蘇教版五年級(jí)下冊(cè)《倫·凱勒 》教學(xué)實(shí)錄
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過入情入境體會(huì)、抓空白想象、抓關(guān)鍵語句品位，感受海倫·凱勒的堅(jiān)忍不拔和對(duì)生活的熱愛。
2、憑借課文具體的語言材料，體會(huì)不屈不撓的學(xué)習(xí)精神。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
憑借具體的語言材料體會(huì)海倫不屈不撓的學(xué)習(xí)精神
教具準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)過程：
一、激情導(dǎo)入，走進(jìn)人物。
師：同學(xué)們，有這樣一位女性，她平凡而又偉大，她是一個(gè)享譽(yù)世界的作家、演說家、教育家。她一生著有14本著作，著作等身，成就輝煌;她被美國《時(shí)代周刊》評(píng)選為20世紀(jì)美國十大英雄偶像。她的經(jīng)歷感動(dòng)著一代又一代人，她的精神激勵(lì)著一代又一代人，她的名字更是響徹世界，她就是------
生：海倫·凱勒
師：請(qǐng)你伸出手，和老師一起工工整整地寫下這個(gè)名字，這個(gè)曾經(jīng)感動(dòng)世界的名字——海倫·凱勒。
師生一起寫課題。
師：讓我們一起輕輕地滿懷尊敬地念這個(gè)名字——海倫·凱勒(齊讀課題)。
二、對(duì)比感悟，體會(huì)不幸。
師：誰能想到有著這樣輝煌成就的人，卻有著不幸的人生。請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀第一自然段，看看她的不幸體現(xiàn)在哪里?
生自讀課文。
生：她雙目失明，雙耳失聰，真是太可憐了。
生：而且她當(dāng)時(shí)才是一個(gè)一歲半的娃娃呀，太不幸了。
生：她與有聲有色的世界隔絕了，無聲無色，多可怕呀。
師：海倫生活在無聲無色的世界，我們又生活在一個(gè)什么樣的世界里呢?
生：有聲有色。
師：對(duì)，我們眼里的世界有聲有色，有優(yōu)美的景物，動(dòng)聽的聲音，你在平時(shí)都看到過什么?聽到過什么?
生：我看到過藍(lán)天白云。
生：我看到過青山綠水，聽到過鳥叫蟬鳴。
生：我聽到過下課后同學(xué)們的歡聲笑語。
生：我看到過紅紅的花青青的草。
師：但是小海倫卻聽不到婉轉(zhuǎn)的鳥語，她的耳畔只有——
生：死一般的沉寂。
師：聽不到動(dòng)聽的鶯歌，耳畔只有——
生：死一般的沉寂。
師：聽不到歡聲笑語，耳畔只有——
生：死一般的沉寂。
師：她看不到藍(lán)天白云，眼前只是——
生：無邊無際的黑暗。
師：她看不到青山綠水，眼前只是——
生：無邊無際的黑暗。
師：她看不到紅花綠草，眼前只是——
生：無邊無際的黑暗。
師：此時(shí)此刻，小海倫的心情是什么樣的?
生1：孤獨(dú)
生2：痛苦
生3：脾氣暴躁、對(duì)生活失去了希望
師：同學(xué)們，你們簡(jiǎn)直就是海倫的知音呀。讓我們讀出海倫的痛苦、孤獨(dú)及我們深深的同情。
學(xué)生讀。
三、細(xì)讀品悟，感悟不屈不撓。
師：面對(duì)不幸，海倫就此消沉了嗎?請(qǐng)大家快速瀏覽下文，思考：我讀出了一個(gè)怎樣的海倫·凱勒?
學(xué)生自主讀書，整體感悟人物形象。
PPT出示：我讀出了一個(gè)( )的海倫·凱勒。
生：我讀出了一個(gè)快樂的海倫·凱勒。
生：我讀出了一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的海倫·凱勒。
生：我讀出了一個(gè)幸福的海倫·凱勒。
生：我讀出了一個(gè)熱愛生活的`海倫·凱勒。
生：我讀出了一個(gè)不屈不撓的海倫·凱勒。
生：我讀出了一個(gè)富有愛心的海倫·凱勒。
師：真是有40個(gè)同學(xué)就有40個(gè)海倫·凱勒呀，那文中又是怎樣評(píng)價(jià)海倫·凱勒的?用上文中的一個(gè)詞。
生：不屈不撓。(師板書)
師：請(qǐng)大家再細(xì)細(xì)讀讀課文，用波浪線畫出表現(xiàn)海倫·凱勒不屈不撓的句子。
學(xué)生讀課文，標(biāo)畫表現(xiàn)海倫·凱勒不屈不撓的句子。
師：現(xiàn)在同學(xué)們的書本上留下了一道道充滿智慧的波浪線。誰來說說，你找到的句子是什么?
生：她不分晝夜，像一塊干燥的海綿吮吸著知識(shí)的甘霖。她拼命摸讀盲文，不停地書寫單詞和句子。她是這樣的如饑似渴，以至小小的手指頭都摸出了血。
師：說一說你的感悟。
生：我感到她非常堅(jiān)強(qiáng)，摸出了血都不放棄。
師：誰再說一說。
生：我覺得她學(xué)習(xí)非常不容易，很艱難。
生：我感受到海倫凱勒學(xué)習(xí)盲文特別不容易，我們健康人學(xué)寫文字，學(xué)會(huì)閱讀、算術(shù)也不算什么，但是海倫卻要“不分晝夜”“拼命摸讀”“不停書寫””甚至摸出血“才能做到，由此可見，小海倫在學(xué)習(xí)過程匯總，所承受的痛苦是常人難以想象的。
師：語言有畫面，你能抓住關(guān)鍵語句，上聯(lián)下串，深刻的體會(huì)到海倫的不容易，真不錯(cuò)，請(qǐng)你把這種感受朗讀出來好嗎?
一生讀。
師：我聽出了她的艱難。
師：(學(xué)生閉眼，音樂聲中)也許這是一個(gè)早晨，太陽還沒有升起，可是你看到海倫已在做什么?她師怎么做的?你看到了嗎?早過了吃午飯的時(shí)間，但海倫呢?她在做什么呢?我們繼續(xù)看，夜已經(jīng)很深了，萬物進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)，海倫還是在干什么，你看到了嗎?一陣陣倦意襲來，海倫打起精神，她仍在做什么?連手指頭都摸出了血，血在一滴滴落在書上，海倫忍著疼痛，她還在——
師：請(qǐng)同學(xué)們睜開眼，你看到了嗎?請(qǐng)用你手中的筆，選擇你看到的一個(gè)畫面用文字寫下來，讓大家都來感受你心中的讓你感到的畫面把!
生動(dòng)筆疾書。
師：我們來交流一下你真誠的文字。
生：夜已經(jīng)很深很深了，爸爸、媽媽早已進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)，海倫卻一個(gè)人坐在書桌前，她一遍又一遍地摸著、摸著，直到摸到對(duì)了為止。一陣陣倦意襲來，海倫仍打起精神，在不停地學(xué)習(xí)著，她似乎已經(jīng)忘記了時(shí)間，忘記了休息。
師：謝謝你精彩的想象，你的文字讓我們到了海倫的身邊。
生：海倫得手都磨破了，血一滴一滴地落在書本上，一陣陣鉆心的疼痛讓海倫不由得緊咬著牙，可是她仍用沒破的手指頭在盲文書上摸著。她的額頭因疼痛而流出了一層汗，但為了學(xué)習(xí)，他仍在堅(jiān)持著，他在心中默默對(duì)自己說：堅(jiān)持到底就是勝利。
師：好一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的海倫啊!我們還看見——
生：冬天到了，雪蓋住了整個(gè)原野，海倫坐在書桌前，握著筆在本子上拼寫著單詞，她的手都快凍僵了，連筆也幾乎握不住了，海倫不時(shí)放下在嘴邊呵一下，取取暖，便又接著一絲不茍地寫起來……
師：是呀，不論早晨、中午、黃昏、夜晚，她不分晝夜——
生1：(讀)像一塊干燥的海綿吮吸著知識(shí)的甘霖。她拼命摸讀盲文，不停地書寫單詞和句子。她是這樣的如饑似渴，以至小小的手指頭都摸出了血。
師：你感動(dòng)了，請(qǐng)你來告訴大家，不論春天、夏天、秋天、冬天，她不分晝夜——
生2：(讀)像一塊干燥的海綿吮吸著知識(shí)的甘霖。她拼命摸讀盲文，不停地書寫單詞和句子。她是這樣的如饑似渴，以至小小的手指頭都摸出了血。
師：這就是不屈不撓呀!再難吃的苦，再難忍的痛，都磨滅不了她求知的意志，她不分晝夜——
生：(齊讀)像一塊干燥的海綿吮吸著知識(shí)的甘霖。她拼命摸讀盲文，不停地書寫單詞和句子。她是這樣的如饑似渴，以至小小的手指頭都摸出了血。
師：你還從那些語句中讀出了她不屈不撓的精神?
生：為使我的伙伴——即使是最親密的伙伴——能聽懂我的話，我夜以繼日地努力，反復(fù)高聲朗讀某些詞語或句子，有時(shí)甚至要讀幾個(gè)小時(shí)，直到自己覺得讀對(duì)了為止。我每天堅(jiān)持著練習(xí)，練習(xí)，練習(xí)……
師：談?wù)勀愕母形颉?/p>
生：我們讀一個(gè)小時(shí)就累了，可她卻要練幾個(gè)小時(shí)。這需要多么大的毅力啊!
師：說得真好，讀出她頑強(qiáng)的毅力。
生朗讀。
生：我從“夜以繼日”“反復(fù)”中也體會(huì)到了她不屈的品質(zhì)。
師：她在夜以繼日地干什么?
生：用觸覺學(xué)習(xí)說話。
師：大家閉上眼睛，觸摸同桌的臉，來體會(huì)一下這種學(xué)習(xí)方法，可以多試幾次。
生同桌互動(dòng)。
師：猜到了嗎?
生1：沒有。
師：你試了幾次?
生2：6次。
師：知道同桌說是什么嗎?
生2：不知道。
師：難不難?
生：難!
師：靠觸覺學(xué)習(xí)說話，這是一種多么艱難的學(xué)習(xí)方法。
師：面對(duì)如此艱難的學(xué)習(xí)方法，海倫憑著不屈不撓的精神，她夜以繼日地努力，反復(fù)高聲朗讀著，一遍，兩遍，三遍，盡管練得口干舌燥，她仍然——
生：每天堅(jiān)持著練習(xí)，練習(xí)，練習(xí)……
師：喉嚨沙啞了，疼痛難忍，她仍然——
生：每天堅(jiān)持著練習(xí)，練習(xí)，練習(xí)……
師：一小時(shí)，兩小時(shí)，三小時(shí)，讀了幾個(gè)小時(shí)，頭昏腦漲，她仍然——
生：每天堅(jiān)持著練習(xí)，練習(xí)，練習(xí)……
師：當(dāng)夏天來臨，她說話的能力也和一般人沒什么兩樣了，海倫回到家里，大聲喊道——
生1：爸爸，媽媽，我回來了!
師：為了喊出這一聲，她等待了幾年?
生：5
生：8
師：不，為了喊出這一聲，她等待了整整十年，她大聲喊道——
生2：爸爸，媽媽，我回來了!
師：十年的等待與期盼，十年的模仿與堅(jiān)持，此時(shí)此刻，這短短的八個(gè)字，竟變得如此震撼人心，一起喊——
生：爸爸，媽媽，我回來了!
師：雙目失明，雙耳失聰，她學(xué)會(huì)了盲文，甚至學(xué)會(huì)了說話，這需要多大的毅力啊!讓我們?cè)僮x一讀這兩段飽含著艱辛卻象征著不屈的文字。
學(xué)生齊讀。
師：這就是不屈不撓，正是這種不屈不撓，開啟了海倫的希望之門，點(diǎn)燃了海倫的心靈之光，照亮了她的輝煌人生。一起讀一讀最后一個(gè)自然段。
生齊讀。
四、整體感悟，升華情感。
師：此時(shí)此刻，我像你心中一定有千言萬語想對(duì)海倫說，就請(qǐng)你寫下心中的感動(dòng)吧。
生奮筆疾書。
師：來分享一下你心中的感動(dòng)。
生：海倫·凱勒你太有毅力了，我要學(xué)習(xí)你這種不屈不撓的精神。
師：你抓住了人物的品質(zhì)。
生：你是傳奇人物，你以不屈的意志告訴我們奇跡就是這樣誕生的。
生：海倫·凱勒你是一位永遠(yuǎn)活在人們心中的英雄。在八十多年無光、無聲的歲月里，你憑著不屈不撓的學(xué)習(xí)精神和生活態(tài)度，為我們留下了寶貴的精神財(cái)富，讓我們有了戰(zhàn)勝困難的勇氣。
師：說得多精彩呀。
生：你是一位與命運(yùn)抗?fàn)幍挠⑿郏乙蚰阒戮础?/p>
師：讓我們一起向這位英雄致敬!是的，她的一生眼前總是黑暗，可她的心靈，卻是一輩子明亮!她把自己所有光和熱注給了殘疾人，她就是——海倫·凱勒。從不幸的谷底到文學(xué)的高峰，不屈不撓的她給我們展現(xiàn)了一個(gè)熱愛生活的頑強(qiáng)女子的堅(jiān)定形象，呈現(xiàn)出生命的奇跡!讓我們記住這個(gè)令人感動(dòng)的名字——海倫·凱勒，讓我們記住這種戰(zhàn)勝命運(yùn)的精神——不屈不撓!
下課!