《愛(ài)如茉莉》說(shuō)課稿+評(píng)課稿?
《愛(ài)如茉莉》說(shuō)課稿
一、 說(shuō)教材
《愛(ài)如茉莉》是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)第十冊(cè)第五單元的第一篇課文，該單元以“親情依依”為主題展開(kāi)。 《愛(ài)如茉莉》是一篇精讀(講讀)課文，文章事小情真，感人至深。文章用清新、樸實(shí)的語(yǔ)言記敘了媽媽生病住院，爸爸去醫(yī)院照顧這件小事，告訴我們真愛(ài)就如茉莉般平淡無(wú)奇卻芬芳怡人。其中，作者著力描寫(xiě)和渲染的是爸爸媽媽執(zhí)手而眠的情景，展現(xiàn)在我們面前的是一幅溫馨而又美好的畫(huà)面。它告訴我們：真愛(ài)無(wú)痕，一切都是那么的自然美好;至愛(ài)無(wú)聲，任何表白都是那么的蒼白無(wú)力。真愛(ài)是什么?真愛(ài)是媽媽為爸爸煮的餃子;是爸爸匆忙趕去醫(yī)院的焦急、牽掛、擔(dān)心;真愛(ài)就是彼此間心靈的相通，就如盛開(kāi)的茉莉花散發(fā)出的清香。
二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)新課標(biāo)的階段目標(biāo)要求和本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容， 結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)及認(rèn)知規(guī)律， 我制定本課的教學(xué)目標(biāo)為：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、通過(guò)具體的語(yǔ)句理解課文內(nèi)容，感受文中人物的內(nèi)心世界，培養(yǎng)語(yǔ)感;真切體會(huì)“如茉莉一般的愛(ài)”是讓人回味綿長(zhǎng)的愛(ài)、是了無(wú)痕跡的愛(ài)、是心有靈犀的愛(ài)。
3、聯(lián)系生活實(shí)際體會(huì)生活中的愛(ài)，讓學(xué)生在廣闊的空間里學(xué)語(yǔ)文，受到情感的熏陶。
三、說(shuō)重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
正確、流利、有感情地朗讀課文，抓住文中細(xì)節(jié)描寫(xiě)，理解什么是真愛(ài)，是課文的教學(xué)重點(diǎn)。指導(dǎo)學(xué)生理解“真愛(ài)就像茉莉”是本課教學(xué)的難點(diǎn)。
四、說(shuō)教學(xué)理念
語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)要求： 全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng);正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn);積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式;努力建設(shè)開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程。 應(yīng)該重視語(yǔ)文的熏陶感染作用，同時(shí)也應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)特體驗(yàn)。培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新精神的重要途徑 應(yīng)拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代化科技手段的運(yùn)用，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開(kāi)闊視野，提高學(xué)習(xí)效率。
五、說(shuō)教法和學(xué)法
語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)要求指出：學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。 語(yǔ)文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新精神，全面提高語(yǔ)文素養(yǎng)。為了讓學(xué)生充分理解本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容， 結(jié)合五年級(jí)學(xué)生閱讀實(shí)際情況，教學(xué)中我主要通過(guò)采取談話(huà)法、朗讀法、 情境創(chuàng)設(shè)教學(xué)法、討論法、 探究法等教學(xué)方法， 配合現(xiàn)代先進(jìn)教學(xué)手段——白板， 使學(xué)生積極參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)， 樂(lè)學(xué)善思悟情。那么在學(xué)法上，新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，于是我將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生。讓學(xué)生通過(guò)自主朗讀、角色朗讀、默讀、合作交流、討論探究等方式展開(kāi)，并要求學(xué)生在交流學(xué)習(xí)中勾畫(huà)出優(yōu)美詞句并體會(huì)思想感情，真正讓語(yǔ)文教學(xué)的課堂變成學(xué)生的學(xué)堂。
六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
圍繞本課教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，我將以五個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程：
第一環(huán)節(jié)：復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課。
導(dǎo)入時(shí)再用溫暖的感覺(jué)來(lái)齊讀17課的課題，說(shuō)說(shuō)課文給我們這篇課文介紹了茉莉花特點(diǎn)是什么?回憶上節(jié)課映兒對(duì)愛(ài)產(chǎn)生質(zhì)疑：這也叫愛(ài)?進(jìn)行探究解疑，映兒對(duì)愛(ài)如茉莉的質(zhì)疑也是本課的重點(diǎn)及難點(diǎn)。
第二環(huán)節(jié)：精讀探究，品細(xì)節(jié)，感悟真愛(ài)如茉莉。
圍繞“那株茉莉花如此平淡無(wú)奇，媽媽為什么卻說(shuō)真愛(ài)如茉莉?”這是本文的重點(diǎn)，也是教學(xué)突破的'難點(diǎn)。我重點(diǎn)讓學(xué)生抓住文中細(xì)節(jié)品讀文中細(xì)節(jié)，因?yàn)槲闹凶掷镄虚g都鑲嵌著父母之間的相互關(guān)愛(ài)，讓學(xué)生從細(xì)節(jié)中去體會(huì)真愛(ài)如茉莉。
首先，我采用生默讀(6-16自然段)，小組合作探究“為什么真愛(ài)如茉莉?”借助先進(jìn)的多媒體教學(xué)手段適時(shí)地出示PPT課件，讓生去快樂(lè)學(xué)習(xí)知識(shí)，去關(guān)注愛(ài)的細(xì)節(jié)，因?yàn)槲闹邪职謰寢尩膼?ài)都鑲嵌在課文的細(xì)節(jié)中，從細(xì)節(jié)中可以感受到“真愛(ài)如茉莉”，學(xué)生邊默讀邊畫(huà)出細(xì)節(jié)描寫(xiě)的句子，然后抓關(guān)鍵詞讀中理解、讀中感悟、讀后交流。
其次讓學(xué)生自主探究、合作、交流，讓學(xué)生與文本對(duì)話(huà)，體會(huì)他們的思想感情是什么?那就是愛(ài)。映兒愛(ài)爸爸、媽媽;爸爸、媽媽相互關(guān)愛(ài)。其實(shí)愛(ài)在我們的日常生活中顯得那么平常，那么簡(jiǎn)單。原來(lái)愛(ài)就像這平淡無(wú)奇的茉莉，平平常常，(簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單)正如課題所說(shuō)(引讀)愛(ài)如茉莉。
最后小結(jié)：展現(xiàn)在我們眼前的爸爸媽媽執(zhí)手而眠的情景告訴了我們什么?相互關(guān)愛(ài)，這樣的愛(ài)是多么真切無(wú)私。真愛(ài)無(wú)痕，一切都是那么自然美好。真愛(ài)是什么?它就如生命中流動(dòng)的泉水，就是手指間流過(guò)的歲月，就是彼此間的心靈相通，就如盛開(kāi)的茉莉花散發(fā)出的淡淡清香。
總之，借助多媒體出示關(guān)鍵句子，不僅把學(xué)生們帶入學(xué)習(xí)之中，還能幫助他們更好地理解等詞語(yǔ)，從而體味文章的意境美，領(lǐng)會(huì)作者表達(dá)的情感。使學(xué)生與文本、作者再次產(chǎn)生共鳴，身臨其境地體會(huì)作者當(dāng)時(shí)的感受，激起他們對(duì)真愛(ài)理解與感悟。
總之，教學(xué)中的“聽(tīng)、說(shuō)、讀、思、悟、議、賞、再讀”，讓學(xué)生加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考， 從而受到情感熏陶獲得正確的思想啟迪，最終達(dá)到突破本課教學(xué)重難點(diǎn)的目的。
第三環(huán)節(jié)：升華情感，感悟“愛(ài)如茉莉”。
理解花香真的能鉆進(jìn)我們的心中嗎?什么鉆進(jìn)了我們心中?帶著疑問(wèn)齊讀第(17-18)自然段，是爸爸媽媽相互關(guān)愛(ài)讓映子感動(dòng)。作者通過(guò)細(xì)節(jié)，向我們展現(xiàn)了父母之間那份簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單、真切無(wú)私、感人至深的愛(ài)。作者在文章結(jié)尾感嘆道(引讀)升華情感，感悟“愛(ài)如茉莉”。哦，愛(ài)如茉莉，愛(ài)如茉莉!
第四環(huán)節(jié)：拓展說(shuō)真愛(ài)
1、我說(shuō)真愛(ài)是什么?
2、多媒體出示愛(ài)的小詩(shī)與學(xué)生共賞。
第五環(huán)節(jié)：作業(yè)布置(愛(ài)的傳遞)
1、今天回家請(qǐng)把《愛(ài)如茉莉》這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽(tīng)，也表達(dá)對(duì)爸爸媽媽的愛(ài)。
2、搜集有關(guān)愛(ài)的名言或詩(shī)句。
七、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)
板書(shū)邊寫(xiě)邊講，抓住課文主要內(nèi)容，文中關(guān)鍵詞眼去概括，課文對(duì)茉莉花特點(diǎn)描寫(xiě)的詞語(yǔ)：(板書(shū))平淡無(wú)奇 縷縷幽香 潔白純凈，突出文章重點(diǎn)，把握中心，最后從學(xué)生對(duì)愛(ài)的小事感悟體會(huì)(板書(shū))愛(ài)平平淡淡 真真切切。
以上就是我今天說(shuō)課的全部?jī)?nèi)容，謝謝各位評(píng)委老師!不足之處還請(qǐng)各位評(píng)委老師不吝賜教。
《愛(ài)如茉莉》評(píng)課稿
許多教師在今幾年來(lái)不斷的測(cè)試檢查中，我們發(fā)現(xiàn)，平時(shí)語(yǔ)文課上大家在努力而又認(rèn)真的引導(dǎo)學(xué)生向閱讀的更深處蔓延，可每次的語(yǔ)文測(cè)試與檢測(cè)中學(xué)生失分較多的就是閱讀，不論是課堂還是課外閱讀，學(xué)生完成閱讀的質(zhì)量并不是我們所期待的?為什么我想重要的一點(diǎn)是學(xué)生不會(huì)閱讀的方法，不知該怎樣來(lái)完成閱讀，而今天胡老師這節(jié)課讓我深有感觸的是：
其一、整節(jié)課老師在不斷的對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，努力的在教給學(xué)生我該怎樣來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)文，從課堂一開(kāi)始的交流談話(huà)中，告訴學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文的秘訣是會(huì)聽(tīng)，會(huì)思、會(huì)說(shuō)。接下來(lái)整堂課，胡老師放手讓學(xué)生默讀在默讀中會(huì)思、寫(xiě)下自己思考的。然后在不同形式的默讀、自由讀、指名讀、引讀中感悟交流，并給予學(xué)生充足交流，引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)自己所思考的東西，指導(dǎo)學(xué)生會(huì)說(shuō)。在說(shuō)的過(guò)程中不僅僅培養(yǎng)了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，更重要的是內(nèi)化的課文的語(yǔ)言。讓學(xué)生逐步感受語(yǔ)言文字的分量，體會(huì)到“愛(ài)如茉莉”的真正意義，循序漸進(jìn)地掌握了學(xué)生語(yǔ)文的方法。其次對(duì)于文中的理解，胡老師讓學(xué)生更真切的知道要想更深入的感悟愛(ài)如茉莉的真正含義，我們要抓住文中關(guān)鍵的字、詞、句、段。要抓住文章的細(xì)節(jié)來(lái)進(jìn)行品讀感悟。思考文本以外的東西，感受語(yǔ)言，提升學(xué)生的語(yǔ)言境界。進(jìn)行這樣的學(xué)法指導(dǎo)我想我們學(xué)生的閱讀水平怎么會(huì)不提高!!!
二、教師賦予詩(shī)情畫(huà)意的語(yǔ)言總結(jié)、過(guò)渡、回應(yīng)，升華了學(xué)生對(duì)文本的理解。
大家從課堂學(xué)生的反應(yīng)中，我們可以看出學(xué)生對(duì)真愛(ài)的理解與體會(huì)開(kāi)始僅僅知識(shí)停留在文字的表面，而語(yǔ)言文字背后所蘊(yùn)含的情感，孩子不容易體會(huì)到，而胡老師在課堂中賦予詩(shī)情畫(huà)意的語(yǔ)言點(diǎn)撥、回應(yīng)與總結(jié)，恰恰升華了對(duì)真愛(ài)的感悟。例學(xué)生交流課文12、16節(jié)父母對(duì)話(huà)時(shí)，胡老師連忙回應(yīng)學(xué)生愛(ài)是相互的牽掛與關(guān)心，學(xué)生明白了愛(ài)是爸爸打的呵欠，愛(ài)是媽媽麻木的手腳。對(duì)于課文第6節(jié)學(xué)生僅僅只是理解媽媽很愛(ài)爸爸，她很幸福。胡老師及時(shí)的總結(jié)告訴學(xué)生;這是一種偉大的愛(ài)，她的偉大在于期望過(guò)的比自己好。使得文本的主題得到進(jìn)一步的升華。課文臨近結(jié)束時(shí)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)鉆進(jìn)我心中的僅僅只是芬芳嗎?愛(ài)如茉莉反復(fù)的含義。學(xué)生只是回答是父母之間那份愛(ài)時(shí)，老師賦予詩(shī)情畫(huà)意的總結(jié)愛(ài)是有溫度的，那是陽(yáng)光的溫度。愛(ài)是有光澤的那是生命的顏色;愛(ài)是有芬芳的，那是茉莉的幽香。整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，胡老師在極力的引導(dǎo)讓學(xué)生沉浸在茉莉花般幽香恬淡的氛圍之中，用自己的語(yǔ)言情感來(lái)打動(dòng)學(xué)生。用飽含深情的語(yǔ)言總結(jié)、點(diǎn)撥與回應(yīng)讓學(xué)生更深入的明白了，愛(ài)如茉莉!大愛(ài)無(wú)聲!!!
當(dāng)然，這節(jié)課也存在著一些問(wèn)題。對(duì)于文章整體的情感體現(xiàn)在朗讀中有些欠缺。
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