五年級上冊《去打開大自然綠色的課本》教學(xué)反思
學(xué)會默讀課文
讀低年級的時候，老師經(jīng)常要求同學(xué)們大聲地朗讀課文。隨著年齡的增長，到了中高年級，大家要學(xué)會默讀。
那么，默讀有什么好處呢?
首先，默讀不影響別人，不受環(huán)境限制，在日常工作和生活中應(yīng)用最廣;其次，默讀的速度比朗讀快得多，可以大量閱讀，可以博覽群書;第三，默讀時可以默默地思考、比較、推敲、揣摩，可以自由地停頓下來重復(fù)看、反復(fù)想，從而促進(jìn)思考，促進(jìn)理解的深入。
默讀的好處很多，但也要講究方法，要養(yǎng)成良好的習(xí)慣。默讀的基本方法和習(xí)慣有：
1、動眼不動口。默讀時，主要的工作者是眼和腦。動口的默讀不是真默讀，而是“默朗讀”。這樣的“默朗讀”很難提高默讀的速度和質(zhì)量。
2、邊讀邊思考。我們要學(xué)會在默讀中思考，在默讀中分析綜合、質(zhì)疑問難、欣賞評價，要深入地默讀。如學(xué)習(xí)蘇教版第九冊《去打開大自然綠色的課本》一課時，大家在默讀的時候，就會想到“為什么稱大自然為‘綠色的課本’”這種有價值的問題，以利于進(jìn)一步學(xué)習(xí)文章。
3、邊讀邊動手。“不動筆墨不讀書”這是蘇教版語文教材一貫提倡的，主要是要讓同學(xué)們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，它提倡默讀時要動筆圈圈、點點、畫畫、寫寫，提高思考的質(zhì)量。
4、做到“一目十行”。“一目十行”指的是默讀時要講究速度。默讀既要會精讀，又要會速讀，既要咬文嚼字，又要“一目十行”�？焖倌x還有利于我們平時的課外閱讀。
總之，你如果學(xué)會了默讀，養(yǎng)成了習(xí)慣，就會終身受益。
活動反思：
體驗教育的內(nèi)涵相當(dāng)豐富，其形式也豐富多彩，在學(xué)校教育中往往只偏重于一些模擬情境的創(chuàng)設(shè)，讓隊員去體驗和感悟。如讓他們當(dāng)媽媽、老師、交警等，進(jìn)行角色體驗。而走進(jìn)大自然這種體驗活動把隊員們帶入到社會大課堂這一真實情境中，他們獲得的感悟會更多，得到的鍛煉也更多，為孩子們的健康成長提供了良好的條件。
一、實現(xiàn)自我超越
人的發(fā)展是無法通過“灌輸”來實現(xiàn)的，只能在個體自我發(fā)展自我建構(gòu)的過程中實現(xiàn)。當(dāng)教育成為自我教育的時候，“育人”這價值層面的內(nèi)涵也就真正實現(xiàn)了。隊員們在大自然中體驗，他們自主學(xué)習(xí)，自我鍛煉，互相激發(fā)，認(rèn)識自我，完善自我，形成了自我超越，學(xué)會了生活和交際，從而感受到自身價值的存在。
二、領(lǐng)悟人生哲學(xué)
全國少工委趙勇書記認(rèn)為，體驗教育是通過親身經(jīng)歷、學(xué)習(xí)做人做事的基本道理，并轉(zhuǎn)化為行為習(xí)慣的過程。“生活即教育，社會即學(xué)校。”這種走進(jìn)大自然的體驗活動把學(xué)生引入了豐富多彩的社會生活，為他們提供了了解社會的方法和途徑，并在強(qiáng)烈的感受中激發(fā)起熱愛社會，創(chuàng)造社會的.積極情感，在促進(jìn)學(xué)生由“自然人”向“社會人”的轉(zhuǎn)化中，起到了積極的作用，學(xué)生在潛移默化中將做人做事的道理轉(zhuǎn)化為良好的行為習(xí)慣。
三、塑造健全人格
“走進(jìn)自然，品味生活”，是本次體驗活動的宗旨。這種教育形式受到了師生的一致好評，正如有位家長所說：“普通的教育方法，只能讓我們知道孩子會不知不覺地長大，而體驗教育活動卻讓我們聽到孩子成長的腳步聲。”有的孩子說：“這次活動使我學(xué)到了許多課堂上學(xué)不到的知識，讓我感到生活是這樣的豐富多彩。”“大自然像個神秘的寶庫，我要永遠(yuǎn)去探索無窮的奧秘。”是啊，社會是一個大舞臺，它給少年兒童提供了廣闊的體驗領(lǐng)域，我們要引領(lǐng)他們到大自然中去獲得豐富的人生感受，塑造健全的人格。
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