《zh ch sh r》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、學(xué)會(huì)zh、ch 2個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。
2、能準(zhǔn)確拼讀zh、ch和韻母拼成的音節(jié)。
3、學(xué)會(huì)zhi、chi兩個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。
【教學(xué)流程及設(shè)計(jì)意圖】
一、復(fù)習(xí)
出示聲母卡片z、c、s(指名讀，輪讀，齊讀)
出示整體認(rèn)讀音節(jié)zi ci si 。
師小結(jié)z、c、s是舌尖平伸發(fā)音，叫平舌音。Zi ci si 是整體認(rèn)讀音節(jié)，應(yīng)讀得長(zhǎng)點(diǎn)，響亮點(diǎn)。
設(shè)計(jì)意圖：從復(fù)習(xí)檢查入手，讓學(xué)生既能鞏固上節(jié)課的內(nèi)容，又為新舊知識(shí)之間的聯(lián)系做好準(zhǔn)備。
二、學(xué)習(xí)zh、ch
1、出示投影片圖上畫(huà)著誰(shuí)，她在干什么?織毛衣的“織”讀得輕、短一點(diǎn)就是我們今天要學(xué)習(xí)的第一個(gè)聲母zh的讀音。
2、師范讀，讓生試著講跟z相比，有什么不同?
3、教師要重點(diǎn)講解發(fā)音要領(lǐng)，讓生明白舌頭該放在什么位置。
4、師看啊，多簡(jiǎn)單，哪位小朋友愿意起來(lái)當(dāng)小老師教教其他同學(xué)的'呀?(學(xué)生練讀)
5、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：
�、拧∮洃涀中斡^(guān)察zh的形與圖有什么相似之處。
�、啤h是由兩個(gè)聲母組成，要*攏不能分開(kāi)。
�、恰〗處煼秾�(xiě)，學(xué)生描紅、練寫(xiě)。
6、教學(xué)zhi：
⑴ 出示卡片讓生試著讀一讀。
⑵ 游戲“過(guò)彩虹橋”。
出示畫(huà)有一道帶zhi的四聲音節(jié)的彩虹圖，看誰(shuí)能順利走過(guò)。
7、比較z—zh，zi—zhi的讀音，并做“比耳朵”游戲，聽(tīng)老師讀，學(xué)生舉相應(yīng)卡片，比一比誰(shuí)的耳朵最靈。
學(xué)習(xí)ch的方法同zh。
設(shè)計(jì)意圖：從圖意引出聲母讀音，即從句子→詞→字→聲母。按著利用舊知識(shí)，讓學(xué)生嘗試著去學(xué)習(xí)，去發(fā)現(xiàn)規(guī)律。此外，還充分利用比賽，游戲等趣味性活動(dòng)，讓學(xué)生在自己喜愛(ài)的游戲中學(xué)習(xí)拼音，感受學(xué)拼音的樂(lè)趣，發(fā)展學(xué)習(xí)拼音的興趣。
三、練習(xí)拼讀音節(jié)(出示小黑板)
師我們學(xué)過(guò)的所有聲母都有自己的朋友，那么接下來(lái)我們就為zh、ch兩個(gè)聲母找朋友。
1、出示6個(gè)單韻母卡片，讓學(xué)生為zh、ch找朋友。可同桌合作，互教互學(xué)。
2、找到朋友的學(xué)生上臺(tái)當(dāng)當(dāng)小老師，教一教班上的同學(xué)。
3、讓學(xué)生試著加上聲調(diào)給字組詞或說(shuō)句話(huà)。
4、全班齊讀。開(kāi)火車(chē)讀。
設(shè)計(jì)意圖：倡導(dǎo)“自主、發(fā)現(xiàn)、合作”的學(xué)習(xí)方式，采用“找朋友”的游戲形式，初步掌握音節(jié)拼讀的規(guī)則，突破傳統(tǒng)的機(jī)械、枯燥的跟讀，變成有趣的實(shí)踐活動(dòng)。
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