萬紫千紅春意盎然春色滿園百花爭艷
春風(fēng)送暖鳥語花香風(fēng)和日麗春暖花開和風(fēng)細(xì)雨
萬物爭春春風(fēng)拂面春色滿園春色宜人百花盛開
萬象更新氣象萬千飛雪迎春春風(fēng)化雨春風(fēng)拂面
耕牛遍地和風(fēng)細(xì)雨陽光明媚冬去春來鳥語花香
五顏六色春風(fēng)拂面萬里無云萬紫千紅
�。病⑿谓纸M詞
萬（）白（）東（）
力（）百（）冬（）
方（）自（）
小學(xué)一年級下冊語文《識字1》教案 5
【教學(xué)目標(biāo)】
1.通過本課學(xué)習(xí)，了解春天給一些景物帶來的變化，認(rèn)識春天的特征，從而激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情。
2.認(rèn)識萬、復(fù)等13個生字。會寫萬、丁等5個字。
3.朗讀詞串，積累詞匯。留心觀察周圍事物，豐富自己的見聞和感受。
【教學(xué)重點(diǎn)】
主動識字，把識字和看圖、學(xué)詞結(jié)合起來，和生活結(jié)合起來。
【教學(xué)難點(diǎn)】
字在田字格中擺放美觀、工整。
【教學(xué)用具】
電腦、課件、實(shí)物投影、帶田字格黑板
【教學(xué)準(zhǔn)備】
錄音（流水聲、鳥叫聲）、根據(jù)課文內(nèi)容制作的多媒體
課件（春天美景）、課文詞語卡片、課文插圖放大
本課安排一課時。
【教學(xué)主要步驟】
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
1.（錄音：潺潺水聲，鳥兒鳴叫漸起的《春之聲》）天氣漸漸地暖和了，小溪丁冬、丁冬唱起了歌兒，空中能看見小燕子快樂的飛翔，這是什么季節(jié)到了？
（板書：春天）
2.是啊，春姑娘已經(jīng)悄悄來到了我們身邊，她給大地萬物帶來了生機(jī)。春姑娘在熱情地邀請我們呢�。ǔ鍪荆捍禾靵砹�！快讓我們一起走進(jìn)美麗的春天吧�。�
二、圖文結(jié)合，認(rèn)知詞語
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1.播放根據(jù)課文插圖制作的多媒體課件（春天美景）。
2.小朋友們，剛才我們看到的'景色美嗎？是呀，春天給大地披上了綠裝，到處生機(jī)勃勃，春意盎然。春天在哪兒，你能找到嗎？
3.自由發(fā)言。隨機(jī)出示文中相關(guān)詞語（如：你觀察得很仔細(xì)，令老師想到一個詞語，出示：柳綠花紅，跟著我讀一讀，好嗎？）鶯歌燕舞、冰雪融化、泉水丁冬
�。ǘ┳x讀、記記字詞
1.小朋友，剛才我們讀的這些詞語都在我們的書本《識字1》這一課上（板書：識字1），你們看，這些詞語正排著隊(duì)，急著和我們小朋友認(rèn)識呢！你可以自己讀讀，難讀的可以多讀幾遍，也可以請自己的小伙伴幫幫忙。（小朋友自由讀、互相幫助）
2.（出示課文投影）誰來領(lǐng)著大家讀（跟讀）。春天天氣真暖和，是玩游戲的好時候，難怪生字寶寶愛和大家玩捉迷藏的游戲了�？�，讓我們?nèi)グ阉鼈冋页鰜�，認(rèn)一認(rèn)，讓它們成為你的好朋友吧！（學(xué)生自由找找生字，認(rèn)一認(rèn)）哪位小朋友已經(jīng)和生字寶寶們交上朋友了？（認(rèn)讀生字），說說你能認(rèn)得這么快，有什么好辦法嗎。（學(xué)生集體交流識字方法，也可小組內(nèi)先交流，后討論難記字、生疏字）。我們來玩開火車的游戲吧�。ㄐ〗M四人輪讀）
三、讀中悟情，讀中積累
1.春天來了，春雨沙沙，柳絲吐翠，小草茵茵，嫩芽破土，小溪丁冬，
桃花盛開，蜜蜂嗡嗡。春天的景色是多美呀！你愿意美美地讀一讀嗎？讓小朋友們感受一下春天的美嗎？
2.學(xué)生誦讀韻文，邊誦讀邊想象，達(dá)到熟記積累。
四、玩玩游戲，鞏固字詞
�。ǔ鍪菊n文插圖），小朋友，剛才我們在柔柔的春風(fēng)中，在柳樹的綠葉中，在小黃鶯動聽的歌聲中，在花兒燦爛的笑臉上找到了美麗的春天。你能幫文中的詞語送到它的朋友邊上去嗎？請拿出詞語卡片，同組的小朋友互相合作，來貼一貼，貼好后再一起讀一讀，看哪一組完成得又快又正確。（播放《春天在哪里》的歌曲）
五、總結(jié)全文，延伸拓展
1.小朋友，春光明媚，鳥語花香，春天多美呀，難怪古人說一年之
計(jì)在于春。希望小朋友珍惜春天美好的時光，好好學(xué)習(xí)，將來為我們的祖國增光添彩。
六、分析字形，指導(dǎo)書寫
1.觀察字形，發(fā)現(xiàn)字的特點(diǎn)。
2.書空，注意筆順，老師范寫，生看清筆畫的位置。
3.仿影、臨寫。巡視指導(dǎo)。
七、實(shí)踐活動
說一說：你聽到春天的聲音了嗎？你看見春天的色彩了嗎？
畫一畫：將你眼中的春天畫下來，并給她取個好聽的名字。
找一找：春天在哪里？
小學(xué)一年級下冊語文《識字1》教案 6
【教學(xué)目標(biāo)】
1.復(fù)習(xí)帶有前后鼻音的音節(jié)。
2.在游戲中學(xué)習(xí)組詞。
3，學(xué)習(xí)讀出感嘆句的不同語氣。
4.描寫4個左窄右寬的字。
【教學(xué)重點(diǎn)】
復(fù)習(xí)部首，通過各種游戲的形式尋找并掌握部首的組字規(guī)律。
【教學(xué)過程】
一、揭示課題
1.這堂課，實(shí)驗(yàn)小學(xué)一年級的六個班級的小朋友要出發(fā)去參加一場“識字游戲”。讓我們跟著他們?nèi)タ匆豢窗桑。ǔ鍪菊n題：識字游戲1）
2.齊讀課題。
二、游戲一：到達(dá)目的地，指揮停車
1.出示8輛汽車圖，車上貼有“民、挺、禁、燈、明、很、朋、真”。
聽，小朋友們在車上唱起了歌曲，你們會唱嗎？（播放學(xué)生喜歡的一首歌曲）
2.嘀嘀，汽車到站了。瞧，今天的停車場是4個拼音寶寶。（出示：“in、inɡ、en、enɡ”）
（1）指名領(lǐng)讀。
（2）請你們做小交通員，將汽車停在合適的停車場內(nèi)。
三、下車后找好朋友手拉手，排隊(duì)出發(fā)
1.出示10位孩子圖，身上分別寫有部首和漢字。
2.教師示范：我找到了、找到了，“三點(diǎn)水”的好朋友是“西”，合起來成為“灑”。
3.指名上來擺動教具。（要求邊擺邊說）
4.哎呀，這兒還有幾組小朋友也遇到了困難。你們愿意來幫幫他們嗎？
四、游戲——詞語接龍
1.指名幾位學(xué)生接讀“微”的詞語接龍
2.出示四個詞語，學(xué)生挑選自己喜歡的落座，并開始詞語接龍的.游戲。教師巡視。
五、領(lǐng)獎——分辨“雙胞胎”。
1.老師宣布：一（5）班獲得詞語接龍比賽第一名！上臺領(lǐng)獎的是一對三胞胎。瞧，他們長得多像啊！、（出示3個女孩頭像，手拿3個句子）
2.輕聲朗讀句子，你發(fā)現(xiàn)這3個句子有什么共同點(diǎn)？
3.都是感嘆號，可是讀起來有點(diǎn)不一樣。你能區(qū)別嗎？找兩位同學(xué)一起讀句子，讀出不同的語氣。
4.學(xué)生朗讀，學(xué)生評價，教師適當(dāng)引導(dǎo)。
六、寫字比賽
1.出示：灑、信、清、你（這4個字有什么共同點(diǎn)？都是左右結(jié)構(gòu)、都是左窄右寬的字）
2.書寫左窄右寬的字要注意什么？
3.老師學(xué)生共同參與，書寫4個漢字。（教師巡視，注意強(qiáng)調(diào)書寫姿勢）
小學(xué)一年級下冊語文《識字1》教案 7
知識與能力
1.會認(rèn)8個生字，會寫7個生字，掌握2個偏旁，1個筆畫。
2.通過朗讀、圖片演示等方法了解詞語和短語的意思，知道四季景物的特點(diǎn)，體會四季的美好。
3.積累詞語，感受語言的音韻美，感受四季的美。
過程與方法
1.借助形聲字的特點(diǎn)和比較記憶的方法識記7個生字，借助插圖理解詞義。
2.探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)相結(jié)合，老師適當(dāng)點(diǎn)撥。
情感、態(tài)度與價值觀
培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感，體會四季的美好。
重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)
借助形聲字的特點(diǎn)和比較記憶的方法識記7個生字，借助插圖理解詞義。
教學(xué)難點(diǎn)
1.掌握2個偏旁和1個筆畫。
2.培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感，體會四季的美好。
課時安排
1課時
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課，揭示課題
同學(xué)們，一年有幾個季節(jié)呢？他們都各自有哪些特點(diǎn)和代表性的事物呢？你最喜歡哪一個季節(jié)？今天，就讓我們走進(jìn)課文去看看吧！
二、字詞學(xué)習(xí)，基礎(chǔ)積累
1.教師范讀課文。
2.學(xué)生自讀課文，圈畫生字詞，借助字典解決生字詞。
3.檢查自學(xué)情況，教學(xué)生字。
(1)教讀生字并組詞造句。學(xué)習(xí)“雪、花、霜、池”這些生字時，可以結(jié)合圖片；學(xué)習(xí)“飛、吹、落、降、飄、游”可以通過動作表演的方法；學(xué)習(xí)“春、皮”可以用猜謎語的方法。同時對形近字進(jìn)行區(qū)分并組詞。
謎語示例：
三人同日來，喜見百花開。(謎底：春 解謎：“三人”照應(yīng)“春”字的上半部分，“同日來”加上一個“日”，就是“春”；“百花開”照應(yīng)“春”。)
小小白花天上栽，一夜北風(fēng)花盛開。千變?nèi)f化六個瓣，飄呀飄呀落下來。(謎底：雪)
形近字示例：
春chūn 春天 春風(fēng)滿面
香xiāng 香味 鳥語花香
風(fēng)fēng 風(fēng)景 談笑風(fēng)生
鳳fèng 鳳凰 龍鳳呈祥
入rù 入門 引人入勝
人rén 人口 人來人往
(2)對要求會寫的字進(jìn)行書寫指導(dǎo)。
書寫指導(dǎo)：
“春”的第2筆的橫要稍微短點(diǎn)，第3筆橫在橫中線上。
“雪”的雨字頭要扁平，下面部分的第2筆不能寫出頭。
易錯提示：
“冬”的上部是折文旁，不要寫成了反文旁。
“風(fēng)”的中間是““，不要寫成了”又“。
“花”的右下部是““，不能多寫一撇，寫成”匕“。
(3)歸類識字。
歸類示例：
欠：吹(吹氣)--砍(砍柴)--坎(坎坷)
票：飄(飄動)--漂(漂亮)--鏢(鏢局)
也：池(水池)--他(他們)--弛(松弛)
(4)書寫練習(xí)：巡視指導(dǎo)，并糾正握筆姿勢、筆順和坐姿。
三、新課講解，知識突破
(一)學(xué)習(xí)第一組詞語：春風(fēng)、夏雨、秋霜、冬雪。
1.出示課文中的四季圖。
(1)仔細(xì)觀察插圖，說說看到了什么。同桌交流，老師提問。
(2)根據(jù)交流出示詞語：春風(fēng)、夏雨、秋霜、冬雪。
明確：這四個詞語寫出了四個季節(jié)最明顯的特點(diǎn)。春天的風(fēng)、夏天的雨、秋天的霜、冬天的雪是一年四季最有特色的景物。
(3)借助拼音自由朗讀詞語。
朗讀指導(dǎo)：重點(diǎn)指導(dǎo)讀好后鼻音的字--”風(fēng)“”冬“，翹舌音的字”霜“。
(4)指名讀、小老師領(lǐng)讀、開火車讀。
2.說說自己最喜歡哪個景物，說出這些景物的特點(diǎn)。
3.出示”霜和雪“的圖片。
(1)交流：你們生活中見到過”霜、雪“這兩種自然現(xiàn)象嗎？
(2)教師講解有關(guān)霜的小知識。借助字的偏旁，拓展認(rèn)識漢字。
雨字頭漢字拓展示例：
霜、雪、雷、雹、霧、霾、零、霞、霸
(3)識記生字，認(rèn)識部首”雨字頭“。
(4)仔細(xì)觀察，說說”雨“作部首時，在寫法上有什么變化。
(5)教師范寫生字”雪“，學(xué)生書寫并口頭說出筆順。
(二)學(xué)習(xí)詞串：春風(fēng)吹、夏雨落、秋霜降、冬雪飄。
1.出示短語，學(xué)生借助拼音自讀。
明確：這組詞串在第一組四個詞語的后面都分別加上了一個表示動作的詞語。
2.說說春風(fēng)吹過來的感覺。
3.比較被夏天的風(fēng)、秋天的風(fēng)、冬天的風(fēng)吹有什么不同的感受。
4.說說夏天下雨的情景，讀出雨下得大的感覺，讀好”落“。
5.了解”霜降“。認(rèn)識部首左耳旁。交流自己積累的帶有這個部首的其他字。
左耳旁漢字拓展示例：
降、隊(duì)、陣、階、陽、陸、險(xiǎn)、防、院、隱
6.指名說說下雪時的情景，感受雪花的'輕盈。
7.有感情地齊讀詞串。
(三)教學(xué)詞串：青草、紅花、游魚、飛鳥、池草青、山花紅、魚出水、鳥入林。
1.出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生按照一定順序觀察圖上畫了哪些景物。
2.學(xué)習(xí)詞語：青草、紅花、游魚、飛鳥。
明確：“青”和“紅”都是表示顏色的詞語，用來描寫“草”和“花”的顏色�！坝巍焙汀帮w”都是表示動作的詞語，用它們來寫“魚”和“鳥”非常形象，因?yàn)槲覀兺ǔＵf“魚兒游，鳥兒飛”。
3.學(xué)習(xí)詞語：池草青、山花紅、魚出水、鳥入林。
明確：前兩個詞語形式相同，都是針對上一排的前兩個詞語來說的。意思是池塘里的草是青的，山上的花是紅的�！俺亍薄吧健倍急硎镜攸c(diǎn)。前兩個詞語也可以說是相對的：“池”對“山”，“草”對“花”，“青”對“紅”。后兩個詞語形式相同，都是先說動物名稱，接著說它們的動作，最后是到哪里。這兩個詞語也是相對的：“魚”對“鳥”，“出”對“入”，“水”對“林”。
4.指導(dǎo)學(xué)生用自己的話交流。
5.出示詞串三和四。
6.小組合作，借助拼音等方法朗讀詞串，相互正音。
7.指名朗讀，開火車讀，齊讀。
8.小組內(nèi)互相交流好方法。
9.知識拓展。
與四季特點(diǎn)有關(guān)的詞語：
春天：春暖花開 春回大地 春意盎然 春色滿園 鳥語花香 草長鶯飛
夏天：烈日炎炎 驕陽似火 枝繁葉茂 鳥語蟬鳴 蓮葉滿池 郁郁蔥蔥
秋天：秋高氣爽 天高云淡 果實(shí)累累 北雁南飛 紅葉滿山 丹桂飄香
冬天：天寒地凍 北風(fēng)呼嘯 寒冬臘月 冰天雪地 白雪皚皚 冰封大地
四、課堂小結(jié)，效果強(qiáng)化
通過課文的學(xué)習(xí)，我們了解了一年四季的景物特點(diǎn)和具有代表性的景物，課后大家可以去收集一些能代表四季特點(diǎn)的事物。通過各種渠道來了解四季、了解自然，做一個熱愛大自然的孩子。
五、練習(xí)設(shè)計(jì)，鞏固提升
請完成本課對應(yīng)訓(xùn)練。
小學(xué)一年級下冊語文《識字1》教案 8
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)讀12個生字，會寫5個生字萬、丁、齊、冬、百。
2.能正確、流利地朗讀。
教學(xué)過程
一、揭題導(dǎo)入
小朋友，春天馬上就要到了，大家喜歡春天嗎？（喜歡）今天老師就和大家走入春天，一起去欣賞春天的美麗景色好嗎？
昨天咱們留了一個作業(yè)，請把你畫眼睛里的春天畫下來，并寫上你喜歡的描寫春天的一個詞，一句話或者一首兒歌，都帶來了嗎？（抽幾份學(xué)生的作業(yè)在大背頭上展示）
二、欣賞學(xué)生作品，引導(dǎo)進(jìn)入情境
昨天咱們留了一個預(yù)習(xí)作業(yè)，請你畫一幅有關(guān)春天的圖畫，并寫上你喜歡的描寫春天的一個詞，一句話或者一首兒歌，或是搜集一些春天的圖片或照片等。這是咱們班一部分同學(xué)完成的，咱們來欣賞一下。
他喜歡的一句話是：
他喜歡的詞語是：
下面的小朋友把你的畫介紹給同位，把你喜歡的詞語、句子、兒歌讀給其他小朋友聽好嗎？
三、學(xué)習(xí)新課：
�。ㄒ唬┮胱衷~：老師把小朋友喜歡的詞語呀都搜集在一起了，想認(rèn)識一下嗎？請看大屏幕。
wànwùfùsūliǔshùbǎihuāzhēngmíng
萬物復(fù)蘇柳樹百花爭鳴
bīngxuěrónghuàquánshuidīngdōngyīnggēyànwuē
冰雪融化泉水丁冬鶯歌燕舞
小朋友們，其中哪些詞語你會讀了？先小聲讀一讀。再把你認(rèn)識的讀給大家聽？
�。ǘ⿲W(xué)生自讀：你會讀哪些詞語就讀出來好嗎？
�。ㄈ┨骄空J(rèn)字方法：真了不起，還沒學(xué)呢，這些詞都會讀了。你是怎么認(rèn)識這些字的呢？
家庭中：從書上、電視上等生活中學(xué)習(xí)生字，處處留心。
課堂上：看拼音、問同學(xué)、請教老師。
�。ㄋ模┖献鲗W(xué)習(xí)，自學(xué)生字：請小朋友互相幫助，先向你同組的同學(xué)匯報(bào)你認(rèn)識了哪些字，不認(rèn)識的，請別的小朋友來幫忙。
�。ǚ答�?zhàn)詫W(xué)情況L下面我請3個小朋友合作來讀一讀。
1.一個小朋友讀一排（找兩組小朋友讀）。
2.把書合上，老師這里的字沒標(biāo)拼音，你會讀嗎？自己小聲音讀一讀、開火車讀。
3.這些字變成了紅色是我們要認(rèn)讀的，誰能讀？（去掉個別字）
萬復(fù)蘇柳歌舞冰泉丁百爭鳴
4.出示兒歌：（看來難不倒大家，現(xiàn)在變變位置，看你會讀嗎？）
春回大地萬物復(fù)蘇
柳綠花紅鶯歌燕舞
冰雪融化泉水丁冬
百花齊放百鳥爭鳴
�。ㄎ澹┖唵吾屧~：小朋友，有哪些詞不懂嗎？提出來，我們共同解決。
百鳥爭鳴：（全班每人模仿一種小鳥的叫聲。）
萬物復(fù)蘇：
1.冬天過去了，又一年春天來到了，請小朋友注意看：
2.課件或掛圖畫面：柳樹發(fā)芽了、小花開放了、黃鶯在枝頭唱歌、燕子在空中跳舞，冰雪融化了，泉水丁冬丁冬的，所有的花都開了，許多鳥兒在枝頭鳴叫。
3.小朋友們剛才所看到的`這就叫復(fù)蘇。你能用自己的話或書上的詞來說什么叫復(fù)蘇嗎？
（所有的動物、植物都蘇醒了。柳綠花紅、鶯歌燕舞、冰雪融化、泉水丁冬、百花齊放、百鳥爭鳴這就叫春回大地、萬物復(fù)蘇。）
（六）朗讀課文：春天這么美，讓我們走進(jìn)春天，美美地讀一讀吧！
四、鞏固練習(xí)
（一）看圖讀生字
�。ǘ┫旅娴脑~語中哪些是描寫春天的詞語呢？對點(diǎn)頭，錯搖頭
出示大屏幕：春暖花開、瓜果遍地、百花盛開、春光明媚、秋高氣爽
春風(fēng)拂面、烈日炎炎、天寒地凍
�。ㄈ┏鍪緬靾D，讓學(xué)生把與畫面相配的詞語貼上。
五、指導(dǎo)寫字
重點(diǎn)指導(dǎo)：萬、丁、百
1.這三個字都有一個長橫，長橫要稍微鼓一些，第二筆都是從豎中線起筆。
2.齊字的撇捺要伸展開，撇有鋒，捺有腳、
3.學(xué)生在本子上開始練習(xí)。
小學(xué)一年級下冊語文《識字1》教案 9
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識本課4個生字，會寫其中表示數(shù)的4個生字。認(rèn)識3種筆畫。
2、培養(yǎng)學(xué)生正確的書寫規(guī)則。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、認(rèn)識4個生字、正確、規(guī)范地書寫生字。
2、“八、九、十”的筆順規(guī)則。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)。
1、說說下列幾種筆畫的名稱。一、︳、
2、出示卡片，認(rèn)讀“四、五、六”三個字，一邊書空一邊說出筆畫名稱。
二、學(xué)習(xí)生字“七、八、九、十”。
1、讀準(zhǔn)字音。
師：有兩個字請同學(xué)們注意讀準(zhǔn)：“十”是卷舌音，“九”的.韻母是什么？
生：“九”的韻母是ｉｕ，第三聲。
2、認(rèn)識三種筆畫。
捺（）豎彎鉤（）橫折彎鉤（）
3、指導(dǎo)書寫。師邊講解書寫要領(lǐng)，邊范寫。
三、共兩筆，第一筆“一”，第二筆“”，“一”要從左下格貼近橫中線的地方起筆，稍稍往上斜。
四、兩筆寫成。先撇后捺，捺要略高于撇，兩筆之間留恰當(dāng)?shù)木嚯x。
五、兩筆寫成。先定撇，后寫橫折彎鉤。
六、兩筆寫成。先橫后豎，“一”要高于橫中線一點(diǎn)，：I“要寫在豎中線上。
1、生邊書空邊說筆畫名稱。
2、在作業(yè)本上練習(xí)書寫，每個字寫五遍。
小學(xué)一年級下冊語文《識字1》教案 10
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識“萬、復(fù)”等13個生字，會寫“萬、丁”等5個字。
2、正確、流利地朗讀課文和背誦課文，感受春天的美好。
3、激發(fā)學(xué)生對春天的喜愛之情，產(chǎn)生尋找春天的想法。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、正確認(rèn)讀“我會認(rèn)”的字和正確書寫“我會寫”的字。朗讀課文和背誦課文。
2、從誦讀中感受春天大自然的美麗景色。
三、課時安排：
1課時。
四、教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣引入
1、看圖說話：你看了上面的圖畫后，你發(fā)現(xiàn)春天是怎樣的？你找到春天了嗎？用自己的話描述一下，好嗎？
2、引入課題：春天的圖畫五彩繽紛，春天的聲音變化無窮，讓我們一起去欣賞春天的美麗景色。
二、教給方法，自主識字
1、提問識字的.方法。看拼音、預(yù)習(xí)、問老師、問同學(xué)、爸爸媽媽教的等方法。
2、出示圖畫，玩摘蘋果游戲，認(rèn)識課后“我會認(rèn)”和“我會寫”的生字：
�。�1）先讓學(xué)生自己讀，同桌讀，小組讀，指明當(dāng)小老師領(lǐng)讀。
�。�2）把生字蘋果去掉拼音，讓學(xué)生小組讀，開火車讀，男女比賽讀，小組互相練習(xí)和互相對考。
3、找字卡，一個學(xué)生讀，其他同學(xué)找，顯示字卡。
4、做游戲，兩個小朋友，我讀一個你找，你讀一個我找。
5、鞏固識字，指導(dǎo)寫字：
�。�1）互相說說識字的方法：
比一比：冬──齊萬──丁
加一加：白──百
�。�2）老師在田字格指導(dǎo)并范寫五個生字。
�。�3）學(xué)生自己練習(xí)寫。
6、把生字送回課文的詞語中，指導(dǎo)學(xué)生讀詞語卡片。
7、會讀詞語卡片的同學(xué)把卡片送給他們，下一個環(huán)節(jié)請他們來玩貼詞語游戲。
三、圖文結(jié)合，讀中感悟
1、鼓勵學(xué)生，自己初讀。
2、分角色每人讀一行。
3、教師讀第一行，其余三行由同學(xué)讀。
4、聽錄音讀，閉上眼睛，你仿佛看到了什么畫面？讓學(xué)生說一說。
5、春天來了，一切事物都醒了，小燕子也飛來了，你們覺得應(yīng)該貼那些詞語？讓剛才拿著春回大地，
萬物蘇醒的卡片同學(xué)出來貼。
6、出示第二行的畫面，你看到什么？應(yīng)貼什么卡片？讓全班齊讀。誰來學(xué)黃鶯怎樣唱歌？燕子怎樣跳舞？
7、出示第三行的畫面，你又看到什么？應(yīng)貼什么卡片？讓全班齊讀。
8、出示第四行的畫面，你又看到什么？應(yīng)貼什么卡片？讓全班齊讀�？磮D畫說說看怎樣才是百花齊放？怎樣才是百鳥爭鳴？讓一些同學(xué)學(xué)小燕子怎樣叫？學(xué)小黃鶯怎樣叫？學(xué)小百靈怎樣唱？
9、誦讀課文。
10、男女每人輪讀一個。
四、拓展延伸，主題升華
1、你學(xué)了這篇課文后，你最喜歡圖畫里的什么事物？你想對她說什么？
2、你想用什么方式贊美一下美麗的春天？提示：可以唱關(guān)于春天的歌，可以畫春景圖，可以扮春天各種各樣動物的叫聲，可以收集春天的好詞等形式。（分小組討論，兩分鐘時間準(zhǔn)備。）
教學(xué)反思：
《識字1》是本學(xué)期第一單元教學(xué)中的首次教學(xué)內(nèi)容，有8個四字詞語，寫的都是春天的典型事物或現(xiàn)象，構(gòu)成了一幅美麗的春景圖，能引人進(jìn)入春天的美好境界。
1、優(yōu)點(diǎn)：在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上，我采用看、聽、說、讀、畫等手段幫助學(xué)生盡快掌握要求掌握的知識，利用課件播放泉水丁冬、鶯歌燕舞等春天的美麗景色，讓學(xué)生在觀察中體會相關(guān)詞語的含義。我用猜謎游戲來提高學(xué)生的積極性，講述一個大意，讓學(xué)生比賽猜出相應(yīng)的詞語。在讀方面，我采用全班齊讀、大組朗讀、小組賽讀等多種方式，讓學(xué)生感受春天的美。通過唱《春天在哪里》讓學(xué)生到大自然中去尋找春天�？傮w說來，這堂課順利地完成了教學(xué)任務(wù)和所設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)。
2、不足：沒能讓全班同學(xué)個個收獲甸甸，孩子們的學(xué)習(xí)效率發(fā)展不太均衡，以后還有待于自己去提高。
小學(xué)一年級下冊語文《識字1》教案 11
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識12個生字，會寫"牛、羊、小、少"4個字。認(rèn)識l個筆畫和l個偏旁“提土旁”。
2.掌握"多、少""大、小"兩組反義詞。理解量詞"群、顆、堆"的意思，能正確使用一些量詞。
3.正確、流利地朗讀課文。激發(fā)對生活的熱愛。
4.讓學(xué)生知道語文知識與生活密切相關(guān)。培養(yǎng)學(xué)生喜歡漢字，有主動識字的愿望。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識本課的12個生字。愿意在生活中主動識字。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解量詞"群、顆、堆"的意思，能正確使用一些量詞。
教學(xué)準(zhǔn)備：
老師：生字卡片、多媒體課件、錄音帶
學(xué)生：課前給你認(rèn)識的動物、水果做名片
教學(xué)安排：
2課時
第一課時
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
有個家住在農(nóng)村的小朋友丁丁，他非常熱情，想邀請我們?nèi)ニ彝妗＝裉炀妥屛覀冄刂镩g的小路，穿過田野，一路欣賞兩邊碧綠的禾苗，一路歡唱，來到丁丁家的農(nóng)家小院吧。（邊說邊點(diǎn)擊課件，出示課文情境圖，播放小動物的叫聲）
二、識動植物名稱，初步認(rèn)詞。
1、讀帶拼音的詞。
小朋友，你們看，丁丁家的院子里有濃濃的樹陰，綠綠的小草，真是一個美麗的農(nóng)家小院呀，小院里好東西可多了，你找找，說說你最喜歡什么？
根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)在圖上相應(yīng)位置出示相應(yīng)名稱的詞（帶拼音），并讀詞。（例：當(dāng)學(xué)生說出“黃牛”這個詞時，出示詞“黃�！保瑫r播放“黃�！钡慕新�。老師說：“你想跟它交朋友嗎？請你親切地叫一下它的名字�！睂W(xué)生齊讀名稱。注意正音：特別是“子”該讀輕聲。）
2、去掉圖片讀詞。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)
�、伲ㄕn件演示）丁丁家的院子里東西可真多。不看圖，你能叫出他們的名字嗎？（去掉圖讀詞語）你發(fā)現(xiàn)什么了？
�、谑茄�！這些詞寶寶可調(diào)皮了，分別是從水果之家和動物之家跑出來的，你能把他們領(lǐng)回去嗎？根據(jù)學(xué)生回答，點(diǎn)擊課件把詞語分成兩類。（不帶拼音）
�。ǜ鶕�(jù)學(xué)生讀的情況，相機(jī)插入評價語：瞧，你那么準(zhǔn)確地叫出蘋果的名字，它高興地出來跳舞給你看了！（點(diǎn)擊后相關(guān)水果閃現(xiàn)）你是不是正確地叫出了花貓的名字呢？聽聽它快活的叫聲，是在表揚(yáng)你呢�。c(diǎn)擊播放相關(guān)動物的叫聲）如果學(xué)生拼得不正確，則說：唉呀，杏子不愿意和你見面，是不是你叫錯了？哪位小朋友幫幫忙，提醒他哪兒錯了？黃牛一聲不吭，是不是你拼錯了它的名字，它生氣了？）
�、圻B讀詞語，注意讀得輕快、跳躍。
三、自主認(rèn)字和識詞
點(diǎn)擊課件，剩下生字。這些就是這節(jié)課我們要學(xué)的生字。
1、小組合作自主識字
學(xué)習(xí)小組交流：
�。�1）哪些字你早就認(rèn)識了，是怎么認(rèn)識的？請你教教組內(nèi)的同學(xué)。
（2）哪些字你現(xiàn)在還不認(rèn)識，向你的`學(xué)習(xí)小伙伴學(xué)習(xí)，并且想個好辦法記住它，好嗎？
2、交流匯報(bào)。
�。�1）哪個小朋友愿意來交流一下自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，說說哪些字你早就認(rèn)識了，是怎么認(rèn)識的？
�。�2）是呀！在家里不認(rèn)識的字可以問爸爸媽媽，可以自己看拼音學(xué)，還可以從電視、路邊的廣告中學(xué)習(xí)。
還有哪些字你是今天才學(xué)會的，你有什么好辦法記住它，以后見面了還能認(rèn)出來呢？（學(xué)生可能會說熟字帶生字的方法，畫畫的方法，給生字編歌謠的方法等。）
�。�3）小朋友可真棒！這些識字方法都是寶貝，快把它藏到你的智慧背囊里，以后可以幫你學(xué)很多字。
四、學(xué)習(xí)韻文
1、初步看圖比一比。
童謠里唱的是什么�。磕懵牫鰜砹藛�？（比多少、大小）誰和誰在比呀？學(xué)生說說。同時在說時學(xué)習(xí)三個量詞的用法，認(rèn)識“提土旁”。。
2、比大小比多少還能唱歌呢！大家一定很想學(xué)了吧？別急！我們先得把歌詞給記熟，其實(shí)它就在書本第90頁，大家快打開課本看看。
3、學(xué)生自由朗讀，讀不準(zhǔn)的可請同桌幫忙。
�。�1）檢查讀，評讀。（指名一生讀，其余認(rèn)真聽，準(zhǔn)備評）
（2）會讀了嗎？來！咱們來唱拍手歌。
齊念童謠。邊拍手邊念。老師參與其間，和學(xué)生拍手念童謠。
�。�3）誰會背了？咱們來唱唱？一邊唱一邊表演。指名一個學(xué)生到臺上示范表演。
五、鞏固生字
1、開雙軌火車讀生字
生字寶寶要出門了，大家還認(rèn)識他們嗎？（認(rèn)讀生字卡片）
2、游戲：過關(guān)斬將
咱們該回家了，可路上設(shè)置了關(guān)卡，誰能讀出詞語來，才能通過，咱們快行動吧�。ㄕn件出示迷宮圖）逐個認(rèn)讀詞語。
3、生活中應(yīng)用：我的日記。
終于到家了，小明回到家寫了篇日記，大家來看看他寫得好不好？六、指導(dǎo)書寫
（課件出示句子讀：丁丁家的院子里有蘋果樹、紅棗樹。樹下有黃牛、小貓。桌上放著一堆杏子、一個桃。一群鴨子回家了，一只小鳥飛來了。）
六、寫字指導(dǎo)
1、出示"牛、羊"，學(xué)生觀察，說說要提醒小朋友注意什么。
2、課件演示"牛、羊"的筆畫順序。學(xué)生試寫一個。
3、展示學(xué)生作業(yè)，評議、交流。
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
看圖說動物、植物的數(shù)量、名稱。
二、擴(kuò)展延伸
1、根據(jù)學(xué)生的回答，再次復(fù)習(xí)"顆、群、堆"三個量詞。
2、強(qiáng)調(diào)“群和堆”兩個量詞。
�。�1）課件出示一只鴨子，說說這是什么？再出現(xiàn)許多只鴨子，有多少只鴨子呢？許多只鴨子在一起就可說是“一群鴨子”。還可以說“一群什么？（一群羊、一群螞蟻、一群大雁……）用"群"數(shù)，告訴我們什么?
�。�2）指著圖上的杏子問，想想這要怎么說呢？還可以說“一堆”什么？（一堆土、一堆蘿卜……用"堆"數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么?
（3）如果老師把"堆"換成"群"，行嗎?為什么?
3、討論探究：“顆”的適用對象，與“棵”的區(qū)別。
看課件圖片一顆棗。用量詞顆來說說。再出示實(shí)物：一顆粉筆頭、一顆糖、一顆小石子。隨著出示，讓學(xué)生用量詞“顆”說說�？纯催@些東西有什么共同的地方？我們還可以說“一顆”什么呢？（有的同學(xué)會說“一棵樹”，是不是這個“顆”字？為什么？卡片出示：一棵樹。）
4、老師出示一些物品，學(xué)生說一說。
�。ㄒ欢浠ㄒ槐緯患路浑p鞋一把扇子一輛汽車
一塊西瓜一個杯子一雙手一臺電視機(jī)一幅圖一座房子
一臺電腦一雙筷子一張桌子一座橋一列火車一架飛機(jī)
一排椅子一篇文章一本書一杯水一枝筆一份報(bào)紙
一條繩子一串香蕉一扇窗戶一棵樹-把剪刀一個書包）
5、學(xué)生選擇生活中自己認(rèn)識的物品進(jìn)行說量詞比賽。
6、創(chuàng)編兒歌。
7、做游戲：找朋友。
將量詞卡片和物品名稱卡發(fā)給學(xué)生，開始唱找朋友的歌，歌曲結(jié)束后，和自己找到的朋友站在一起，一起讀出共同的名字。
三、寫字環(huán)節(jié)
1、出示"小、少"，讓學(xué)生觀察在田字格的位置，然后跟老師一起書空，認(rèn)識新筆畫“豎鉤”。
2、教師范寫"小、少"，學(xué)生仿寫一個。
3、師生共同評議。
4、學(xué)生寫字。
四、課外拓展
回家說家庭用品，和爸爸、媽媽比一比，看誰說得又多又準(zhǔn)。
教學(xué)札記：
“興趣是最好的老師”。教學(xué)本課我恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體課件，將學(xué)生帶入課文意境之中，調(diào)動了學(xué)生參與的積極性。在學(xué)習(xí)本課詞語時，我力求引導(dǎo)學(xué)生“看著這些水果和動物，認(rèn)認(rèn)他們的名字”、“請拼音朋友幫幫忙，自己試著拼一拼，讀一讀”、“你最喜歡哪種動物或水果，挑一個拼給大家聽”。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)的情境，在一個童話般的情境中，喚起學(xué)生主動識字的學(xué)習(xí)興趣，使他們始終處在“我想讀”“我要讀”的狀態(tài)，培養(yǎng)他們主動學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣。
一個好的老師應(yīng)該在學(xué)生學(xué)習(xí)時，給予學(xué)生適時的鼓勵、表揚(yáng)、贊許，這可以讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅，使學(xué)生產(chǎn)生積極的情感體驗(yàn)，從而產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。在評價時，我改變單純用語言評價的方式，利用低年級學(xué)生喜歡童話情境的特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)讓水果閃現(xiàn)和動物歡叫的形式，再相機(jī)輔以童趣的語言評價，拉近了學(xué)生與教材間的距離，賦予詞語生命力。學(xué)生處于這樣一個童話般的世界里，自主地識字，自主地交流合作，感受到識字的快樂和自己獲取知識后的成功喜悅。
人教版實(shí)驗(yàn)教材中的識字量大大增加，新課標(biāo)中提出要讓低年級學(xué)生“喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望”，如何達(dá)成這一識字目標(biāo)呢？教學(xué)本課時我盡量引導(dǎo)學(xué)生充分利用自己的生活經(jīng)驗(yàn)，尊重學(xué)生的個體差異，讓學(xué)生選擇適合自己的方法來識字，表達(dá)了“以人為本”的教學(xué)思想，留給了學(xué)生自由選擇的空間，使學(xué)生產(chǎn)生主動學(xué)習(xí)的欲望，積極、愉快地參與學(xué)習(xí)。在完成識字教學(xué)的同時，培養(yǎng)了學(xué)生的識字能力，真正做到把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生，教師真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的促進(jìn)者。
學(xué)習(xí)本課時，學(xué)生始終處于被激活的狀態(tài)，在一種情緒高漲的狀態(tài)下積極地參與學(xué)習(xí)，課堂氣氛非�；钴S。
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