蘇教版一年級(jí)上冊(cè)《冰花》教學(xué)案例
教學(xué)目標(biāo):
1. 能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2. 學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)，田字格上方的字只識(shí)不寫。
3. 通過(guò)讀課文，激發(fā)學(xué)生積極探索大自然奧秘的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
識(shí)字、寫字、朗讀、背誦。
教學(xué)具準(zhǔn)備及輔助活動(dòng):
1、實(shí)物投影儀。
2、圖片、生字卡片。
使用課時(shí)2
第一課時(shí)
一、揭題激趣
教師談話。
二、初讀指導(dǎo)
1、自學(xué)課文。
(1)一讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，不能直呼的.先拼再直呼，難讀的多讀幾遍。
(2)二讀課文，要求給自然段標(biāo)好節(jié)號(hào)。
2、檢查自學(xué)效果。
(1)檢查讀書，先組內(nèi)讀，學(xué)會(huì)互評(píng)，后匯報(bào)讀，教師糾正字音、停頓。
(2)出示字詞：(略)
點(diǎn)名讀，相機(jī)正音。
開(kāi)火車讀，去掉拼音讀。
指名3人分自然段朗讀課文。
三、精讀訓(xùn)練
1、學(xué)習(xí)第一自然段。
(1) 自由讀，思考：冰花是誰(shuí)看見(jiàn)的?是在什么時(shí)候看見(jiàn)的?它是什么樣子的?
(2) 提問(wèn)，相機(jī)板書：晶亮。
(3) 冰花多不多?你是從哪兒看出來(lái)的?
(4) 指導(dǎo)學(xué)生朗讀第一自然段，突出“一朵朵”和“晶亮”。
(5) 過(guò)渡。
2、 學(xué)習(xí)第二自然段。
(1) 點(diǎn)名讀第二自然段。
(2) 出示第一句：他驚奇地喊：“媽媽，你瞧，玻璃窗上開(kāi)花了!”
小童為什么覺(jué)得驚奇?
你能像小童一樣驚奇地喊一喊嗎?
指名讀，評(píng)價(jià)。
再指名讀。
指導(dǎo)邊說(shuō)邊做動(dòng)作。
齊讀。
(3) 用“因?yàn)?hellip;…所以……”把第一自然段和第二自然段的第一句話連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
四、指導(dǎo)寫字
1、出示并認(rèn)讀生字。
2、記憶字形，注意區(qū)分同音字“他”和“它”。
3、范寫“見(jiàn)”、“豐”、“這”，提醒注意。
4、學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上練習(xí)描紅，臨寫。教師巡回指導(dǎo)，糾正寫字姿勢(shì)。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查
選字填空。(略)
二、繼續(xù)精讀訓(xùn)練
1、 朗讀課文第一自然段。
2、 繼續(xù)學(xué)習(xí)第二自然段。
(1) 自由讀第二人自然段。
(2) 小童覺(jué)得冰花怎么樣?為什么?
點(diǎn)名讀。
比較：(略)
(3) 指導(dǎo)學(xué)生用驚嘆的語(yǔ)氣讀前一句，用喜愛(ài)、贊美的語(yǔ)氣讀后一句。
(4) 嘗試背誦。
3、學(xué)習(xí)第三自然段。
過(guò)渡：玻璃上開(kāi)了這么多漂亮的冰花，真是奇了!如果你是小童，你心里會(huì)有什么疑惑?小童問(wèn)媽媽什么?
(1) 點(diǎn)名讀第三自然段。
(2) “這花”指什么花?
(3) 指導(dǎo)學(xué)生用疑問(wèn)的語(yǔ)氣讀好小童的話。
(4) 媽媽是怎么說(shuō)的?
(5) 分角色朗讀。
(6) 指導(dǎo)看圖，說(shuō)說(shuō)冬爺爺除了給我們帶來(lái)了漂亮的冰花，還給田野、樹(shù)木、房屋帶來(lái)了什么?
三、指導(dǎo)寫字
1、出示字卡讀。
2、說(shuō)說(shuō)在寫這些字的時(shí)候，你準(zhǔn)備提醒小朋友注意什么。
3、范寫“說(shuō)”、“時(shí)”。
4、學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上描紅，臨寫。教師巡回指導(dǎo)，糾正寫字姿勢(shì)。
四、作業(yè)
細(xì)心觀察冰花，看能不能幫小童找到更新的發(fā)現(xiàn)。
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