五年級上冊《變色龍》教后反思匯編
《變色龍》教后反思之一
這篇課文描寫的變色龍雖然我們平時不能見到，但作者描寫動物的方法卻值得我們好好體會，語言文字值得我們細細品味，寫作方法也值得我們好好借鑒。一節(jié)課上下來，有以下幾點感悟：
1、品讀課文時，較好地引導(dǎo)學(xué)生掌握了作者的一些寫法。例如在學(xué)習(xí)變色龍外形特點時，學(xué)生讀過課文的第9自然段后，引導(dǎo)他們抓住作者的觀察順序，體會語言表達的方式，品味變色龍樣子的特點。從而讓學(xué)生真正體會到要寫好的一種小動物，一定要仔細觀察，抓住它的特點，并按一定的順序來具體作生動形象地描寫。
2、“咬文嚼字”比較到位。班上大部分學(xué)生細讀感悟方面是我不是很滿意的。他們不會讀，也不怎么愿意讀，讓他讀書就只會捧著書，眼神是渙散的。因此，教學(xué)時，我只能慢慢地引導(dǎo)。讀到生動描寫變色龍捕食時的情景時，我安排了這樣幾個學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)：自讀，初步感悟變色龍捕食特點;再讀，抓重點詞來體會捕食特點“快”或“準(zhǔn)”;朗讀、想象、體會。在抓重點詞體會時，注意由詞的本意到引申義，并緊密聯(lián)系課文內(nèi)容來反復(fù)比較、體會。其中，“迅雷不及掩耳”這個成語作為教學(xué)的重點，意在由“不及掩耳”想到那“刷”的一下是快得不及看，來不及反應(yīng)，來不及覺察……再通過朗讀來想象那捕食情景，體會變色龍捕食的特點。同時，也教會學(xué)生在讀文時一定要邊讀邊想，聯(lián)系關(guān)鍵詞句深入思考。
3、適時補充相關(guān)知識。除了引導(dǎo)學(xué)生抓關(guān)鍵詞來反復(fù)比較體會外，我借助《拓展閱讀》上變色龍捕食的相關(guān)知識進行了適時補充。我想，那些帶給學(xué)生的震撼應(yīng)該是不小的。這個“閃電式”的捕食“快”的程度是超出我們的想象的。借機引導(dǎo)學(xué)生：讀文時，要善于借鑒一些資料來加深理解。從而培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合課文來搜集、閱讀、整理相關(guān)材料的習(xí)慣。
4、理解課文內(nèi)容要注意前后聯(lián)系。隱含在本節(jié)教學(xué)中的還有一個方法，那就是前后聯(lián)系。變色龍捕食有何特點?從哪體會出來?它為什么會具有這樣的特點?聯(lián)系課文內(nèi)容!(與11小節(jié)中變色龍的構(gòu)造是分不開的)更讓學(xué)生明白，讀文時一定要思考，要動腦筋。
《變色龍》教后反思之二
《變色龍》這篇文章通過記敘“我們”發(fā)現(xiàn)變色龍，端詳變色龍，放回變色龍的過程，展示了變色龍的特點，從而提醒人們保護動物。文章的題材學(xué)生比較感興趣。
我在第一課時的教學(xué)中，課前讓學(xué)生搜集有關(guān)變色龍的資料，學(xué)生興趣高極了。因此，上課開始，我讓學(xué)生把事先準(zhǔn)備好的有關(guān)變色龍的資料拿出來交流，讓學(xué)生了解變色龍的生活習(xí)性，外貌特點以及會變色的特點。交流中，學(xué)生的的積極性很高。我抓住這個時機進行教學(xué)，重點指導(dǎo)學(xué)生多讀，通過朗讀來感悟課文，大致了解變色龍的特點。
這篇課文作者觀察仔細，語言優(yōu)美，是學(xué)生仿寫的`好材料。因此，在學(xué)習(xí)變色龍外性特點時，設(shè)計了填空練習(xí)：( )的頭，( )的身軀等;在學(xué)習(xí)變色龍捕食這內(nèi)容時，我引導(dǎo)學(xué)生進行反復(fù)朗讀，體會它捕食的速度之快;在理解變色龍很會變色時，我引導(dǎo)學(xué)生用連接詞“先——接著——再”說話，接著我還引導(dǎo)學(xué)生展開想象翅膀，說一說“最后，我把它放在( )，它由( )色變成( )色。”最后，師生共同總結(jié)寫作特點：在描寫動物時，應(yīng)仔細觀察，抓住動物特點進行具體描述，并通過小練筆來鞏固寫法。
《變色龍》教后反思之三
《變色龍 》是一篇科普文章，這樣的文章孩子都喜歡!因此，教學(xué)中我充分利用這一資源優(yōu)勢，讓學(xué)生課前充分預(yù)習(xí)，通過教師一定的講解和反復(fù)的閱讀，讓他們對變色龍有較完整的認識。
1、把學(xué)生教得快樂：快樂一直充溢著課堂，主要集中在說捕食和變色時，學(xué)生由衷地格格地笑出了聲來，這不在于老師的幾句幽默，更多來自于學(xué)生對學(xué)習(xí)的投入，教材給學(xué)生感覺的新鮮，對大自然小動物的真正熱愛……
2、把學(xué)生教得聰明：首先變色龍的聰明感染了孩子們(似睡非睡地窺探;迅雷不及掩耳之勢;變色……);其次，孩子們發(fā)現(xiàn)了文本中許多的隱含著的觀察方法和寫作技巧。
3.在學(xué)生談作者為什么要將變色龍放回原始森林時，我先讓他們說說如果是你，發(fā)現(xiàn)了這么罕見的變色龍你會怎么做?再讓他們讀文，結(jié)果分析得非常好：A.變色龍數(shù)量不多，難得碰到，要保護它。B.我們要愛護動物，保護動物。
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