《家》優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解課文內(nèi)容，使學(xué)生知道人和動(dòng)物都有自己的家;家是溫暖的、幸福的，從而激發(fā)學(xué)生愛(ài)家、愛(ài)祖國(guó)的感情。
2、能正確、流利地朗讀和背誦課文。
3、繼續(xù)學(xué)習(xí)用聽(tīng)讀識(shí)字的方法認(rèn)識(shí)本課10個(gè)生字。
教學(xué)過(guò)程：
一、引入：
1、師：小朋友，我們每人都有自己的家。能告訴老師你們的家住在哪兒?jiǎn)?你們喜歡自己的家嗎?為什么?
2、(出示卡片“家”)誰(shuí)能認(rèn)識(shí)它?(指名讀)
師：對(duì)!這個(gè)字就讀jiā,再跟老師讀兩遍。誰(shuí)能用上“家”字說(shuō)個(gè)詞?(擴(kuò)詞)
3、揭題：有一首很美很美的兒歌，它的題目就叫“家”, 請(qǐng)小朋友認(rèn)真看老師寫(xiě)課題。
師：(邊說(shuō)邊寫(xiě)“家”字)一座大房子，寬敞又明亮;一條長(zhǎng)板凳，橫在屋中央;奶奶坐旁邊，爺爺坐中間;爸爸媽媽坐左邊，我和哥哥坐右邊。
師：這個(gè)字就是“家”�！ ≌�(qǐng)小朋友一起讀課題。
二、初讀課文：
1、認(rèn)識(shí)小伙伴
師：我們都有自己的家，小動(dòng)物、小植物們也都有自己的家。今天，我們的教室里就來(lái)了許多小伙伴呢!(簡(jiǎn)筆畫(huà)白云、小鳥(niǎo)、魚(yú)兒、種子并板書(shū)這四個(gè)詞)可是，他們現(xiàn)在找不到自己的家了，小朋友們?cè)敢鈳蛶兔?
2、初讀課文
(1)師：它們的家呀，其實(shí)就藏在今天我們要學(xué)習(xí)的這首兒歌里(課件出示課文)，只要你們仔細(xì)地看，認(rèn)真地讀，用心地想就一定能找到它們的家了。
師：請(qǐng)小朋友們坐端正，先認(rèn)真聽(tīng)錄音里的阿姨是怎么讀的，注意要一個(gè)字一個(gè)字地看準(zhǔn)、聽(tīng)準(zhǔn)、記牢�？凑l(shuí)最能干。
(2)師：你們也想讀嗎?那就趕緊翻開(kāi)語(yǔ)文書(shū)第17頁(yè)，你就能看到這首優(yōu)美的兒歌了。
這一次請(qǐng)小朋友們用小手指著課文，跟著錄音里的阿姨小聲地讀。注意一定要聽(tīng)準(zhǔn)字音，讀準(zhǔn)字音哦!
(3)師：能自己讀了嗎?可是，如果還有不認(rèn)識(shí)的字怎么辦呢?(生答)
(4)師教方法：在讀的時(shí)候，用手拿著鉛筆指著課文一個(gè)字一個(gè)字地認(rèn)真讀，遇到你還不認(rèn)識(shí)的字就把它找出來(lái)，在字的下面畫(huà)上一條橫線。然后請(qǐng)教你周?chē)男』锇�，看看他們能不能幫助�?
3、檢查朗讀情況：
(1)師：現(xiàn)在能自己完整地朗讀課文的小朋友請(qǐng)舉手!誰(shuí)愿意來(lái)給我們展示展示?(指名)
注意啦，在××讀的時(shí)候，請(qǐng)其他小朋友認(rèn)真聽(tīng)，待會(huì)兒要說(shuō)說(shuō)他讀得怎么樣?(生讀——評(píng)價(jià))
(2)師：現(xiàn)在，我們就請(qǐng)××來(lái)當(dāng)我們的小老師，給大家領(lǐng)讀!這次，小耳朵可要聽(tīng)仔細(xì)啦!
(3)師：用掌聲謝謝××小老師!接下來(lái)，老師還要請(qǐng)同桌兩個(gè)小朋友合作，相互讀課文(先由1號(hào)小朋友讀給2號(hào)小朋友聽(tīng)，然后再交換)如果你的同桌讀得好，就用你喜歡的方式夸夸他。(師巡視，注意學(xué)生讀書(shū)的姿勢(shì))
(4)師：祝賀你們得到了同桌的`獎(jiǎng)勵(lì)!告訴老師：藍(lán)天是誰(shuí)的家?(師生接讀)
(5)師：小朋友再聽(tīng)仔細(xì)了，誰(shuí)是藍(lán)天的家?(再次接讀)
(6)師：下面，老師讀第一行，小朋友們讀第二行，依次接著讀，好嗎?
(7)師：全班一起來(lái)讀一遍吧!
(8)師：下面，老師請(qǐng)小朋友進(jìn)行分組比賽讀。
(9)師：能背下來(lái)了嗎? 我們一起來(lái)試試!
三、教學(xué)生字詞：
1、提出詞語(yǔ)：
(1)師：小朋友，我們今天要認(rèn)識(shí)的10個(gè)生字寶寶就藏在這首兒歌中，你們想認(rèn)識(shí)他們嗎?(課件出示課文，點(diǎn)擊詞語(yǔ)，逐一變色)
師：請(qǐng)小朋友看大屏幕，我們先一起來(lái)叫叫這些詞語(yǔ)朋友的名字吧。
(2)師：如果老師讓這些詞語(yǔ)朋友離開(kāi)課文，重新排排隊(duì)，你還認(rèn)識(shí)他們嗎?準(zhǔn)備“放鞭炮”!
(課件出示詞語(yǔ)：藍(lán)天 白 云 樹(shù)林 小 河
魚(yú)兒 種 子 祖國(guó) 花 朵)
2、抽出生字：
(1)師：讀得真好!接下來(lái)，老師還要考考大家能認(rèn)出這些生字寶寶嗎?
(讀課件生字：是 白 云 樹(shù) 林 河 種 子祖國(guó))
(2)師：快看，生字寶寶從大屏幕上走下來(lái)了!(認(rèn)讀生字卡片)
�、偈牵哼@個(gè)字在這首兒歌中出現(xiàn)的次數(shù)最多，請(qǐng)大家一起念。
�、诎�、云：(舉起字卡“白云”，從中抽取“白”、“云”)請(qǐng)小朋友讀。
③樹(shù)、林：(舉卡片齊讀)這兩個(gè)字都有相同的地方，誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了?
(生：左邊都有一個(gè)“木”字;“樹(shù)”只有一個(gè)木，“林”有兩個(gè)木。)
④種、子：(讀卡片、 擴(kuò)詞)
�、葑�、國(guó)：(抽認(rèn)卡片、擴(kuò)詞)
(3)生字卡片;放鞭炮
(4)游戲：《開(kāi)火車(chē)》
(5)游戲：《小兔子回家》
四、精讀理解：
1、師：讓我們?cè)賮?lái)讀一遍課文吧!(齊讀)
2、教師范讀課文
師：聽(tīng)小朋友們讀得那么起勁兒，老師也想表現(xiàn)一下，愿意給老師一個(gè)機(jī)會(huì)嗎?(師有感情朗讀) 誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，老師讀得怎么樣?(生評(píng)價(jià))
3、指導(dǎo)想像讀1——4行
★(1) 藍(lán)天是白云的家。
① 師：謝謝小朋友對(duì)老師的表?yè)P(yáng)!猜一猜，為什么老師能讀好?(生猜)
師：告訴小朋友一個(gè)秘密，這是因?yàn)槔蠋熛矚g那美麗的白云、可愛(ài)的小鳥(niǎo)……喜歡大自然，老師就是帶著對(duì)它們的喜愛(ài)之情來(lái)朗讀的。所以，我一邊讀一邊想。(課件欣賞動(dòng)畫(huà)：藍(lán)天飄浮著白云。)讀藍(lán)天時(shí)，就好像看到了藍(lán)藍(lán)的天空，讀白云時(shí)，又好像看到了一朵朵白云在藍(lán)藍(lán)的天空中飄來(lái)飄去。
�、� 師指導(dǎo)讀第一行：藍(lán)天是白云的家。
師：看來(lái)藍(lán)天的確是白云的家。(板書(shū))
★ (2)樹(shù)林是小鳥(niǎo)的家。
① 師：誰(shuí)來(lái)按照剛才老師的方法試試第二行?(指名讀)(課件欣賞動(dòng)畫(huà)——小鳥(niǎo)飛來(lái)飛去)
�、� 師：小鳥(niǎo)在樹(shù)林里干什么呢?(唱歌、捉蟲(chóng)子)
師：看來(lái)，小鳥(niǎo)在樹(shù)林里真快樂(lè)呀!所以，樹(shù)林是小鳥(niǎo)快樂(lè)的家。(板書(shū))
那快樂(lè)的家應(yīng)該怎么讀呢? (指名——齊讀)
★ (3)小河是魚(yú)兒的家
★ 師：我們來(lái)看看第三行。(課件欣賞動(dòng)畫(huà)：魚(yú)兒在水里)
為什么說(shuō)小河是魚(yú)兒的家呢?(生答)
師：哦，原來(lái)魚(yú)兒離開(kāi)了水，就不能生活,只有在水里,在小河里,它們才能自由自在地生活。所以，小河就是魚(yú)兒的家。(板書(shū))
師：一起來(lái)試試，讀出魚(yú)兒自由自在的感覺(jué)吧!
★ (4)泥土是種子的家
師：再請(qǐng)小朋友看大屏幕。(課件欣賞動(dòng)畫(huà)：種子發(fā)芽)
師：你們知道為什么說(shuō)泥土是種子的家嗎?(因?yàn)槟嗤两o種子提供了水分和養(yǎng)料，所以種子的成長(zhǎng)離不開(kāi)泥土這個(gè)溫暖的家.)(板書(shū))
師：讓我們讀出種子家的溫暖吧。(生讀)
4、連讀1-4行.
師：小朋友們，今天的小伙伴都找到了自己的家，它們多高興哪!所以，有家的感覺(jué)真好呀!我們一起連起來(lái)讀讀這四行詩(shī)吧!
5、課間休息：音樂(lè)《娃哈哈》
師：讀得真好，老師要獎(jiǎng)給你們一首好聽(tīng)的歌曲!
6、突破難點(diǎn)學(xué)習(xí)5、6行
(1)師：小朋友，白云、小鳥(niǎo)、魚(yú)兒、種子都有自己的家，其實(shí)我們每個(gè)小朋友還有一個(gè)共同的家，是什么呢?(祖國(guó))
(2)師：對(duì)!是我們的祖國(guó)!(出示中國(guó)地圖)
師：小朋友們看，這就是我們祖國(guó)的地圖，誰(shuí)知道我們的祖國(guó)叫什么名字啊?(生答)(圖上出示“中華人民共和國(guó)”)請(qǐng)小朋友記住啦，我們的祖國(guó)叫中華人民共和國(guó)(教讀)，簡(jiǎn)單地說(shuō)又叫中國(guó)(教讀)。
(3)師：看!我們祖國(guó)的形狀就象一只昂首高歌的雄雞，(課件：圖片欣賞)有巍峨的高山，遼闊的草原，壯觀的海上日出，還有雄偉的天安門(mén)廣場(chǎng)�？戳诉@么多圖片，你覺(jué)得我們的祖國(guó)怎么樣?(生答)
(4)師：是啊，我們的祖國(guó)真美啊!正如剛才歌曲里面唱的，像一個(gè)美麗的大花園，(地圖中出現(xiàn)鮮花圖)我們小朋友就像花園里的花朵生活在這美麗的地方。
師：告訴老師：你們是祖國(guó)的什么?(是祖國(guó)的花朵。)你們感到幸福嗎?快樂(lè)嗎?
師：所以說(shuō)祖國(guó)就是我們的家。(板書(shū))
(5)師：其實(shí)，老師和你們一樣，也是從一個(gè)不懂事的小娃娃成長(zhǎng)為一名光榮的人民教師。所以，我也想自豪地說(shuō)一句：我們是祖國(guó)的花朵，祖國(guó)就是我們的家。
你也想這樣說(shuō)嗎?祖國(guó)是誰(shuí)的家?(我們的家)
(6)師：讓我們自豪地讀最后兩行：我們是祖國(guó)的花朵，祖國(guó)就是我們的家。
(7)師：多好啊，聽(tīng)你們的聲音，我都覺(jué)得非常地幸福，非常地快樂(lè)。
7、齊讀全詩(shī)
(1)師：你們看，(課件出示完整的課文)其實(shí)每一行詩(shī)的背后都藏著一幅很美的畫(huà)，只要你用心地去讀，去感受，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)這份美。
師：下面,讓我們一起拿起書(shū)，再來(lái)美美地讀這首詩(shī)，來(lái)表達(dá)我們的快樂(lè)、幸福，好嗎?
注意：書(shū)要讀得美,姿勢(shì)先要美.看看誰(shuí)的姿勢(shì)最美.老師給你們配上音樂(lè).(配樂(lè)朗讀，加上動(dòng)作)
五、拓展延伸：
1、指導(dǎo)聯(lián)想：
師：下面老師要考考你們：
(1)(課件出示藍(lán)天圖)藍(lán)天除了是白云的家，還會(huì)是誰(shuí)的家呢?
(烏云、太陽(yáng)、月亮、星星、小鳥(niǎo)、飛機(jī)……)
(2)(課件出示樹(shù)林圖)樹(shù)林除了是小鳥(niǎo)的家，還會(huì)是誰(shuí)的家呢?
(老虎、獅子、老鷹、樹(shù)木、小草、野花……)
2、拓展提升：
(1)師：真會(huì)動(dòng)腦筋!那小朋友的書(shū)包呢?它會(huì)是誰(shuí)的家?(書(shū)包是書(shū)本的家。)
(2)師：那學(xué)校呢?它又是誰(shuí)的家?(學(xué)校是學(xué)生的家)
(3)師：那大海呢?它會(huì)是誰(shuí)的家?(大海是輪船、鯊魚(yú)的家)
(4)師：聰明的小朋友們，請(qǐng)?jiān)僮屑?xì)想一想，除了剛才你們所說(shuō)的內(nèi)容，你還知道什么是誰(shuí)的家?
(課件出示; 是 的家)(生想象答)
3、小結(jié)：
師：同學(xué)們想像力真豐富。你們看(課件出示課文)寫(xiě)這篇文章的小朋友只用了6行字就為我們描繪出了這么多美麗的景色。你們想不想學(xué)著他的樣子，也來(lái)做一回小詩(shī)人?
師：其實(shí)呀，把你們剛才所說(shuō)的句子有順序地連起來(lái)，也就編成了一首優(yōu)美的兒歌了。所以，今天的小朋友不僅學(xué)會(huì)了一首兒歌，還當(dāng)了一回小詩(shī)人，真了不起!送給自己一份熱烈的掌聲。
六、結(jié)束語(yǔ)：
1、師：老師最后還要問(wèn)問(wèn)小朋友：你們知道“田字格”是誰(shuí)的家嗎?(生字)
下節(jié)課，我們就一起把生字寶寶也送回家，好嗎?
2、師：今天，小朋友們?yōu)榇笞匀恢羞@么多的小伙伴找到了家，老師代他們謝謝小朋友們!回家以后，請(qǐng)小朋友們把你今天找到的家畫(huà)一畫(huà)，看誰(shuí)得最美麗，然后再自己編一編兒歌，說(shuō)給你們的爸爸媽媽聽(tīng)，看誰(shuí)是最優(yōu)秀的小詩(shī)人，好嗎?
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