一年級上冊《我叫“神舟號”》教學(xué)反思
《我叫“神舟號”》教學(xué)反思一
《我叫神舟號》是一篇很有趣味性的文章，文中采用擬人化的手法，把嫦娥和宇宙飛船當(dāng)作人物來寫，通過他們的對話使孩子們由淺入深的對航空科技知識有了一定的了解。
這一課的課文篇幅較長，因而在課堂教學(xué)中我把課文的朗讀作為課堂教學(xué)的重點(diǎn)。
在讓學(xué)生標(biāo)自然段之前，我是引導(dǎo)學(xué)生觀察這篇課文在書寫格式的安排上，與我們之前學(xué)的幾篇課文有什么不同。學(xué)生看了文章后，很容易就找出了區(qū)別，此時(shí)我再機(jī)動(dòng)講解，遇到每部分開頭空兩格的，就是自然段的標(biāo)記，然后再教學(xué)生標(biāo)出段落序號。
從學(xué)生標(biāo)注的情況來看，這樣的引導(dǎo)是很有效果的，班級中所有的學(xué)生都標(biāo)注正確了。
其次在這篇課文中關(guān)系到朗讀的知識點(diǎn)就是標(biāo)點(diǎn)符號了。通過前面三篇課文的學(xué)習(xí)，孩子們已經(jīng)認(rèn)識了逗號和句號，但對于課文中出現(xiàn)的雙引號、冒號、問好，他們還是第一次接觸，所以想要學(xué)生在朗讀時(shí)能讀出節(jié)奏，還得告訴他們詞句間停頓的節(jié)奏，這就需要指導(dǎo)學(xué)生了解課文中出現(xiàn)的標(biāo)點(diǎn)符號的名稱和意思了。因此在具體的教學(xué)中，我向?qū)W生簡要介紹這幾個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號的意思和應(yīng)該怎樣停頓……孩子在了解了相關(guān)知識后，朗讀時(shí)在節(jié)奏上學(xué)會了一些但還沒有把握到位。在學(xué)生熟讀課文基礎(chǔ)上，我引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系從電視、報(bào)紙上的所見所聞，展開想象：嫦娥姐姐跟著飛船弟弟回到家鄉(xiāng)看到了什么?剛開始，個(gè)別孩子只結(jié)合插圖上的內(nèi)容簡單的說說花草比以前多了。我便簡潔介紹了一下嫦娥代表的時(shí)代人們的生活條件和高科技的現(xiàn)代相比。這一介紹，孩子們有了對比，話匣子慢慢打開了。紛紛從交通、樓房、家用電器等方面來談祖國的變化。孩子們不僅說得多，也說得好。學(xué)生在討論、交流中，自然感受到祖國在發(fā)展，在不斷繁榮，從而激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。小朋友的回答讓我出乎意料，我覺得我們班的小朋友真不簡單。當(dāng)時(shí)，我就給好多小朋友獎(jiǎng)勵(lì)了小紅花，并把它貼到班上的紅花臺上，孩子們美滋滋的。適時(shí)表揚(yáng)真好!這樣的教學(xué)效果真不錯(cuò)!
《我叫“神舟號”》教學(xué)反思二
課文練習(xí)三中，要求學(xué)生想一想，嫦娥姐姐回到家鄉(xiāng)后看到了什么?這個(gè)問題如何穿插于課文，又怎樣讓學(xué)生有內(nèi)容可說，應(yīng)該是個(gè)難點(diǎn)。因?yàn)閷τ谝荒昙壍暮⒆觼碚f，這樣的問法，不那么容易接受，想一想，怎么想?想什么，要轉(zhuǎn)一個(gè)個(gè)彎，他們不那么容易做到。于是我想在孩子們讀熟了課文，體會到嫦娥姐姐非常想家的感情后，引導(dǎo)孩子們說說，嫦娥姐姐回到了家鄉(xiāng)，家鄉(xiāng)的變化太大了，她早已找不到家了，怎么辦呢?小朋友們你們愿意給她做個(gè)向?qū)蛩榻B我們的家鄉(xiāng)嗎?然后根據(jù)課文的插圖，以及學(xué)生自己的生活經(jīng)驗(yàn)，對自己的家鄉(xiāng)，自己的`生活環(huán)境作一些簡單的描述。這樣的改變學(xué)生會有話說。這樣應(yīng)該能讓孩子們較好地完成了思考三的問題。
這個(gè)想象說話可以放在學(xué)習(xí)課文嫦娥姐姐高興地說：“小弟弟，你回去的時(shí)候，一定要把我?guī)�，我真想回家看看�?rdquo;后面，嫦娥姐姐很久沒有回家了，現(xiàn)在她坐著來自家鄉(xiāng)的神舟號回到了自己的家鄉(xiāng)，看家鄉(xiāng)多美啊!(出示課文插圖)引導(dǎo)孩子們看圖說話。再問：看嫦娥姐姐坐著飛船來到我們身邊了，誰來給姐姐介紹我們自己的家鄉(xiāng)?再次以為姐姐做向?qū)У姆绞浇榻B我們的家鄉(xiāng)引出來說話練習(xí)，既鍛煉了學(xué)生的口頭表達(dá)能力，又進(jìn)行了愛家鄉(xiāng)的教育。當(dāng)然這里的向?qū)Щ蛘f話只要求孩子就家鄉(xiāng)的一兩點(diǎn)說一說，不能要求太高，以鼓勵(lì)激趣為主。
《我叫“神舟號”》教學(xué)反思三
《我叫神舟號》是第一篇有自然段的課文，導(dǎo)入新課后，首先教會學(xué)生區(qū)分自然段，并帶著學(xué)生標(biāo)好段落序號。低年級語文教學(xué)主要以讀書、寫字教學(xué)為主，而我設(shè)計(jì)本課則是以讀書為主。這篇課文要想讀熟并不難，幾乎所有學(xué)生在頭天預(yù)習(xí)讀五遍后都能達(dá)到要求，可是，要想真正的讀好這篇課文，出現(xiàn)的問題就比較多了。剛開始主要表現(xiàn)為：學(xué)生不能很好地把握斷詞斷句，該停頓的地方不會停頓，尤其是今天新學(xué)的段落之間的停頓，對于長句子，我用分隔符幫助學(xué)生，逐詞逐句解決朗讀中停頓的問題。另外，我還為學(xué)生進(jìn)行了范讀，讓學(xué)生對如何朗讀文章有一個(gè)感性的認(rèn)識，自己也能學(xué)著朗讀。在逐步指導(dǎo)學(xué)生做到不添字、不漏字、不讀破句子基礎(chǔ)上，我再指導(dǎo)學(xué)生讀好“嫦娥姐姐”和“神舟號”飛船的對話。為了讓學(xué)生興趣盎然地讀好課文，我采用了同桌、男女生分角色朗讀的方法。學(xué)生多讀，讀好了，自然便體會嫦娥姐姐看到“神舟號”飛船的驚訝，為了幫助學(xué)生初步了解我國科技進(jìn)步，我還在課堂上播放了發(fā)射“神舟六號” 飛船的視頻，欣賞了宇航員在太空拍攝的照片。以促進(jìn)學(xué)生生成自豪感。晚上放學(xué)的寫話“展開想象，嫦娥姐姐回到家鄉(xiāng)看到了……”既讓孩子發(fā)揮了想象，又提高了學(xué)生的寫話能力。
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