《小河與青草》第1課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
基本流程：
一、畫圖導(dǎo)入，揭示課題。
二、初讀課文，整體感知。
1、教師范讀，認(rèn)真聽，仔細(xì)看。
2、自讀課文。
要求：自由輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音。遇到難讀的地方多讀幾遍。
自由讀課文，教師巡視指導(dǎo)。
3、檢查自學(xué)。
檢查詞語。
檢查句子。
欣賞動(dòng)畫讀課文。
分角色朗讀課文。
三、寫字。
對、河、住
一、情境導(dǎo)入，揭示課題。
1、親愛的小朋友們，今天，老師畫了一幅畫帶給大家。(師板畫)
(1)小河
是哦，老師畫了條彎彎的小河�？蠢蠋煂懸粚�“小河”。(師板書)小河里都是水，所以小河的河是三點(diǎn)水。右邊是我們學(xué)過的“可”。
伸出小手指，一起書空。
(2)青草(在河邊貼青草圖)
小朋友發(fā)現(xiàn)這些小草什么顏色?
我們呀，把顏色青翠碧綠的草叫青草。
伸出小手，跟著老師一起寫一寫：青，上下結(jié)構(gòu)。上面三橫一豎，先寫兩橫;下面是個(gè)月，撇要變成豎。(板書月)草，也是上下結(jié)構(gòu)，下面是個(gè)早。(板書草)早字戴草帽，和老師一起寫一寫。
小朋友要注意，這個(gè)青是后鼻音。跟老師讀——青草
2、今天，我們要學(xué)的課文就是小河與青草的故事。(板書：與)
誰會讀?(指名讀：與)
小朋友能把這個(gè)“與”換成其它字嗎?
3、哪個(gè)小朋友完整地把課文題目讀一讀?
(評價(jià)：把小河、青草讀得特別響亮，因?yàn)樗鼈兪墙裉旃适碌闹魅斯�。與字讀得輕一些。)一起讀!
二、初讀課文，整體感知。
1、小河與青草之間的故事可有意思啦!打開課本翻到130頁，抹平角落，一邊看課文，一邊聽老師講一講這個(gè)故事。眼睛看，小手指，耳朵聽。
故事開始了!
(教師范讀。學(xué)生聽、看。)
2、你喜歡故事里的小河嗎?你喜歡故事里的青草嗎?你愿意把它們的故事再讀一讀嗎?
提示自讀要求：先讀讀132頁生字表上的生字，再借助拼音，把課文讀正確。遇到難讀的字、詞語、句子，多讀幾遍。(學(xué)生自讀，老師巡視指導(dǎo)。)提示坐姿。
3、剛才小朋友們讀得可認(rèn)真了。課文讀完了，請小朋友自己再把小節(jié)分一分，課文一共有幾個(gè)小節(jié)?檢查校對。
4、小草長在哪兒呢?你從哪里讀到的?(誰來讀讀第一小節(jié)?)
5、小草對小河說了什么?指名讀第2小節(jié)。
是啊，小河的水就像這杯子里的水一樣清，一眼就能看到底，這就是清澈見底。
6、水真清啊，一眼能看到底，這是剛才小草對小河說的，現(xiàn)在是老師對同學(xué)們說，老師和你們面對面，這是面對面的對，老師在作業(yè)本打個(gè)勾，這是對錯(cuò)的對。(出示生字：對)誰還能給“對”組詞?
7、剛才是小草對小河說，那小河是怎樣回答的?我們先把這幾個(gè)詞語讀一讀。(出示)
感謝、河岸、要不、緊緊抱住、渾濁的泥水
“緊緊抱住”，課文中是誰緊緊地抱住誰?
這是“住”，是你住在哪兒的“住”，請問你住在什么地方?
“渾濁的泥水”是怎樣的呢?老師往杯子里倒些泥土，本來是清澈的水現(xiàn)在變成渾濁的水了。
小草把河岸抱得真緊呀。小朋友，你愿意緊緊地抱住誰呢?請兩位小朋友緊緊地抱一抱。(學(xué)生抱，師拉不開。)小草就是靠這樣自己的根把河岸緊緊地抱住，泥土就不會散到小河里，讓清澈的小河變成渾濁的泥水了。
再讀小草與小河的對話，讀流利。
8、小草與小河，聊得真歡呀!聊了一次還不夠，接著，又聊了一次�！境鍪镜诙拰υ�，小河藍(lán)色，小草綠色�！�
※小朋友，像剛才一樣，先分清是誰說的話，然后和同桌分別做小河和小草讀一讀好嗎?
※學(xué)生自由練讀。
※指名一小組分角色讀。
(有讀錯(cuò)的.地方，教師糾正讀音。)
(讀得不流利的句子，請其他小朋友幫助示范著讀一讀。)
※指名第二組分角色讀。
(“碧綠碧綠“讀得特別好，評價(jià)：不是一點(diǎn)點(diǎn)綠，而是很綠很綠，所以課文中說”碧綠碧綠“。)
(“碧綠碧綠“讀得不太好，評價(jià)：這小草，不是很綠，不太讓人喜愛。請?jiān)撋僮x。)
※還有哪些小朋友愿意再讀一讀的?好吧，小草們，來，站起來。接著，小河對小草說——(“小河“讀)小草說——(”小草“讀)(根據(jù)時(shí)間情況，調(diào)控。)
9、這里有個(gè)生字“分”，“分”是八字頭，撇和捺要分開，捺比撇高。這一個(gè)字還是多音字呢。
10、還有一個(gè)生字是“干”，干枯的干，你怎樣記住它?什么干枯了呢?沒有水分，小草也會干枯的。“干”也是多音字。
11、現(xiàn)在男同學(xué)做小河，女同學(xué)做小草，再來讀讀這兩段話。
12、引讀：這時(shí)候的小河流得( )，小草也長得( );(指著圖，老師做動(dòng)作)這時(shí)候的小河流得( )，小草也長得( );現(xiàn)在我們一邊做動(dòng)作一邊讀，小河流得( )，小草也長得( )。
13、小朋友們可真了不起。沒多少時(shí)間，就把這篇長長的文章讀下來了。
14、讀到這兒，看到這兒，老師是更喜歡故事里的小河與小草了?我們也跟小河、小草一樣合作，再讀一讀故事，好嗎?
這次，老師友讀旁白，男生當(dāng)小河，女生當(dāng)小草。
(師生合作分角色讀。)
三、寫字(確保8-10分鐘)。
1、小朋友們，課文讀通了，不能忘記了剛剛認(rèn)識的生字朋友呀!來，把它們叫出來!
【點(diǎn)擊一下出示：河 青 草 對 住 分 干】
生齊讀一遍。
2、【點(diǎn)擊出示：對 河 住】
喲!一眨眼只留下三個(gè)好朋友了。其它頑皮的家伙，又不知溜哪兒去了。先讓它們玩去吧。咱們先看這三個(gè)好朋友。它們?nèi)齻�(gè)好朋友有什么相同地方?
(這些字都由兩個(gè)部分組成，左邊一個(gè)，右邊一個(gè)。)
3、板書示范：
對，左邊是一個(gè)“又“，右邊是一個(gè)“寸”，這個(gè)又的捺變成了一個(gè)點(diǎn)。
看老師寫，寫的時(shí)候，左邊小，右邊大，這樣寫才好看。
小朋友自己在下面把這個(gè)字寫兩遍。(播放音樂，寫字。)
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