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蘇教版五年級上冊語文課文13教案范文
作為一名默默奉獻的教育工作者，很有必要精心設(shè)計一份教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編整理的蘇教版五年級上冊語文課文13教案范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
蘇教版五年級上冊語文課文13教案范文1
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.能有感情地朗讀詩歌，想象詩歌描繪的意境，感受童年幸�？鞓返纳詈兔篮玫脑竿�。
2.認(rèn)識本課生字，背誦喜歡的詩歌。如果有興趣，嘗試寫一首兒童詩。
學(xué)習(xí)重點
想象詩歌描繪的意境，體會詩歌所表達的感情。
課時安排2課時
教學(xué)過程
第一課時
一、談話導(dǎo)入。
把上學(xué)期同學(xué)們有關(guān)理想的文章引入課堂，引發(fā)對夢想的談話。
二、學(xué)習(xí)《我的寫作夢》
(一)導(dǎo)讀引入，激發(fā)興趣
指名讀導(dǎo)讀部分的`前三句。
師導(dǎo)：今天我們要學(xué)習(xí)兒童詩。剛才同學(xué)們讀的我們班級墻報上的《理想》這幾句話實際也可以稱得上是一首抒發(fā)童年夢想的詩�，F(xiàn)在請同學(xué)們把課文讀一讀，看看它能帶給我們怎樣的感受。
(二)自學(xué)兒童詩，讀通、讀順、把體會和不懂得地方作上記號。
回憶學(xué)習(xí)方法，用不同色彩代表不同含義的批注。
(三)同學(xué)們在下面自由交流。
1、老師巡回，參與討論。
2、重點關(guān)心學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)，與他們一起思考。
3、對學(xué)習(xí)優(yōu)秀的同學(xué)，注意提高要求。
(四)全班交流。
可以代表討論小組，也可以代表個人。
(五)老師檢測生字詞學(xué)習(xí)情況。
注意區(qū)別形近字，重點解釋“鉛字”的意思。
(六)認(rèn)真朗讀課文。
三、小結(jié)課文，課堂練習(xí)。
第二課時
一、全班一起朗讀課文。
二、繼續(xù)學(xué)習(xí)。
(一)、指名上臺，其他同學(xué)在下面，聽寫和解釋。
(二)誦讀詩歌，感悟想象
1.生自由讀詩。想想每個小節(jié)作者所表達的愿望。
2.指名分小節(jié)讀詩，想一想，每節(jié)寫什么?
3.指名說作者在每一個小節(jié)里所表達的美好心愿。
4.說一說自己最喜歡哪一個小節(jié)，為什么?
5.學(xué)生自由品讀詩句。
(1)“我”為什么沉甸甸的信，就像是放飛的翅膀?
(2)“我”為什么決的郵筒像一只大大的儲蓄罐，存進去的又是夢想?
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，如，平日里看見陽光的感受、腳踩土地的感覺以及結(jié)合天空、白云的樣子和土地上草木蔥翠的情景，談感受。
6.生展示讀，并說說自己在讀的過程中似乎看到了一幅怎樣的畫面。
7.比較讀，看看誰能通過朗讀表現(xiàn)詩歌所表達的意境。
(三)回歸全詩，感受意境
1.師：讓我們把整首詩串起來完整地讀一讀，邊讀邊想，詩人是怎樣表達自己的美好夢想?這首詩在表達上有哪些值得我借鑒的地方?
2.生談自己的發(fā)現(xiàn)。教師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)。
3.生再次自由讀文，感受詩歌的韻律、節(jié)奏。
4.全體齊讀。
三、總結(jié)作者的寫作方法。
1、選擇真實樸素的寫作材料。
2、展開想象，用心理活動表達對夢想的追求。
3、充滿童趣，充滿生活氣息。
四、你也寫一首兒童詩?
蘇教版五年級上冊語文課文13教案范文2
[教學(xué)目標(biāo)]
1.了解維也納森林和驚世之作誕生之間的聯(lián)系，從中感受蘊藏在森林中的動人故事賦予維也納森林的無窮魅力，感受音樂家們熱愛自然、熱愛音樂、熱愛生活的情感。
2. 重點理解“穿越”、“觸景生情”等詞語的意思，積累文中描寫維也納森林美景的詞句。
3. 能將自己的理解有感情地朗讀出來。
[教學(xué)重點難點]
了解維也納森林的景色特點及三位作曲家創(chuàng)作驚世之作的過程，從中感受他們熱愛自然、熱愛音樂、熱愛生活的情感。
[教學(xué)過程]
一、印象景物，初步感知
1.媒體簡介
初步領(lǐng)略了維也納的魅力，用一句話說一說對維也納的印象。
2.揭示課題，學(xué)生質(zhì)疑
(穿越的意思 維也納森林的特點 )
二、初讀課文，質(zhì)疑解答
自由朗讀課文：
1.作者穿越森林的路線是怎樣的?用“�！痹谖闹羞M行標(biāo)注。
2.課文中是怎樣直接描寫維也納森林的美景的`?用“~~~”在文中劃出有關(guān)句子。
3.交流
板書：進入森林 來到小村 來到小村 登上古堡
4.交流
出示1：這片蒼翠而幽靜的森林從維也納市的西南部向南綿延展開，連綿起伏。美麗的美倫納河悠悠流過，溪泉淙淙，百鳥爭鳴。兩岸蔥郁的樹木倒映水中，水清林綠，蕩游其間，嫵媚萬分。
⑴正音：淙 嫵
�、埔龑�(dǎo)讀句
出示2：茫茫森林宛如一片綠色的海洋，在微風(fēng)吹拂下松濤起伏，就像施特勞斯在《維也納森林的故事》中所描述的那樣：鳥兒的啼唱，流泉的嗚咽，微風(fēng)的低吟，空氣的芬芳，使人神往，令人贊嘆……
⑴指導(dǎo)讀句
�、仆瓿删毩�(xí)：在幽靜的森林中，約翰`施特勞斯看了 ，聽到了 ，想到了 ，于是觸景生情，創(chuàng)作了《維也納森林的故事》。
三、再讀課文，故事品味
是啊，維也納森林的優(yōu)美景色令人心馳神往。
投影句子：多少年來，有多少音樂家、詩人、畫家在這幽深的林中完成了許多不朽的驚世之作，也留下了許多動人的故事。
1. 質(zhì)疑(由哪些音樂家 有什么驚世之作 有哪些動人的故事)
2. 小組合作學(xué)習(xí)，認(rèn)真讀讀第3節(jié)到第5節(jié)，1.用“——”劃出音樂家和他們的驚世之作。2.選擇一個動人的故事交流，聯(lián)系課文及課外拓展資料，說說，故事為什么動人?
交流： 板書： 音樂家 驚世作品
3. 隨機交流：
[關(guān)于施特勞斯]
體會施特勞斯在森林中觸景生情，譜寫名曲。
[關(guān)于貝多芬]
�、抛x課文，體會貝多芬的痛苦、抗?fàn)?/p>
�、仆卣垢惺埽骸逗＠锔固┨剡z書》
⑶指導(dǎo)讀句，將自己的理解有感情地朗讀出來
[關(guān)于舒伯特]
�、沤涣魉姡鍪緢鼍埃耗シ� 菩提樹 水井
�、凭毩�(xí)說話：舒伯特在他的住房里經(jīng)常臨窗欣賞這番情景： 。
四、總結(jié)全文，情感升華
今天，我們跟隨作者的足跡(穿越維也納森林)，回顧一路穿越的點點滴滴，讓我們感動是音樂家們穿越身體的(病痛)、穿越生活的(貧困)，穿越內(nèi)心的(痛苦)，在蒼翠幽深的森林里，換以寧靜與快樂。
看，茫茫森林(宛如一片綠色的海洋，在微風(fēng)吹拂下松濤起伏。)聽，林間奏起愛的樂章：(鳥兒啼唱，流泉嗚咽，微風(fēng)低吟，空氣芬芳，使人神往，令人贊嘆…… )
板書設(shè)計：
蘇教版五年級上冊語文課文13教案范文3
教學(xué)目標(biāo)
(一)知識與技能：
1.學(xué)習(xí)本課生字新詞
2.練習(xí)默讀課文并概括文中作者想象的內(nèi)容。
3.聯(lián)系上下文進行比較閱讀，體會詞語的感情變化。
4.聯(lián)系生活實際，了解作者想象的原因和合理的基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)對自己的生活進行思考。
(二)過程與方法：
給與學(xué)生足夠的時間和空間進行自助閱讀和嘗試學(xué)習(xí)，在各自有獨特閱讀感受的基礎(chǔ)上，進行交流。不僅了解作者的想象，而且明白其想象的由來，并學(xué)習(xí)對自己的生活進行思考。
(三)情感、態(tài)度和價值觀：
利用課文新奇大膽的想象，激發(fā)學(xué)生對生活的熱情，敢于想象，樂于想象，并合理想象的思維品質(zhì)。
教學(xué)重點：
1.練習(xí)默讀課文并概括文中作者想象的內(nèi)容。
2.聯(lián)系上下文進行比較閱讀，體會詞語的感情變化。
教學(xué)難點：
了解作者想象的原因和合理的.基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)對自己的生活進行思考。
教學(xué)過程：
第一課時
一、談話導(dǎo)入。
你的房間是怎樣的呢?你對自己的房間有什么思考呢?今天我們一起去看看一個同齡人的房間，也一起去了解他對自己房間的思考。板書并齊讀課題。
二、整體感知課文內(nèi)容
1.自己讀讀課文，看看文章圍繞“我的房間”先寫了什么，接著寫了什么，最后又寫了什么?(介紹了自己的房間，自己對房間的想象，最后說了還是最喜歡自己的房間)
2.默讀課文并概括文中作者想象的內(nèi)容。填表。
學(xué)生小組交流答案，如果有不同意見，在組長的組織下根據(jù)課文內(nèi)容爭辯。有異議的在全班提出。
3.指名交流
三、練習(xí)讀準(zhǔn)讀順課文。
1.自己先練習(xí)讀課文，注意讀準(zhǔn)生字字音，邊讀邊勾畫出生詞。
2.將讀得不夠流利的地方多讀幾遍，和同座互相幫助將難讀的地方讀好。
3.檢查并糾正生詞的讀音和需要注意的生字的字形。
4.指導(dǎo)并幫助讀好學(xué)生認(rèn)為難讀的句子
5.接力讀課文。
四、課堂練習(xí)。
第二課時
一、回憶課文主要內(nèi)容，針對課題或者課文內(nèi)容提問。
二、梳理學(xué)生問題，引導(dǎo)帶著問題讀書。
1.他的房間到底是什么樣子?
2.為什么他會希望自己的房間有各種各樣的功能呢?
3.為什么最后他還是說“自己最最喜歡的還是現(xiàn)在的房間”?
(根據(jù)學(xué)生回答整理)
三、圍繞重點問題研讀課文
“為什么他會希望自己的房間有各種各樣的功能呢?說明現(xiàn)實中他希望什么?”
1.帶著這個問題，讀讀你最感興趣的他的一個想象，從字里行間你能感受到什么?
2.交流自己的感受，教師強調(diào)引導(dǎo)學(xué)生調(diào)動自己的生活經(jīng)驗，激發(fā)生與作者情感的共鳴，并指導(dǎo)讀好該部分。
A.交流自己的感受
B.在你的生活中也有這樣的希望嗎?為什么呢?你怎么想的呢?
C.如果你的房間也真的變成了這樣，你想象你的生活會變成什么樣?
D.帶著這樣的情感讀讀這一段話，讀出你的向往。
3.小結(jié)學(xué)習(xí)方法：把自己當(dāng)成作者，想象真的變化了會有什么新奇的事情
4.針對第二部分其他內(nèi)容交流自己的感受，(2-3小節(jié))讀好相應(yīng)段
5.以讀代講，學(xué)生通過讀書表現(xiàn)對課文的理解和感受。
6.小結(jié)第二部分的內(nèi)容和感受，全班整體讀讀第二部分，允許學(xué)生讀自己喜愛的小節(jié)。
四、學(xué)習(xí)課文1、3部分，感受文章前后照應(yīng)的寫作方法。
1.他的房間到底是什么樣子?誰能通過讀書告訴我們?
2.讀了這一段有什么，你對哪些句子有了自己的想法呢?例如：為什么他要“噓——小聲點”地告訴我們那些別人不知道的寶貝呢?
3.他的想象那么美好，為什么最后他還是說“自己最最喜歡的還是現(xiàn)在的房間”?
4.比較課后習(xí)題的詞語，體會并讀出感情的變化。
五、課堂練習(xí)，總結(jié)全文
1.學(xué)習(xí)了這個文章你最深的感受是什么?---原來我們生活中不能做到的事情我們能通過文字把它們呈現(xiàn)出來，作者新奇的想象并不神秘，因為他想到的我們也都想道，我們也能這樣先說一說再寫一寫
2.作者怎么能把他的想法寫得這么吸引人呢?再讀讀全文，看看你發(fā)現(xiàn)了什么?(前后照應(yīng)、語言有變化、生活化的語言……)
3.教師總結(jié)全文的學(xué)習(xí)。
蘇教版五年級上冊語文課文13教案范文4
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會本課生字新詞
2、練習(xí)默讀課文并概括文中作者想象的內(nèi)容。
3、聯(lián)系上下文進行比較閱讀，體會詞語的感情變化。
4、聯(lián)系生活實際，了解作者想象的原因和合理的基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)對自己的生活進行思考。
5、我能利用課文新奇大膽的想象，激發(fā)我對生活的熱情，敢于想象，樂于想象，并合理想象的思維品質(zhì)。
教學(xué)重點：
1、練習(xí)默讀課文并概括文中作者想象的內(nèi)容。
2、聯(lián)系上下文進行比較閱讀，體會詞語的感情變化。
教學(xué)難點：
了解作者想象的原因和合理的基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)對自己的生活進行思考。
教學(xué)時間：二課時
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、 學(xué)會本課生字新詞，知道“鏡”、“艇”、“熊”、“窗”都是后鼻音;“潛”讀音是二聲;正確書寫“潛艇、毛毯、窗戶、砌成、狗熊、煎餅”等詞。
2、練習(xí)默讀課文并概括文中作者想象的內(nèi)容。
方法指導(dǎo)：
1、“鏡”、“艇”、“熊”、“窗”都是后鼻音;“潛”讀音是二聲;書寫“艇”要注意“建之”旁托起右上部分。
2、體會用詞的準(zhǔn)確，有助于我們遣詞造句。
3、完成表格，有利于我們理清文章思路。
4、感受作者豐富的想象，體會作者的快樂和可愛。
5、讓自己走進作者的想象，創(chuàng)設(shè)情境聯(lián)系實際，結(jié)合自身的感受來談。
教學(xué)過程：
一、自主學(xué)習(xí)
1、我能讀課文，爭取讀準(zhǔn)字音、讀通句子，不丟字、不添字，讀通課文。我會掃除讀音障礙了。
(1)瞧，本課的生字我會看拼音寫漢字了
mén chuāng yǎn jìng tuō xià qián tǐng
()()()()
máo tǎn jiān bǐng cán jiǎn qì chéng gǒu xiòng
()()()()()
(2)火眼金睛，辨字組詞
餅( ) 潛( ) 砌( ) 艇( )
拼( ) 替( ) 徹( ) 挺( )
(3)我會寫下列詞的近義詞
喜歡——( ) 收拾——( ) 幻想——( )
希望——( ) 涼快——( ) 假裝——( )
(4)我會劃去括號里不合適的詞
有時候，我希望我的房間變成一(個 間)魔術(shù)屋，一(輛 艘)潛水艇、一(座 所)學(xué)�；蛞�(家 個)商店，它要能長出四(個 顆)輪子，一(部 對)翅膀，那就更好了。
二、小組合作學(xué)習(xí)，交流討論：
圍繞重點問題研讀課文：
“為什么他會希望自己的房間有各種各樣的功能呢?說明現(xiàn)實中他希望什么?”
1.帶著這個問題，讀讀你最感興趣的他的一個想象，從字里行間你能感受到什么?
2.交流自己的感受，教師強調(diào)引導(dǎo)學(xué)生調(diào)動自己的生活經(jīng)驗，激發(fā)生與作者情感的共鳴，并讀好該部分。
A.交流自己的感受
B.在你的生活中也有這樣的希望嗎?為什么呢?你怎么想的呢?
C.如果你的房間也真的變成了這樣，你想象你的生活會變成什么樣?
D.帶著這樣的'情感讀讀這一段話，讀出你的向往。
3.小結(jié)學(xué)習(xí)方法：把自己當(dāng)成作者，想象真的變化了會有什么新奇的事情。
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、聯(lián)系上下文進行比較閱讀，體會詞語的感情變化。
2、聯(lián)系生活實際，了解作者想象的原因和合理的基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)對自己的生活進行思考。
3、我能利用課文新奇大膽的想象，激發(fā)我對生活的熱情，敢于想象，樂于想象，并合理想象的思維品質(zhì)。
方法指導(dǎo)：
1、以讀代講，讀中來品析作者的感情。
2、學(xué)習(xí)本課結(jié)構(gòu)上前后呼應(yīng)的寫法。
3、此題能幫助我們理解文章的主旨，請認(rèn)真感悟親人對作者給予的綿綿不盡的關(guān)愛，以及作者對親人的感情。
4、抓重點語句感悟作者情感變化，要學(xué)會邊讀邊體會。
5、學(xué)以致用，學(xué)會想象，想象既要豐富，又要合理。
教學(xué)過程：
一、小組合作學(xué)習(xí)，討論交流：
繼續(xù)圍繞重點問題研讀：
1、針對第二部分其他內(nèi)容交流自己的感受，(2-3小節(jié))讀好相應(yīng)段。
2、以讀代講，我通過讀書表現(xiàn)對課文的理解和感受。
3、小結(jié)第二部分的內(nèi)容和感受，全班同學(xué)自由讀第二部分，我讀自己喜愛的小節(jié)。
二、學(xué)習(xí)課文1.3部分，感受文章前后照應(yīng)的寫作方法。
1.他的房間到底是什么樣子?我們能通過讀書告訴大家?
2.讀了這一段有什么，我對一些句子和詞語有了自己的想法。
例如：為什么他要“噓——小聲點”地告訴我們那些別人不知道的寶貝呢?“其實”一詞表達了什么感情呢?
3.作者的想象那么美好，為什么最后他還是說“自己最最喜歡的還是現(xiàn)在的房間”?
我的理解是：_______________
本組的理解是：______________
三、品析語言，感悟作者情感變化與本文語言特色：
1、 我會讀這些句子：
我希望我的房間有輪子。
我更希望我的房間長了翅膀。
我特別希望我的房間是一件間魔術(shù)小屋。
我最最喜歡的還是我現(xiàn)在的房間。
2、 我知道“希望”、“更希望”、“特別希望”、“最最喜歡”這些詞表現(xiàn)的情感變化。
3、 我會有感情的讀上面的四個句子。
4、 我覺得這些句子讀起來感覺特別親切熟悉：
教師點撥：本文語言方面沒有華麗的辭藻，沒有過的的修飾，多是采用兒童口語，如“噓——小聲點”、“哇，那該多好!”我還能找?guī)拙鋉_________。讀來親切，容易上口。
三、拓展延伸：我也會像作者一樣
原來我們生活中不能做到的事情我們能通過文字把它們呈現(xiàn)出來，作者新奇的想象并不神秘，因為他想到的我們也都想道，我們也能這樣先說一說再寫一寫。
我希望我的房間是這樣的：____________________
蘇教版五年級上冊語文課文13教案范文5
教學(xué)目標(biāo)：
1. 學(xué)會本課10個生字，會查查字表中的2個字。
2. 正確流利地朗讀課文，理解課文的主要內(nèi)容。
3. 樹立正確的理想觀，培養(yǎng)學(xué)生積極的人生態(tài)度。
教學(xué)重點：
學(xué)會本課10個生字，會查查字表中的2個字。正確流利地朗讀課文，理解課文的主要內(nèi)容。
教學(xué)難點：
引導(dǎo)學(xué)生正確看待文中作者的寫作之夢，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的理想觀，培養(yǎng)學(xué)生積極的人生態(tài)度。
課時安排：2課時
教學(xué)過程：
第一課時
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課：
1.同學(xué)們，每個人都有自己的夢想，那么你的夢想是什么呢?
2.學(xué)生發(fā)言，談?wù)勛约旱膲粝搿?/p>
3.今天，我們要來學(xué)習(xí)一首詩歌，在詩作中，小作者描繪了他的夢想，我們一起來看看他的夢想是什么，他為了實現(xiàn)這個夢想又做了哪些事。(板書課題，齊讀)
二、初讀課文，整體感知：
1.學(xué)生自讀課文，把字音讀準(zhǔn)，讀通課文。
2.檢查學(xué)生讀文情況，正音。
3.指名學(xué)生分小節(jié)讀文。
4.說說作者的夢想是什么?他為了實現(xiàn)這個夢想做了哪些事?他的夢想到底實現(xiàn)了么?他又是怎么想的，怎么做的?
5.引導(dǎo)學(xué)生通過回答以上的問題，理清課文的脈絡(luò)。
三、學(xué)習(xí)第1.2小節(jié)：
1.指名學(xué)生朗讀這兩個小節(jié)。
2.說說作者是怎樣把自己的作品寄出去的，當(dāng)時他的動作是怎樣的.?
3.指導(dǎo)學(xué)生讀一讀作者當(dāng)時的作者。
4.思考：第二小節(jié)寫的是什么?用了什么修辭手法?
5.引導(dǎo)學(xué)生想象出當(dāng)時的畫面。作者當(dāng)時的心情如何?
6.指導(dǎo)朗讀。
四、學(xué)習(xí)生字新詞：
1.學(xué)生識記生字。
2.書寫，教師指導(dǎo)“載”、“蓄”等字。
第二課時
一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課：
1.說說作者的夢想是什么?你如何看待他的夢想的?
2.復(fù)習(xí)生詞。
二、學(xué)習(xí)課文：
1.自讀課文3—5小節(jié)，說說作者想象自己的文章是否被發(fā)表了，體會當(dāng)時的心情。
2.如果沒有被發(fā)表，作者當(dāng)時又會是怎樣的心情?
3.他氣餒了么?你從哪兒知道的?
4.指導(dǎo)學(xué)生朗讀這一部分。
5.默讀課文的6—7小節(jié)。
6.看看作者的夢想到底實現(xiàn)了沒有?描繪一下當(dāng)時的情景，邊讀邊體會。
7.說說從最后一小節(jié)你知道了什么?你是怎樣看待作者的這個夢的?
三、升華感知，體會夢想：
1.你的夢想是什么?
2.看了小作者為了他的夢想做的努力，你有什么感受?
3.你認(rèn)為你應(yīng)該為了你的夢想做怎樣的努力，你會這樣去做么?
四、小結(jié)全文：
任何人在自己年幼的時候都會有一個美好的夢想，有的人長大后這個夢想變成的現(xiàn)實，他實現(xiàn)的自己的夢想。有的人，夢想只是小時候的一個“夢”，他并沒有花力氣讓它變成現(xiàn)實，如果你們想讓自己的夢想實現(xiàn)，請為了它而努力吧，相信你們也會成就自己的夢想。
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