- 相關推薦
蘇教版五下《大江保衛(wèi)戰(zhàn)》教案設計
教材分析：
課文是一篇通訊，背景廣闊，人物眾多，充滿戰(zhàn)斗氣息，既是氣壯山河的大江保衛(wèi)戰(zhàn)的真實寫照，也是沿江全線整個抗洪戰(zhàn)斗的縮影。
教學目標：
正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第五自然段。學會本課6個生字，兩條綠線內的4個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。會用“驚心動魄”、“閃爍”造句。通過對具體語言材料的閱讀賞析，理解含義較為深刻的句子，學習人民子弟兵在洪水惡浪面前，為了保衛(wèi)國家和人民的生命財產安全而奮不顧身的大無畏精神。
教學重難點：
從課文具體的語言文字中，體會解放軍戰(zhàn)士勇往直前的精神風貌，與人民群眾的魚水深情。
教學構想：
體會解放軍戰(zhàn)士勇往直前的精神風貌，與人民群眾的魚水深情。
教學準備：
電腦
教學時間：
2課時
第一課時
教學內容：
學習課文，感受課文中心。
學生學習過程：
一、導入新課，揭示課題
1.師述：曾經有這樣一首歌唱遍祖國大江南北，許許多多的人為之留下了感動的淚水。請聽——《為了誰》。
2.過渡：這首歌贊頌了抗洪救災中英勇無畏的人民子弟兵。今天，我們來學習一篇有關1998年抗洪救災的課文。
3.板書課題：大江保衛(wèi)戰(zhàn)
4.教師簡介背景
5.學生提出感興趣的問題，歸納整理出幾點。
二、初讀課文，整體感知
1.自由讀課文，要求讀通順，查字典或聯(lián)系上下文理解詞語。
嶙峋、肆虐、驚心動魄
2.指名按自然段讀課文，教師正音。
3.思考分段，簡述段意
第一段(1)：寫長江遭遇特大洪水，人民子弟兵打響了大江保衛(wèi)戰(zhàn)。
第二段(2~5)：寫我部隊官兵在大江保衛(wèi)戰(zhàn)中表現(xiàn)神勇，涌現(xiàn)出許多動人事跡。
第三段(6)：贊揚了人民子弟兵的精神永遠銘記在人民心中。
三、學習第一段
1.范讀，思考：這一段寫了幾層意思?
概括歸納：一、災情危急，二、奔赴戰(zhàn)場
2.圈畫出反映災情危急的詞語、標點，讀一讀并體會。
“暴雨”、“大暴雨”、“一場接著一場”、“暴怒的巨龍”、“瘋狂地撕咬”以及三個“!”。
3.指導朗讀。
4.畫出子弟兵奔赴戰(zhàn)場的詞語，讀一讀。“日夜兼程”、“挺進”
5.指導朗讀，體會子弟兵們大戰(zhàn)洪水的英勇氣概。
6.用自己的話說說本段內容。
作業(yè)設計：
1.抄寫詞語。
2.朗讀課文。
板書設計：
大堤搶險(面) 英雄
大江保衛(wèi)戰(zhàn) 鐵漢本色(點) ↓
勇救群眾(面) 銘記
課后反思：
第二課時
教學內容：
進一步感受課文的思想感情。
學生學習過程：
一、復習導入
1、齊讀第一段(媒體播放災情，渲染氣氛)，說說主要內容。
二、學習第二段
1.默讀，思考：這一段寫人民子弟兵在大江保衛(wèi)中的動人事跡，主要寫了哪幾個典型事跡?
(1)默讀。
(2)交流概括�！ 〈蟮虛岆U
(3)板書小標題 鐵漢本色
勇救群眾
2.學習事跡之一：大堤搶險
(1)聽錄音、看插圖、畫句子，“——”畫戰(zhàn)士們是怎樣做的，“～～”畫戰(zhàn)士們是怎樣想的。①交流所畫的句子②逐句交流、體會、朗讀。
☆“四百多名官兵聞訊趕到。支隊長一聲令下：“上!”頓時，一條長龍在崩塌的堤壩下出現(xiàn)了。(體會到子弟兵救援神速)
☆“官兵們肩扛沉重的沙包，在泥水中來回穿梭。有的為了行走快捷，索性赤腳奔跑起來。嶙峋的片石割破了腳趾，他們全然不顧……”(體會到戰(zhàn)士們意志堅強、奮不顧身的精神。)
☆“一個個奮然跳入水中，用自己的血肉之軀筑起了一道人墻。經過幾個小時的鏖戰(zhàn)，大堤保住了，官賓們渾身上下卻是傷痕累累。”
☆“狂風為我們吶喊!暴雨為我們助威!巨浪為我們加油!”“風聲雨聲濤聲，聲聲震耳;雨水汗水血水，水水相融。”(體會子弟兵大無畏的樂觀主意精神，與人民心連心的本質。)
(2)看媒體播放戰(zhàn)士們搶險的場面，身臨其境地體會戰(zhàn)士們的心情。
(3)把你想到的用筆寫下來，在交流。
(4)指導朗讀，面對險情，戰(zhàn)士們的大無畏氣概和樂觀主義精神。
3.學習事例之二：鐵漢本色
師過渡：如果第一層寫的是子弟兵的群體形象，那么第二層就是特寫個體形象，黃曉文的事跡。(媒體播放黃曉文的人物形象)
(1)自由讀，說說這一層主要講了什么?
(2)你覺得黃曉文是個怎樣的人?你是從哪里看出來的?
(3)準備用自己的話來說說黃曉文的事跡，先同桌說，再集體交流。
(4)體會“在那幾十個難忘的日日夜夜。，有多少這樣感人的事跡啊!”(像黃曉文這樣的鐵漢，這樣動人的事跡太多了，說明人民子弟兵個個都是錚錚鐵漢。)
(5)課前搜集了資料，你還知道哪些感人的事跡?
(6)再次朗讀這句話。
(7)齊讀第四節(jié)。
4.學習事跡之三：勇救群眾
師過渡：在大江保衛(wèi)戰(zhàn)中，子弟兵們除了保衛(wèi)江堤，還要救護遇險的群眾，這方面的感人事跡也是數不勝數。
(1)輕聲讀第五節(jié)，畫出你受感動的句子。
�、偻老冉涣�，交流你感動的原因。
②再集體交流。
☆“戰(zhàn)士們的沖鋒舟劈波斬浪，飛向漂動的樹梢，飛向滅頂的房屋，飛向搖搖晃晃的電桿。”(體會到群眾正在危險中，戰(zhàn)士們迫不及待地進行營救。)
☆“……”(體會到子弟兵救人的事例數不勝數。)
☆“哪里有洪水，哪里就有軍旗飄揚;哪里有危險，哪里就有軍徽閃爍。”(體會到子弟兵急人民所急，把生的希望留給人民，把死的危險留給自己。他們無愧于“軍旗”、“軍徽”，他們不愧是人民子弟兵。)
☆“看到了紅五星，看到了迷彩服，就向看到了他們的大救星。”(體會到人民群眾對子弟兵的高度信任，突出反映軍民魚水情。)
(2)體會了這么多，那么在你們心目中，子弟兵們是怎樣的形象呢?請用筆把他們寫下來。再交流。
(3)朗讀，選擇你喜 歡的句子背下來。
(4)齊讀這一節(jié)�！ °懹�
5.總結，引讀第六節(jié)，板書 ↓
英雄
6.有一首歌《為了誰》，唱的就是這群可歌可泣的抗洪英雄，讓我們一起再來聆聽，永遠記住這群英雄，在歌聲中結束這堂課。
作業(yè)設計：
完成《同步》
板書設計：
大江保衛(wèi)戰(zhàn)
課后反思：
【五下《大江保衛(wèi)戰(zhàn)》教案設計】相關文章：
《大江保衛(wèi)戰(zhàn)》語文教學反思5篇03-09
《大江保衛(wèi)戰(zhàn)》語文教學反思(5篇)03-09
《大江保衛(wèi)戰(zhàn)》語文教學反思(匯編5篇)03-19
《大江保衛(wèi)戰(zhàn)》教學片段和評析（精選16篇）11-22
夜游大江07-18
蘇教版五下第23課《大江保衛(wèi)戰(zhàn)》教教學片斷及評析06-08
我愛大江水庫08-01