蘇教版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)教案優(yōu)秀【薦】

　　作為一名教師，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編精心整理的蘇教版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)教案優(yōu)秀，希望對(duì)大家有所幫助。

蘇教版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)教案優(yōu)秀1

　　《松鼠》

　　[教學(xué)流程]

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.感受松鼠的美麗和可愛。

　　2.激發(fā)學(xué)生對(duì)小動(dòng)物的喜愛。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：感受松鼠的美麗和可愛。

　　難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生對(duì)小動(dòng)物的喜愛。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：自制課件

　　教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：

　　〈一〉渲染學(xué)習(xí)氛圍

　　1.同學(xué)們，今天我們一起去森林樂(lè)園玩，好不好？

　　2.這一路上會(huì)遇到許多動(dòng)物，咱們一見到他們就馬上跟他們打聲招呼，怎么樣？(師播放動(dòng)畫，畫面上出現(xiàn)幾種小動(dòng)物)

　　〈二〉整體感受松鼠

　　1.松鼠這一課大家預(yù)習(xí)過(guò)了吧，你覺得松鼠怎么樣？

　　2.課文給我們介紹了松鼠的哪些方面，打開書，讀一讀，你一定會(huì)知道！

　　(了解課文是從松鼠的樣子、游玩、搭窩、吃食四個(gè)方面進(jìn)行描寫，根據(jù)學(xué)生的回答，教師隨機(jī)板書)

　　〈三〉感受松鼠的外形的美

　　1.我們班的小朋友讀書可認(rèn)真啦，下面我們就來(lái)看看課文是怎樣描寫松鼠樣子的，誰(shuí)來(lái)讀第一自然段。

　　2.現(xiàn)在我請(qǐng)大家做件事，你們?cè)倏纯催@段話，記住你認(rèn)為很關(guān)鍵的詞語(yǔ)，待會(huì)我要考考大家的記性。

　　3.讀完了嗎(讀完啦)都記住啦(記住了)開始考啦。這個(gè)自然段從哪些方面描寫了松鼠的樣子？(生搶答)

　　師：下面，可要睜大眼睛，集中注意力，跟著我的鼠標(biāo)走。鼠標(biāo)點(diǎn)到哪，你能想出文中用了哪些關(guān)鍵詞語(yǔ)來(lái)描寫，你就馬上舉起手。

　　4.指導(dǎo)朗讀。

　　(1)剛才，大家記住的關(guān)鍵詞都寫出了松鼠的美麗、可愛�，F(xiàn)在，誰(shuí)想試著讀一讀。

　　(2)誰(shuí)敢說(shuō)有一句我比他讀的更棒呢(抓住句子指導(dǎo)朗讀)

　　(3)師生接讀

　　(4)誰(shuí)也上臺(tái)來(lái)當(dāng)回小老師，和你的學(xué)生們合作讀這個(gè)自然段？

　　〈四〉感受松鼠打窩的巧

　　1.讀的'不錯(cuò)，松鼠不只樣子美麗，也很機(jī)靈，他還有什么本領(lǐng)呢？(會(huì)搭窩)請(qǐng)一位同學(xué)讀讀這個(gè)自然段(生讀)

　　2.下面請(qǐng)大家看這一句(出示“窩搭好了……風(fēng)吹雨打了。)

　　3.質(zhì)疑：為什么松鼠把窩搭好后，還要加個(gè)蓋呢？

　　你能在這句話中找到答案嗎？

　　4.感受打窩的巧妙

　　看來(lái)，松鼠搭窩過(guò)程中的每一個(gè)舉動(dòng)都有他的目的。(出示整段)

　　我們一起來(lái)讀讀第一句(松鼠常常把窩……這樣就……)那么在松鼠搭窩的過(guò)程中，你覺的哪也可以加一條橫線，并說(shuō)說(shuō)松鼠這樣做的目的？看來(lái)，松鼠真是一種聰明的動(dòng)物呀！(板書：聰明)

　　〈五〉感受松鼠活動(dòng)的趣

　　1.現(xiàn)在，我們?cè)賮?lái)看看松鼠是怎樣活動(dòng)的(出示第二自然段)

　　2.請(qǐng)同學(xué)們放聲自由讀這個(gè)自然段。

　　3.瞧，我給大家?guī)?lái)了一張松鼠追逐嬉戲的圖片，你們覺得這圖片怎樣？

　　4.師：我們班的小朋友都很聰明。我相信你們一定能運(yùn)用書上沒有出現(xiàn)的精彩動(dòng)詞讓這幾只松鼠動(dòng)起來(lái)。先到小組中討論討論，想好了，就上來(lái)寫吧！生上臺(tái)寫。

　　5.松鼠玩夠了，鬧夠了，也要休息了。那我們也靜靜地把剛才想到的，說(shuō)到的松鼠追逐嬉戲的情景寫下來(lái)。讓頑皮、可愛的松鼠留在你的文字里，留在你的記憶中。(生寫)

蘇教版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)教案優(yōu)秀2

　　一、素質(zhì)教育目標(biāo)

　　（一）知識(shí)教學(xué)點(diǎn)

　　1、學(xué)會(huì)本課生字，掌握“率領(lǐng)、相持、計(jì)策、失信、眺望、波浪滔天、自不量力、調(diào)兵遣將、丟盔棄甲”等詞語(yǔ)的意思。

　　2、理解課文內(nèi)容，懂得東吳獲勝的原因在于知己知彼，利用天時(shí)地利，揚(yáng)長(zhǎng)避短。

　　3、學(xué)習(xí)按一定順序?qū)懙姆椒ā?/p>

　　4、有感情地朗讀課文。

　�。ǘ┠芰τ�(xùn)練點(diǎn)

　　1、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、分析概括能力和知識(shí)運(yùn)用能力。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力以及有條理的思維能力。

　　（三）德育滲透點(diǎn)

　　學(xué)習(xí)本課內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生遇事多分析、勤動(dòng)腦的好習(xí)慣。

　　二、學(xué)法引導(dǎo)

　�。ㄒ唬┙處熃谭�

　　教學(xué)本課，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，從學(xué)生的興趣出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，直奔重點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)情境，用作戰(zhàn)圖和人物畫像調(diào)動(dòng)學(xué)生的已有知識(shí)，有順序地介紹本文，并根據(jù)疑點(diǎn)讓學(xué)生展開辯論以完成本課教學(xué)。

　�。ǘ⿲W(xué)生學(xué)法

　　小組合作自學(xué)探究，通過(guò)讀、思、講、議等方法，理解課文內(nèi)容。

　　三、重點(diǎn)·難點(diǎn)·疑點(diǎn)及解決辦法

　　（一）重點(diǎn)

　　了解赤壁之戰(zhàn)的全過(guò)程，并從中歸納出赤壁之戰(zhàn)雙方勝負(fù)的根本原因；理清“火攻”一段的順序，學(xué)習(xí)技一定順序?qū)懙姆椒ā?/p>

　　（二）難點(diǎn)

　　理清“火攻”全過(guò)程的順序。

　　（三）疑點(diǎn)

　　曹操該不該輸？為什么？

　�。ㄋ模┙鉀Q辦法

　　教師通過(guò)電化教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生自述故事的過(guò)程提出疑點(diǎn)，通過(guò)討論來(lái)解決難點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀、思考、討論、編順口溜等方式理清“火攻”這一位的順序。

　　四、師生互動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì)

　　教師創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，小組合作學(xué)習(xí)，全班交流，使學(xué)生暢所欲言，闡明觀點(diǎn)，求得理解效果。

　　五、教學(xué)步驟

　　第一課時(shí)

　�。ㄒ唬┙沂菊n題，鼓勵(lì)學(xué)生參與板書

　　同學(xué)們，最近班上哪些同學(xué)寫字有進(jìn)步？

　　請(qǐng)一名代表，把課題寫在黑板上。

　�。ò鍟�17赤壁之戰(zhàn)）

　�。ǘ┏踝x課文，整體感知

　　1、圍繞課題的“戰(zhàn)”字想一想，課文會(huì)寫一些什么內(nèi)容？

　�。▽W(xué)生可能提出：交戰(zhàn)雙方是誰(shuí)？他們都是干什么的？為什么交戰(zhàn)？交戰(zhàn)結(jié)果怎樣？等）

　　2、激勵(lì)學(xué)生積極讀書。

　　教師導(dǎo)語(yǔ)：我們先把課文讀一遍。怎么讀呢？自由選擇，當(dāng)讀到你愿意讀的段落時(shí)，可站起來(lái)讀。（讀后，了解讀的情況并表?yè)P(yáng)多讀的同學(xué)。）

　�。ㄈ┝私狻罢J(rèn)識(shí)起點(diǎn)”，據(jù)實(shí)施教

　　1、直接了解，開門見山。

　　教師設(shè)問(wèn)：學(xué)這篇課文前，有誰(shuí)了解“赤壁之戰(zhàn)”？你是通過(guò)什么知道的？

　　2、設(shè)計(jì)情境，展現(xiàn)已知。

　　教師出示作戰(zhàn)圖和人物畫像。

　　啟發(fā)學(xué)生：誰(shuí)能利用老師提供的`作戰(zhàn)圖和人物畫像，把“赤壁之戰(zhàn)”向同學(xué)們作個(gè)簡(jiǎn)要介紹？

　　（學(xué)生可以按起因——經(jīng)過(guò)——結(jié)果的順序介紹；也可按時(shí)間、地點(diǎn)、人物、力量對(duì)比、經(jīng)過(guò)、結(jié)果的方式介紹。）

　�。ㄋ模┰僮x課文

　　思考：課文講了一件什么事？先寫什么，再寫什么，最后寫了什么？

　　1、學(xué)生自由讀。

　　2、交流回答。

　　（五）作業(yè)

　　1、熟讀課文。

　　2、書寫生字詞。

　　第二課時(shí)

　�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　課文講了一件什么事？是按什么順序?qū)懙模?/p>

　�。ǘ┘�(lì)學(xué)生深究，深入剖析

　　1、利用興趣，直入重點(diǎn)。

　　教師詢問(wèn)：讀課文的時(shí)候，你們最感興趣的是哪一部分？

　�。ǜ鶕�(jù)以往對(duì)學(xué)生的了解，一般學(xué)生對(duì)“火攻”一仗的過(guò)程有興趣。引導(dǎo)學(xué)生在書中找到這一部分，明確閱讀范圍。）

　　2、分組活動(dòng)，自學(xué)探究。

　　教師啟發(fā)：“火攻”這一仗是分好幾步來(lái)實(shí)施的。請(qǐng)大家好好閱讀這部分，找出你認(rèn)為最精彩的是哪一招？并說(shuō)出原因。

　　3、全班交流，各抒己見。

　　教師引導(dǎo)學(xué)生交流時(shí)，將說(shuō)精彩點(diǎn)和讀精彩段相結(jié)合，使理解與朗讀能夠有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。

　　4、練習(xí)概括，自由創(chuàng)作。

　　(l)聽了同學(xué)們的發(fā)言，我知道了火攻的每一步都是很精彩的，缺了哪一步都不行，這么好的計(jì)策，愿意記住嗎？怎么做才容易記呢？（學(xué)生可以編順口溜、編詩(shī)歌、概括為詞語(yǔ)、編寫成短句等。）

　　（2）讓提出辦法的學(xué)生領(lǐng)頭，自由組成創(chuàng)作編寫小組進(jìn)行活動(dòng)。

　�。�3）交流匯報(bào)，互相啟發(fā)。

　�。▽W(xué)生口頭交流后，教師讓學(xué)生把自己的創(chuàng)作成果寫在黑板上。）

　　（4）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。

　�。ㄈ┥A認(rèn)識(shí)，深化思想

　　1、教師啟發(fā)：周瑜以3萬(wàn)人打敗曹操80萬(wàn)人，這叫什么？（學(xué)生回答后，教師板書：以少勝多）

　　2、提出問(wèn)題，引發(fā)辯論。

　　教師：你們認(rèn)為曹操該不該輸？為什么？請(qǐng)大家展開辯論。

　　辯論后，教師再引導(dǎo)學(xué)生討論曹操一方為什么不該輸，卻輸了？周瑜一方不可能贏，卻贏了？

　�。ㄋ模┓e累詞語(yǔ)，欣賞佳句

　　1、積累詞語(yǔ)。

　　這篇課文生動(dòng)地描述了一次偉大的戰(zhàn)役，其中運(yùn)用了不少成語(yǔ)，咱們辦一個(gè)“成語(yǔ)欄”好不好？同桌合作，找一找，寫一寫，看誰(shuí)寫得多。

　　啟發(fā)學(xué)生：除了課文中現(xiàn)有的成語(yǔ)，也可根據(jù)課文中的句子的意思概括出成語(yǔ)。（得意忘形、以卵擊石、知己知彼、敵眾我寡、敵強(qiáng)我弱、以少勝多、以弱勝?gòu)?qiáng)、驕兵必?cái)�、萬(wàn)事俱備只欠東風(fēng)等。）

　　2、欣賞佳句。

　　讓學(xué)生讀一個(gè)自己最欣賞的句子，說(shuō)說(shuō)欣賞的內(nèi)容和原因。

　�。ㄎ澹┛偨Y(jié)

　　通過(guò)本文的學(xué)習(xí)，你受到什么啟發(fā)？（一失足而成千古恨；勝敗就在轉(zhuǎn)眼間，遇事要多動(dòng)腦，多思考，多分析。）

　　赤壁之戰(zhàn)圍繞著周曹雙方勝敗的原因這一中心，環(huán)環(huán)相扣，一步步將這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)的全過(guò)程生動(dòng)地描繪下來(lái)，以后我們?cè)陂喿x和寫作中也要注意按一定順序?qū)�，這樣文章才會(huì)條理清楚。

　�。┎贾米鳂I(yè)

　　以下兩題任選一題完成

　　1、復(fù)述《赤壁之戰(zhàn)》給爸爸、媽媽聽。

　　2、課后觀看《三國(guó)演義》影視片或讀《三國(guó)演義》的其他故事，并總結(jié)主要人物的性格特點(diǎn)。

蘇教版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)教案優(yōu)秀3

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.由反映農(nóng)家生活的中外作品四首組成本課內(nèi)容，這是人文性在音樂(lè)與社會(huì)關(guān)系上的體現(xiàn)。讓我們從音樂(lè)中體驗(yàn)農(nóng)業(yè)豐收帶來(lái)農(nóng)家樂(lè)，從而促進(jìn)社會(huì)的安定與發(fā)展。

　　2.了解民族管弦樂(lè)隊(duì)的組成常識(shí)。

　　3.選擇合適的音組填空，為旋律創(chuàng)作活動(dòng)做鋪墊練習(xí)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：歌曲演唱

　　教學(xué)難點(diǎn)：二聲部的演唱

　　教學(xué)：安排：三課時(shí)

　　第一課時(shí)：唱《蘋果豐收》，聽《快樂(lè)的農(nóng)夫》。

　　第二課時(shí)：唱《趕圩歸來(lái)啊哩哩》；創(chuàng)作活動(dòng)：選擇合適的小節(jié)填空。第三課時(shí)：聽《豐收鑼鼓》；命題創(chuàng)作活動(dòng)。

　　第一課時(shí)

　　一、聆聽《快樂(lè)的農(nóng)夫》

　　1.初聽全曲。

　　2.設(shè)問(wèn)：這首鋼琴獨(dú)奏給你什么感受(快樂(lè)？雄壯？悲傷？)。

　　3.學(xué)唱主題4小節(jié)。

　　4.為這主題4小節(jié)伴奏

　　(1)全班分二部分，分別按書上節(jié)奏用拍手與拍腿為主題曲調(diào)伴奏(教師彈主題)。

　　(2)一半學(xué)生唱主題，一半學(xué)生分二聲部用拍手與拍腿伴奏(交換一次)。

　　5.復(fù)聽全曲。

　　全班為鋼琴獨(dú)奏曲伴奏。

　　大部分同學(xué)拍手(高聲部)、拍腿(低聲部)，一部分同學(xué)用打擊樂(lè)器(皮革類——低聲部，木質(zhì)類——高聲部)。

　　6.小結(jié)：簡(jiǎn)介樂(lè)曲背景，也可作為農(nóng)家一樂(lè)(雖然作品與農(nóng)夫無(wú)關(guān))。

　　二、表演《蘋果豐收》

　　1.教師范唱，使學(xué)生感受作品的整體效果。

　　2.學(xué)習(xí)第一樂(lè)段，四個(gè)樂(lè)句，每句2小節(jié)。把每個(gè)樂(lè)句分組，一個(gè)小組，規(guī)定時(shí)間2分鐘自學(xué)，然后四個(gè)樂(lè)句接唱，能接上的為勝者(慢速度)。

　　3.教師重點(diǎn)指導(dǎo)不能接唱的小組，集體幫助。再接唱并逐步加快速度直至歌曲應(yīng)達(dá)到的速度。同樣是競(jìng)賽，跟不上速度唱錯(cuò)為敗者。從競(jìng)賽中激發(fā)學(xué)習(xí)學(xué)譜的積極性。

　　歌譜與歌詞都可分兩部進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)好第一部分(樂(lè)段)再學(xué)第二部分(速度先慢逐步加快)。

　　4.第二樂(lè)段的`學(xué)習(xí)：分高低聲部進(jìn)行，把全班分為二部分，各承擔(dān)一個(gè)聲部。教師先分別示范兩個(gè)聲部的曲調(diào)；然后各聲部由組長(zhǎng)帶自學(xué)，教師巡視，重點(diǎn)指導(dǎo)低聲部。(同樣先慢速度學(xué)唱)

　　5.合成時(shí)，由第一樂(lè)段的最后一句接二聲部合唱，因第一樂(lè)段的最后一個(gè)音“do”就是低聲部開始的音高，這樣幫助低聲部能找到自己的音高位置。

　　6.按歌曲的原速全曲合成。要唱出歡樂(lè)的情緒。

　　7.配上伴奏。

　　8.請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生伴舞(朝鮮舞基本動(dòng)作)。

　　9.完整地表演朝鮮人民蘋果豐收時(shí)的歡樂(lè)情景。這首歌表現(xiàn)朝鮮人民獲得蘋果豐收時(shí)的歡樂(lè)情緒，因此，速度較快，尤其是第一樂(lè)段，一字一音，表演有一定難度。所以必需唱得非常流暢，才能表達(dá)這種感情。

　　第二課時(shí)

　　一、表演《趕圩歸來(lái)啊哩哩》

　　1.解題：“趕圩”，在彝族地區(qū)就是趕集，“啊哩哩”是襯詞，是當(dāng)?shù)厝嗣癯Ｓ玫囊r詞，表示很高興的心情。因此歌名的意思就是——趕集回來(lái)很高興。

　　2.聆聽范唱。感受彝族民族音調(diào)的風(fēng)格及姑娘們邊唱邊跳的歡樂(lè)情緒。

　　3.難點(diǎn)練習(xí)。由于該曲采用大量的十六分音符節(jié)奏，所以有一定的難度，因此，在學(xué)曲調(diào)時(shí)宜放慢速度，當(dāng)熟練流暢后逐漸達(dá)到歌曲應(yīng)有的速度。另外為了降低難度，可分為二段學(xué)唱，先學(xué)唱4小節(jié)，待熟練后再學(xué)唱后4小節(jié)。注意唱準(zhǔn)前十六分音符節(jié)奏。學(xué)習(xí)曲調(diào)時(shí)要提醒學(xué)生用4/4的指揮圖式劃拍，并做到勻速�？刹捎眯〗M與集體交替唱，個(gè)人與小組交替唱等方式互補(bǔ)互學(xué)。要唱出活潑歡快的情緒。

　　4.歌曲表演時(shí)可采取前4小節(jié)女領(lǐng)眾和，即在“啊哩哩”處眾和，后4小節(jié)齊唱。還可以邊唱邊跳。

　　5.伴奏是本歌表演的難點(diǎn)，先排練打擊樂(lè)與人聲，最后再加上音高樂(lè)器。

　　6.完整的表演。唱、跳、奏合一，各人發(fā)揮其特長(zhǎng)，合作和諧，表演好《趕圩歸來(lái)啊哩哩》，表現(xiàn)彝族同胞的農(nóng)家樂(lè)。

　　二、“選擇合適的音組填入空白小節(jié)”練習(xí)

　　1.這一練習(xí)的目的有兩個(gè)：

　　(1)從填空活動(dòng)中，讓學(xué)生獲得組成流暢曲調(diào)的感性認(rèn)識(shí)。為學(xué)生自己的創(chuàng)作活動(dòng)作鋪墊。

　　(2)這一練習(xí)，也是音樂(lè)語(yǔ)言的結(jié)果，感受能力得到進(jìn)一步提高，同時(shí)也是識(shí)譜的訓(xùn)練。

　　2.熟練地把譜唱好，并進(jìn)行試填入。

　　3.在反復(fù)地唱完整曲調(diào)中，判斷組合的方案。

　　4.交流自己的練習(xí)成果，并進(jìn)行評(píng)價(jià)。

　　5.小結(jié)：把的練習(xí)展示、試唱，并進(jìn)行表?yè)P(yáng)。

　　第三課時(shí)

　　一、聆聽《豐收鑼鼓》

　　1.導(dǎo)入：人們?cè)谙矐c的日子里，往往要敲鑼打鼓來(lái)慶賀。中國(guó)的鑼鼓經(jīng)世界聞名，非常有中國(guó)特色。中國(guó)管弦樂(lè)器也有別于西洋管弦樂(lè)器。

　　2.欣賞樂(lè)曲第一部分。

　　設(shè)問(wèn)：在你眼前仿佛出現(xiàn)了怎么一個(gè)場(chǎng)面？你從音樂(lè)聲中感受到了怎樣的情緒？

　　3.欣賞樂(lè)曲第二部分。

　　設(shè)問(wèn)：這一部分與第一部分對(duì)比，情緒上有什么變化？

　　4.聆聽全曲。

　　(1)看著書上的譜例，隨著音樂(lè)的發(fā)展，舉手指出、示意是第幾段？

　　(2)合著音樂(lè)的速度和情緒，作模仿該段主要樂(lè)器的演奏動(dòng)作。

　　(3)出示相應(yīng)的民族管弦樂(lè)隊(duì)的圖片，讓學(xué)生邊聽邊看邊模仿演奏的動(dòng)作，三結(jié)合立體的欣賞全曲，把學(xué)生的聽覺、視覺、動(dòng)覺想像都充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，投入到音樂(lè)中去。

　　5.師生交流(有時(shí)間可允許再?gòu)?fù)聽一次)。

　　6.小結(jié)：豐收的喜悅場(chǎng)面是非常熱烈的。感受從豐收中獲得勞動(dòng)成果的歡樂(lè)。

　　二、主題創(chuàng)作活動(dòng)

　　1.圍繞著“歡慶”的主題自由命題，創(chuàng)作一段音響(音樂(lè))。

　　2.課前提出創(chuàng)作要求，如大家自帶些自制的樂(lè)器等。

　　3.對(duì)有樂(lè)器演奏能力的學(xué)生，鼓勵(lì)他們把家里的樂(lè)器帶來(lái)自己創(chuàng)作旋律，伙伴們配上打擊樂(lè)等去表現(xiàn)該主題。

　　4.此項(xiàng)創(chuàng)作活動(dòng)旨在學(xué)生的參與，不求規(guī)范、正統(tǒng)、只要能反映出主題的情緒就應(yīng)給予鼓勵(lì)。因此創(chuàng)作的過(guò)程是重要的，而創(chuàng)作的作品水平不是主要的評(píng)價(jià)對(duì)象，當(dāng)然有好的作品更好。

蘇教版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)教案優(yōu)秀4

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.在音樂(lè)中描繪自然界周而復(fù)始朝夕情景的作品不少。本課就用這一題材為主題編選了四個(gè)作品，以體現(xiàn)“音樂(lè)與自然”的人文性，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛。

　　2.把圖形譜、字母譜、簡(jiǎn)譜(數(shù)字譜)綜合運(yùn)用，以拓寬樂(lè)譜記錄形式的知識(shí)。

　　3.在音樂(lè)實(shí)踐中掌握六拍子拍號(hào)。

　　4.唱好二部合唱，提高合唱表演能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：唱好二部合唱，提高合唱表演能力。

　　教學(xué)安排：兩課時(shí)

　　第一課時(shí)：聽《清晨》，聽《晨景》。

　　第二課時(shí)：唱《晚風(fēng)》，聽《漁舟唱晚》。

　　第一課時(shí)

　　一、聽《晨景》

　　1、聽樂(lè)曲《晨景》，你聽聽這一段音樂(lè)描繪是什么？

　　要求：邊聽邊對(duì)照教材中的三幅圖，你認(rèn)為這三幅圖能否反映音樂(lè)所描繪的晨景？你能畫出更好的圖來(lái)表示嗎？

　　2.再聽一次主題并看譜哼唱一次。說(shuō)說(shuō)教材中用三種形式記錄了這段音樂(lè)：線條圖形譜、線條字母譜、簡(jiǎn)譜。這三種形式你喜歡哪一種？為什么。

　　3.重點(diǎn)聆聽《晨景》第一部分(連續(xù)聽兩遍)。

　　要求：如果還可以的話，請(qǐng)?jiān)谶@三幅圖下寫出一句恰當(dāng)?shù)奈淖终f(shuō)明。(如“晨曦微露”、“初顯陽(yáng)光”、“太陽(yáng)升起”)

　　4.欣賞全曲

　　5.小結(jié)：

　　(1)簡(jiǎn)介格里格生平。

　　(2)器樂(lè)曲表現(xiàn)早晨的一例。

　　二、表演《清晨》

　　1.這是一首校園歌曲，在演唱風(fēng)格上要通俗樸素，像說(shuō)話似的歌唱。

　　2.聆聽范唱，對(duì)歌曲整體有所了解。

　　設(shè)問(wèn)：(1)歌曲表述怎樣的內(nèi)容？(2)歌曲可以分為幾個(gè)部分？

　　3.學(xué)生自學(xué)第一樂(lè)段16小節(jié)曲調(diào)。

　　提示：形式不拘，可以視唱；可以個(gè)人自學(xué)；可以合作自學(xué)。

　　4.在教師指導(dǎo)下學(xué)唱第二樂(lè)段曲調(diào)。

　　5.在教師的口風(fēng)琴伴奏下，歡樂(lè)地唱好全曲曲調(diào)(教師的口風(fēng)琴伴奏為學(xué)生的伴奏作一示范)。

　　6.歌詞4段較長(zhǎng)，建議唱第1、3、4段歌詞，第2段歌詞留給學(xué)生自己學(xué)唱。這樣也不影響歌曲的完整性。省下第2段的教學(xué)時(shí)間用于唱好歌曲，處理好歌曲，尤其把第一樂(lè)段與第二樂(lè)段的對(duì)比要表現(xiàn)出來(lái)。

　　7.打擊樂(lè)伴奏練習(xí)。充分發(fā)揮學(xué)生的想象力與創(chuàng)造性。

　　8.小結(jié)：這是聲樂(lè)表現(xiàn)“早晨”的一種形式。

　　三、編創(chuàng)活動(dòng)：《早晨》

　　表現(xiàn)早晨的內(nèi)容非常多，歌曲《清晨》所表達(dá)的就是發(fā)生在早晨的活動(dòng)。管弦樂(lè)《晨景》也是對(duì)景色的描繪。請(qǐng)學(xué)生把早晨的活動(dòng)思考一下，然后表現(xiàn)其一個(gè)方面就可以了，如“早晨的上學(xué)路上”、“早晨醒來(lái)”等等，都可以運(yùn)用各種形式加以表達(dá)。

　　第二課時(shí)

　　一、聆聽《漁舟唱晚》

　　1.聽了外國(guó)的.“晨景”，現(xiàn)在看看 中國(guó)古代的漁村晚景。——欣賞《漁舟唱晚》第一部分。

　　2.設(shè)問(wèn)：從音樂(lè)聲中你能想像這是怎樣的景色？

　　3.哼唱一下這一段音樂(lè)的主題曲調(diào)，畫出圖形譜。

　　4.欣賞《漁舟唱晚》第二部分。

　　設(shè)問(wèn)，從這段音樂(lè)中你聽到了什么聲音？

　　5.哼唱這段音樂(lè)中的主題曲調(diào)，并把每小節(jié)的第一個(gè)音連接起來(lái)唱一唱。

　　6.聆聽全曲。

　　要求：聽完后能根據(jù)音樂(lè)的發(fā)展順序編講一個(gè)故事。

　　7.小結(jié)：這是古代中國(guó)豐衣足食的農(nóng)村晚上一景。

　　二、聽辨活動(dòng)：4/4拍還是6/8拍

　　1.先聽教師彈奏一遍，想一想？

　　2.聽一聽，劃劃拍，試一試。

　　3.邊唱邊劃拍檢驗(yàn)一下。

　　4.在括號(hào)內(nèi)填上拍號(hào)，再唱一唱。

　　三、表演《晚風(fēng)》

　　1.教師談話導(dǎo)入：本課主題是朝夕，唱好了“晨”，現(xiàn)在唱“晚”�！锻盹L(fēng)》是一首俄羅斯歌曲。聽聽晚上的景色美不美？——聆聽范唱。

　　2.復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的三種指號(hào)：2/4、3/4、4/4。這三種拍號(hào)的單位拍都是以四分音符為一拍，《晚風(fēng)》的拍號(hào)是6/8拍，它的含義是什么？

　　3.再聽范唱《晚風(fēng)》，并邊聽邊劃6/8拍的指揮圖式，設(shè)問(wèn)：是否聽出有兩句的曲調(diào)基本是相同的？

　　4.全體劃拍(以八分名符為一拍)，注意強(qiáng)弱節(jié)奏，跟著教師的教棒點(diǎn)譜視唱第一樂(lè)句(4小節(jié))。

　　5.在第一句能準(zhǔn)確視唱的基礎(chǔ)上，學(xué)生自學(xué)第二、三樂(lè)句的曲調(diào)(注意每句的弱起拍，節(jié)奏要唱準(zhǔn))。

　　6.請(qǐng)一位學(xué)生指揮大家流暢地唱好全曲。

　　7.本歌的難點(diǎn)是二聲部合唱，其基礎(chǔ)是二聲部曲調(diào)要唱得和諧、均衡。平行三度的二聲部合唱不容易唱好，要做些聽覺上的輔助練習(xí)。

　　(1)學(xué)生唱第一聲部，教師唱第二聲部，要求相互都能傾聽。

　　(2)聽伴奏帶或教師伴奏(教師的伴奏必需是不帶旋律的伴奏)學(xué)生學(xué)唱第二聲部。

　　(3)教師唱第一聲部，學(xué)生唱第二聲部。

　　(4)學(xué)生二聲部曲調(diào)合唱。

　　8.在二聲部曲調(diào)較穩(wěn)固的基礎(chǔ)上，再唱歌詞，注意力度記號(hào)，以輕柔的聲音唱出其晚景。

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