一年級拼音《g k h》課后反思
《g k h》課后反思之一
一、課堂優(yōu)點
1、個人準(zhǔn)備比較充分，同時課堂語言上也加以潤色，老師課堂語言和肢體動作豐富，激發(fā)了學(xué)生興趣。比如寫字前給孩子們的“暗號”是打開0號本第8頁，同時提醒孩子寫字姿勢。有些孩子如果寫字低下了頭，就會對他們說“不要把頭低到太平洋去了”，并表揚寫字姿勢好的同學(xué)。寫字時提醒孩子做“小書法家”，同時要做到“寫字三個一”。寫字結(jié)束后也告訴他們要做“不說話的奧特曼”，舉手等老師批改，并把“鉛筆請回家”。另外在拼讀兩拼音節(jié)的部分，和學(xué)生們一起做動作，也能讓孩子對拼讀的音節(jié)印象更深刻。
2、關(guān)注到大部分學(xué)生，包括一些平時不聽講的孩子也能兼顧。同時有意識的加強鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生回答問題，同時也給更多平時少發(fā)言的同學(xué)機會回答問題，并且適當(dāng)獎勵積分卡，提高孩子們的信心和勇氣;
3、寫字時間足夠，同時也不斷提醒學(xué)生注意寫字姿勢和握筆姿勢，并且做到當(dāng)堂批改，并把幾位寫得好的同學(xué)的練習(xí)進(jìn)行投影展示，讓孩子們能更直觀學(xué)習(xí)和修正自己的書寫。
4、有意識地強化孩子們進(jìn)行說一句完整的話的訓(xùn)練，孩子積極性有所提高，在圖片中找拼音、說拼音，能讓孩子們印象更加深刻，學(xué)習(xí)起來更加投入。
二、課堂不足之處
1、因為這節(jié)課主要內(nèi)容還是拼音教學(xué)和拼讀音節(jié)，所以一句話訓(xùn)練花費時間還是過多，應(yīng)該把適當(dāng)時間放在拼讀音節(jié)上，進(jìn)行多種形式拼讀:小組讀、開火車讀、男女生比賽讀等等;
2、老師在給孩子們示范寫字時，讓孩子們把“小手指伸出來”書空，但一部分孩子無法跟上老師的書寫節(jié)奏，所以沒有進(jìn)行書空。在這一點上要不斷強化訓(xùn)練。
3、忽略了g、k的對比小游戲，可把手放在嘴邊，發(fā)聲，對比氣流的強弱，使發(fā)聲更加準(zhǔn)確。
三、課程亮點
1、因為早餐結(jié)束后馬上就上第一節(jié)課，擔(dān)心時間不夠，所以沒讓他們讀古詩，直接趴下休息。有個別孩子見到校長后主動說“校長好”，后來班里的'其他孩子跟著一起說，也給校長留下了好印象，夸孩子們“6班的孩子真有禮貌”。因為平時三年級的四個男生來我班教眼操時，我也會讓孩子們說“哥哥好”、“謝謝哥哥”、“哥哥再見”等，所以在禮儀方面還是要對孩子們進(jìn)行表揚。
2、在寫字前增加了“手指游戲”，雖然孩子們很久沒有玩了，但還是馬上能上手，證明對這個游戲印象深刻。游戲目的主要是讓他們放松雙手和頭腦，能夠保持積極狀態(tài)進(jìn)行后半節(jié)課的書寫練習(xí)。
四、課后總結(jié)
《g k h》這一課一共安排了三個課時，今天視導(dǎo)課上的是第一課時的內(nèi)容，主要包括三大部分:1、g、k、h的認(rèn)讀(包括一句話訓(xùn)練和常規(guī)教學(xué))2、學(xué)習(xí)拼讀ga、ge等兩拼音節(jié);3、g、k、h在堂上的書寫(大概15-20min)。由于準(zhǔn)備得比較充分，各環(huán)節(jié)之間能做到環(huán)環(huán)相扣，因此也能在規(guī)定時間內(nèi)完成任務(wù)。同時學(xué)生配合度較高，加之第一節(jié)課師生狀態(tài)良好，課堂氣氛也較為活躍。個人認(rèn)為這節(jié)課還是能夠按照要求，總體達(dá)到良好水平。
《g k h》課后反思之二
本節(jié)課要教學(xué)的是 g、k、h，要求是讓學(xué)生學(xué)會3個聲母 g k h ，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
我以復(fù)習(xí)的形式導(dǎo)入新課，利用教學(xué)掛圖來導(dǎo)出 g k h 學(xué)生在觀察圖后能感知3個聲母的讀音。根據(jù)一年級學(xué)生的特點我還教學(xué)了語境歌，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有了一個好的開頭，就利于教學(xué)后面的內(nèi)容，教學(xué)聲母時，我先出示卡片，讓學(xué)生觀察再說出圖上畫有什么，然后再告訴學(xué)生 g 和哥的讀音有些像，它就是我們今天要學(xué)習(xí)的。教師范讀──講述發(fā)音方法──指名讀、跟讀、小組讀、開火車讀。讀后再讓學(xué)生書寫g的字形，先讓學(xué)生再仔細(xì)觀察圖，看 g 字像什么再引導(dǎo)學(xué)生通過順口溜來記 g，然后仔細(xì)觀察 g 由幾筆寫成，占哪幾格。教師范寫后，讓學(xué)生書空，再描紅，我還要求學(xué)生再寫一個，這樣加深對聲母 g 的認(rèn)知，用同樣的方法來教學(xué) k 和 h，教學(xué)完 g k h 的讀、寫后，我通過找朋友的游戲來進(jìn)入鞏固，在此又一次激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
在這節(jié)課中，雖然我讓學(xué)生讀的形式多樣，但未能顧及后進(jìn)生，并且有時學(xué)生讀錯，我為了趕時間而沒有糾正學(xué)生的讀音，也不夠注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，這還有待于在今后的教學(xué)中改進(jìn)。
【一年級拼音《g k h》課后反思】相關(guān)文章：
漢語拼音《g k h》教學(xué)設(shè)計（有反思）06-29
一上拼音《g k h》教案08-15
《 g k h》教案03-06
一年級上拼音《g k h》教案08-21
一年級拼音《g k h》評課稿06-12
《漢語拼音5 g k h》教學(xué)設(shè)計范例04-02
一年級語文《漢語拼音 g k h》教案01-15