五年級(jí)上冊(cè)《蟬和狐貍》語(yǔ)文教案

時(shí)間：2024-06-04 10:32:58 五年級(jí)上冊(cè) 我要投稿

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蘇教版五年級(jí)上冊(cè)《蟬和狐貍》語(yǔ)文教案

　　作為一位杰出的老師，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。來(lái)參考自己需要的教案吧！以下是小編幫大家整理的蘇教版五年級(jí)上冊(cè)《蟬和狐貍》語(yǔ)文教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

蘇教版五年級(jí)上冊(cè)《蟬和狐貍》語(yǔ)文教案

　　教學(xué)要求：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。能把這則寓言故事講給別人聽。

　　2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字。兩條綠線內(nèi)的4個(gè)生字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

　　3、知道這三則寓言故事的寓意，并能從中受到教益。

　　教學(xué)重點(diǎn)：能結(jié)合生活中的例子體會(huì)寓意，從中獲得啟示和教益。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：課外閱讀《伊索寓言》，了解《伊索寓言》的有關(guān)資料。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、《狐貍和烏鴉》的故事還記得嗎？講一講。

　　2、這則故事告訴我們什么道理呀？（愛聽奉承話的人容易上當(dāng)受騙）板書。

　　3、狐貍是十分狡猾的，今天，我們的大忽悠護(hù)理又使出了它的老辦法——說(shuō)奉承話來(lái)欺騙別人，不過(guò)這回蟬可沒有上當(dāng)了，這到底是怎么回事呢？板書課題：蟬和狐貍。

　　二、整體感知

　　1、指名讀課文，思考：主人公是誰(shuí)？講了什么故事？說(shuō)了什么道理？

　　2、弄清情節(jié)：設(shè)置騙局→巧作試探→揭示緣由。

　　三、精析課文，分析形象

　　1、用最精辟、最簡(jiǎn)練的四字詞語(yǔ)來(lái)填空：

　�。ǎ┑暮偅ǎ┑南s

　　2、分析狐貍形象，找出相關(guān)語(yǔ)句讀一讀

　　A：（貪婪狡詐）的狐貍

　�。�1）設(shè)下圈套（板書）“圈套”指什么？（使人上彈受騙的計(jì)策，陰謀詭計(jì)，壞主意，謀害人的主意；本文指將蟬從大樹上騙下來(lái)，然后吃掉它。）

　�。�2）它怎樣騙蟬的？找出句子讀，畫出騙術(shù)高明的詞語(yǔ)，想象一下狐貍贊美蟬時(shí)神態(tài)是怎樣的。

　　a、“您”——尊重蟬，“多么美妙、真是天才歌唱家”——能用的好詞兒都用上了。

　　b、想象神態(tài)（滿臉堆笑、虛情假意）

　　c、試著練一練。指名讀。

　�。�3）在炎熱的夏天中，你們覺得蟬聲如何？（難聽，叫人覺得煩躁）看出狐貍虛偽的夸獎(jiǎng)

　�。�4）狐貍真的再贊嘆蟬聲嗎？哪個(gè)詞語(yǔ)一針見血的說(shuō)出了“不”（故意贊嘆——板書）它真正目的何在？

　�、俟室狻潎@蟬，醉翁之意不在酒，心里想的是壞主意，可以用什么成語(yǔ)來(lái)形容它呢？

　　（心懷鬼胎、居心叵測(cè)、居心不良、口蜜腹劍、黃鼠狼給雞拜年）

　�、谀康摹_蟬先來(lái)好吃它

　　B：（愚蠢兇狠的）狐貍

　　“狐貍以為是蟬，就猛的撲了過(guò)去。”[小精靈

　�、贅淙~扔下去，狐貍一看，以為是蟬上當(dāng)了，飛下來(lái)了，美餐送上門來(lái)了。

　　② “猛撲”體會(huì)出什么了嗎？

　　a﹑迫不及待；

　　b﹑撲——速度快，用力猛（生模擬動(dòng)作）；

　　c﹑像餓極了的瘋狗兇猛無(wú)比；

　　d﹑若是真蟬，蟬在劫難逃，葬身狐貍腹中。

　　e﹑愚蠢——門縫里看人，以為蟬上當(dāng)了，中了它的圈套，明明是樹葉，它卻看不清楚，猛撲說(shuō)明它是愚蠢的，機(jī)關(guān)算盡，說(shuō)了半天好話，只抓到一片樹葉，可笑至極。

　　3、分析蟬的形象，找出相關(guān)語(yǔ)句讀一讀。

　　A（聰明機(jī)智）的蟬

　�。�1）“蟬察覺其中有詐，就摘下一片樹葉扔下來(lái)”

　　“察覺”——思維縝密；“扔”——試探，警惕性高相機(jī)板書：察覺有詐

　�。�2）“朋友，要是你以為我會(huì)下來(lái)，那就大錯(cuò)特錯(cuò)了。自從看到你的糞便里摻雜著蟬的翅膀，我對(duì)你就懷有戒心了�！�

　　領(lǐng)悟：蟬善于觀察，敏于分析；保持警覺，懷有戒心；善于從別人災(zāi)難中吸取教訓(xùn)。相機(jī)板書：懷存戒心

　�。�3）除了這些，蟬的機(jī)智還體現(xiàn)在什么地方？

　　(還體現(xiàn)在對(duì)待狐貍的態(tài)度上，即使知道狐貍險(xiǎn)惡用心，它卻沒有破口大罵，面對(duì)要吃自己的狐貍。在生死一線之間，也不失溫文爾雅之態(tài)，“朋友”委婉巧妙，典雅從容，在彬彬有理的外表下包藏著鋒芒，這蟬可謂“真聰明”。

　　B想像一下，如果這是一只虛榮心強(qiáng)，不能正確認(rèn)識(shí)自己，西湖廳奉承話的蟬，在聽到美言后，可能會(huì)怎樣想的，又怎樣做的？

　　所想：①人家贊美，我不下去，就是不給人家面子，那多沒禮貌�。、诤苌儆腥苏f(shuō)我歌聲“多么美妙”，沒有人夸我是“天才歌唱家”，今天狐貍贊美我，我可不能不識(shí)抬舉。③人家狐貍說(shuō)了那么多好話，又不是有求于我，我不下去，豈不是冷了人家的心？今后還有誰(shuí)贊美我呢？④人家一番好意，看得起我，讓他看看我又何妨？

　　所做：①昂起頭，挺起胸，仿佛自己真是個(gè)“天才歌唱家” 。②往下爬，下去就會(huì)一命嗚呼，成為美餐。

　　C扔樹葉之前，它又想過(guò)什么？

　　①它狐貍很狡猾，很多人都被騙過(guò)，連虎大王都被它玩過(guò)一把，我該小心才是。②害人之心不可有，防人之心不可無(wú)，我可不能被花言巧語(yǔ)所迷惑，成為被人恥笑的“烏鴉接班人”。 ③可是，萬(wàn)一狐貍改邪歸正，浪子回頭，我對(duì)它不理不睬，不是顯得太小眼了嗎？也太不禮貌了�。、茉趺崔k，我不妨來(lái)個(gè)“扔葉試路”這就叫急中生智。

　　D蟬看到狐貍迫不及待兇神惡煞樣兒，又會(huì)怎想？

　�、俸秒U(xiǎn)啊，幸虧我多了個(gè)心眼，要不然，命喪黃泉還不知是怎么一回事？②對(duì)待狐貍這樣陰險(xiǎn)狡詐的小人，千萬(wàn)不能被花言巧語(yǔ)所迷惑。

　　四、感知寓意

　　1、分角色讀課文，帶著感情去讀。男生讀狐貍的話，女生讀蟬的話，老師讀旁白。

　　2、齊讀課文寓意句子，板書寓意。

　　3、在你聽過(guò)的故事中或生活中有沒有一個(gè)人的錯(cuò)誤或失敗給我們提供教訓(xùn)？

　　成語(yǔ)故事：拔苗助長(zhǎng)、自相矛盾、守株待兔、濫竽充數(shù)

　　生活實(shí)例：闖紅燈引發(fā)交通事故，考試不檢查丟分，迷信手機(jī)中獎(jiǎng)，電視上猜字謎等。

　　4．你知道相關(guān)的名言嗎？交流。

　　5．小黑板出示名言共勉。

　　從錯(cuò)誤中吸取教訓(xùn)是教育極為重要的一部分。————（英）羅素

　　善于吸取教訓(xùn)會(huì)使人一個(gè)人迅速成長(zhǎng)起來(lái)。

　　7．拓展閱讀

　　有人說(shuō)寓言是一個(gè)魔袋，袋子很小，卻能從里面取出很多東西來(lái)，甚至能取出比袋子大的東西；也有人說(shuō)寓言是一座橋梁，通過(guò)它，可以從復(fù)雜走向簡(jiǎn)單，又可以從單純走向豐富。在這座橋上來(lái)回走幾遍，我們既可以看見五光十色的生活現(xiàn)象，又發(fā)現(xiàn)生活的內(nèi)在意義。語(yǔ)言很美，美在簡(jiǎn)潔，美在內(nèi)涵，美在語(yǔ)句。課后請(qǐng)認(rèn)真閱讀《伊索寓言》。

　　五．練筆

　　烏鴉聽說(shuō)蟬和狐貍的故事后，很佩服蟬，特地登門拜訪蟬。圍繞“受騙”這個(gè)話題，它們又有怎樣的故事呢？續(xù)編下去。

　　六、板書設(shè)計(jì)：

　　蟬和狐貍

　　聰明機(jī)智愚蠢兇狠

　　察覺有詐設(shè)下圈套

　　懷有戒心故意贊嘆

　　扔葉試路猛撲中計(jì)

　　聰明的人總能從別人的災(zāi)難中吸取教訓(xùn)！

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