《大江保衛(wèi)戰(zhàn)》教學(xué)案例（第一課時(shí)）
第一課時(shí)
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容
難點(diǎn)：感受人民子弟兵在洪水惡浪面前，為了保衛(wèi)國(guó)家和人民生命財(cái)產(chǎn)的安全而奮不顧身的大無(wú)畏精神。
教學(xué)目標(biāo)：
1、朗讀課文，初步了解課文大意。
2、學(xué)習(xí)本課的生字、詞語(yǔ)，并理解詞義，提高理解詞語(yǔ)的能力。
3、理解課文內(nèi)容，感受人民子弟兵在洪水惡浪面前，為了大無(wú)畏精神。
教學(xué)具準(zhǔn)備及輔助活動(dòng)：
歌曲《為了誰(shuí)》、課件、
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課，揭示課題。
師：曾經(jīng)有這樣一首歌唱遍祖國(guó)大江南北，許許多多的人為之留下了感動(dòng)的淚水，今天我們就來(lái)欣賞這首歌。(播放歌曲《為了誰(shuí)》，)
師：你們知道這首歌是贊頌誰(shuí)的?(這首歌是贊頌了抗洪救災(zāi)中英勇無(wú)畏的人民子弟兵)(投影出示抗洪圖)讓學(xué)生邊聽(tīng)邊看畫(huà)面，進(jìn)入情境，這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇有關(guān)1998年抗洪救災(zāi)的課文。
師：板書(shū)課題(22、大江保衛(wèi)戰(zhàn))齊讀課題。
師：為什么叫“戰(zhàn)”，(災(zāi)區(qū)就是戰(zhàn)場(chǎng))與誰(shuí)戰(zhàn)?(與洪水戰(zhàn))為什么戰(zhàn)呢?(為了保衛(wèi)國(guó)家和人民生命財(cái)產(chǎn)的安全而戰(zhàn))下面，就讓我們帶著問(wèn)題走進(jìn)故事。
二、初讀課文，整體感知。
(投影出示)問(wèn)題：1、用自己喜歡的方式讀課文，手握筆標(biāo)出自然段，畫(huà)出生字詞
(1)不會(huì)讀生字的，邊讀邊找生字組詞
(2)已會(huì)讀生字的同學(xué)找生字的形近字。
2、檢查自學(xué)情況：(投影出示生字)
指名拼讀生字、組詞(1人)——小組開(kāi)火車(chē)讀(2小組)，讀錯(cuò)的本組同學(xué)齊糾正——全班齊讀——指名找生字的形近字(2-3名)
師：同學(xué)們，你們知道這篇文章寫(xiě)了一件什么事?是按什么順序?qū)懙?
3、請(qǐng)按自然段讀課文，喜歡讀的就站起來(lái)讀。
生回答：讀了課文，你知道課文(寫(xiě)了有關(guān)抗洪救災(zāi)的事)，按事情發(fā)展的順序?qū)懙摹?先寫(xiě)了時(shí)間、地點(diǎn)、人物)起因——(再寫(xiě)了)經(jīng)過(guò)——結(jié)果。
事情的發(fā)生必須要有起因，師板書(shū)：起因：
(師)有誰(shuí)知道，這件事是因什么造成的?(暴雨、大暴雨,)對(duì)，一場(chǎng)接一場(chǎng)大雨造成了洪水暴發(fā)。
投影出示：洪水泛濫圖，(師板書(shū)：洪水暴發(fā))，文中哪個(gè)自然段寫(xiě)到?(第一自然段)
4、學(xué)習(xí)第一自然段，投影出示第一自然段。
師：請(qǐng)同學(xué)們自由讀，反復(fù)地讀，你感覺(jué)到了什么?你讀懂了什么?指名讀出。
投影出示：1998年的夏天。暴雨，大暴雨，一場(chǎng)接著一場(chǎng)。奔騰不息的'長(zhǎng)江，轉(zhuǎn)瞬間變成了一條暴怒的巨龍，瘋狂地撕咬著千里江堤。荊江告急!武漢告急!九江告急!…….災(zāi)情就是命令，災(zāi)區(qū)就是戰(zhàn)場(chǎng)。在這萬(wàn)分危急的關(guān)頭，幾十萬(wàn)解放軍官兵日夜兼程，朝著大江挺進(jìn)。他們和幾百萬(wàn)人民群眾一起，打響了氣壯山河的大江保衛(wèi)戰(zhàn)。
(1) 指名說(shuō)，你讀出了什么?(讀出了事情發(fā)生的時(shí)間：1998年的夏天，感到長(zhǎng)江的水漲起來(lái)了，讓人感到驚心)，文中是怎樣描寫(xiě)的?(從暴怒、撕咬等詞體會(huì)到)這是一句什么句?(比喻句，把——比作——)
(2) 繼續(xù)讀，你還感覺(jué)到了什么?(災(zāi)情的萬(wàn)分緊急和驚心)，師板書(shū)：萬(wàn)分危急。文中那里體現(xiàn)出?指名讀出，投影出示。投影出示：三個(gè)告急，理解“告急”，這里三個(gè)“告急”組成一個(gè)什么句?(排比句)對(duì)，這也是一個(gè)祈使句，強(qiáng)調(diào)從小到大的地方，突出災(zāi)情緊急，請(qǐng)求援救。這里為什么用“…….”,表示還有很多地方受災(zāi).)
(3) 你能讀好這兩個(gè)句子嗎?指名讀——生自由讀——師范讀——齊讀(邊讀邊體會(huì)當(dāng)時(shí)雨勢(shì)之大，險(xiǎn)情之急，想象長(zhǎng)江洪水泛濫的場(chǎng)面。)
(4)過(guò)渡：災(zāi)情發(fā)生了，哪里有困難，哪里就有迷彩服的身影;哪里有險(xiǎn)情，哪里就有軍徽在閃爍;哪里有災(zāi)情，哪里就有軍旗在飄揚(yáng)。災(zāi)情就是命令，災(zāi)區(qū)就是戰(zhàn)場(chǎng)。在這萬(wàn)分危急的關(guān)頭，我們的人民子弟兵出現(xiàn)了。指名讀出。
A、理解：(日夜兼程 ：白天黑夜不停地走，一天走了兩天的路程。氣壯山河：氣概如山河一樣雄壯豪邁。)
B、從“幾十萬(wàn)”解放軍和“幾百萬(wàn)”人民群眾打響了大江保衛(wèi)戰(zhàn)，體現(xiàn)出軍民團(tuán)結(jié)，一起抗戰(zhàn)的英勇氣概。
(4)投影出示：洪水泛濫圖
(5)齊朗讀，讀出萬(wàn)分緊張的感覺(jué)，體會(huì)子弟兵們大戰(zhàn)洪水的英勇氣概。
5、這次抗洪救災(zāi)的戰(zhàn)斗中，他們是怎樣表現(xiàn)出氣壯山河氣概的,是下節(jié)課重點(diǎn)，就是這件事的經(jīng)過(guò)，(板書(shū)：經(jīng)過(guò))抗洪救災(zāi)中表現(xiàn)最突出的是誰(shuí)?想知道嗎?(想)那就留到下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。
三、師小結(jié):水是生命之源,人類(lèi)不能沒(méi)有水,但是水也會(huì)給人帶來(lái)災(zāi)難.同學(xué)們,我們要珍惜生命,不能隨便到____________________,要珍惜水源,節(jié)約用水，讓水造福人類(lèi)!
四、 板書(shū)設(shè)計(jì)：
起因：洪水暴發(fā)、萬(wàn)分危急
↓
經(jīng)過(guò)：
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