蘇教版五年級(jí)上冊(cè)《20、厄運(yùn)打不垮的信念》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

　　【設(shè)計(jì)理念】

　　1.重視朗讀，在多樣的訓(xùn)練中實(shí)現(xiàn)對(duì)文本的多元解讀，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

　　2.以理解內(nèi)容、領(lǐng)悟情感為經(jīng)，以讀寫訓(xùn)練為緯，實(shí)現(xiàn)讀寫與情感的相攜共生。

　　3.通過(guò)對(duì)比、資料拓展、聯(lián)系生活想象等手段，感受課文語(yǔ)言的豐富內(nèi)涵，引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷“讀厚”與“讀薄”兩個(gè)過(guò)程。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.通過(guò)對(duì)重點(diǎn)詞句的咀嚼，品味其表達(dá)效果，感受作者遣詞造句的準(zhǔn)確，從而感悟語(yǔ)言。

　　2.借助想象與誦讀感受談遷鍥而不舍，百折不饒的精神。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　理解數(shù)字的作用;品讀重點(diǎn)詞句，體會(huì)人物內(nèi)心的情感。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　課前:播放歌曲《從頭再來(lái)》

　　一、揭題質(zhì)疑

　　1.歌詞說(shuō)得好啊，“看成敗，人生豪邁，只不過(guò)是從頭再來(lái)。”同學(xué)們，當(dāng)你辛苦努力的成果在轉(zhuǎn)瞬之間消失得無(wú)影無(wú)蹤時(shí)，你有勇氣從頭再來(lái)嗎?有一個(gè)人做到了，他就是--(板書:談遷)今天，讓我們一起走進(jìn)談遷，感受《厄運(yùn)打不垮的信念》。

　　請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。 什么叫信念?(一生追求的，不肯改變的想法。)

　　什么叫厄運(yùn)?(困苦的遭遇，不幸的命運(yùn))

　　據(jù)題質(zhì)疑，看了課題，你有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎?

　　生:文中的厄運(yùn)指什么?信念指什么?為什么說(shuō)這信念是厄運(yùn)打不垮的?

　　讀課文前，先琢磨琢磨題目的意思，是一種很好的讀書習(xí)慣。同學(xué)們對(duì)課題有疑問(wèn)，這很好。

　　師:請(qǐng)同學(xué)們帶著問(wèn)題自由讀課文?要注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子。邊讀邊思考:課文還講了談遷的一件什么事?

　　二、整體感知(設(shè)計(jì)思路:理解并借助四字詞語(yǔ)了解課文主要內(nèi)容)

　　1.自由放聲讀課文，要求:1.讀通課文，想想課文主要寫了什么。 2.思考兩個(gè)問(wèn)題。

　　2.檢查

　　(1)檢查詞語(yǔ)認(rèn)讀情況

　　家境貧寒 家徒四壁

　　鴻篇巨制 明史巨著

　　下落不明 化為烏有

　　流傳千古 名垂青史

　　師:課文讀完了,誰(shuí)能借助其中的上面的一些詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)課文主要講了什么事?

　　(3)文中的信念指什么?出示:立志要編寫一部翔實(shí)可信的明史。

　　師:你從這句話中理解談遷要寫的這部明史是怎樣的?用自己的話說(shuō)(詳細(xì)、真實(shí)可信)理解明朝編年史。(立志要編寫一部翔實(shí)可信的明史)

　　談遷遭受了什么厄運(yùn)?讀讀第二自然段。

　　(1)在文中找找相關(guān)的句子。

　　出示:可是，就在書稿即將付印前發(fā)生了一件意想不到的事情。一天夜里，小偷溜進(jìn)他家，見(jiàn)家徒四壁，無(wú)物可偷，以為鎖在竹箱里的《國(guó)榷》原稿是值錢的財(cái)物，就把整個(gè)竹箱偷走了。

　　(2)學(xué)生交流。相機(jī)讓生區(qū)分“付印”與“復(fù)印”(“付”與“復(fù)”差別(復(fù)印，重復(fù)印;付印，交出去給出版單位印)

　　課文又講了談遷的什么事呢?

　　出示: 的厄運(yùn)打不垮 的信念，談遷 次編寫《國(guó)榷》，因此名垂青史的事。

　　(3)不就是一本書被偷走嗎?怎么就成了厄運(yùn)、成了災(zāi)難呢?(因?yàn)檫@是他二十多年的心血，是他好不容易寫成的。)

　　三、感受“厄運(yùn)”(設(shè)計(jì)思路:多元解讀“厄運(yùn)”，感悟談遷的艱辛付出)

　　自由朗讀課文第一、二自然段。邊讀邊體會(huì)，哪些語(yǔ)句讓你讀懂了書稿被盜對(duì)談遷來(lái)說(shuō)就是厄運(yùn)?

　　●出示:有一次，為了抄一點(diǎn)史料，竟帶著干糧走了一百多里路。

　　(1)你找的關(guān)鍵詞是什么?你體會(huì)到什么?

　　(2)“一點(diǎn)”說(shuō)明什么?(數(shù)量少，內(nèi)容少，微不足道。也許是就一段話，也許只有幾句話)為了這“一點(diǎn)”談遷付出的代價(jià)是什么?(走了一百多里路)

　　(3)一百里等于50公里，相當(dāng)于宜興到無(wú)錫的距離。汽車也要行駛一個(gè)多小時(shí)，談遷就是靠著兩條腿艱難地跋涉了一百多里路，要走10多個(gè)小時(shí)，為的是獲得一點(diǎn)史料。你還體會(huì)到什么?

　　(4)把“一點(diǎn)”和“一百多里”這兩個(gè)詞對(duì)比著讀，你讀懂了什么?(談遷為了寫出一部翔實(shí)可信的明史付出了常人難以想象的代價(jià)。)

　　(5)哪個(gè)字也告訴我們談遷付出的代價(jià)是常人難以想象的?(“竟”體現(xiàn)了談遷有著堅(jiān)定的信心。)

　　(6)你能把它讀好嗎?

　　指導(dǎo)讀好句子。其實(shí)，談遷遇到的困難又豈止這些，出示:

　　很多相關(guān)的書只有富貴人家才有，我必須厚著臉皮去拜訪貴人，往往早上去等到中午，有時(shí)候等到晚上才見(jiàn)得著面。

　　遇到一些珍貴的書籍，主人家不肯輕易外借，我要當(dāng)場(chǎng)掏出紙筆進(jìn)行抄錄，常常遭到嘲笑和驅(qū)趕。

　　有時(shí)，為了借到一本書，我就坐在人家門口等上一整天。

　　2、談遷還遇到了哪些困難呢?(在四處借書抄寫的過(guò)程也許會(huì)遭到拒絕，也許會(huì)遭到白眼，也許還會(huì)遭到侮辱，但為了搜集資料，他只能委曲求全)難嗎? 朗讀句子。

　　3、同學(xué)們說(shuō)得太有道理了!由這“一點(diǎn)”的來(lái)之不易，可以想象，編撰一部翔實(shí)可信的明史，是多么的難!談遷要走多少路，吃多少苦，受多少罪，是一般人無(wú)法想象的。可是狂風(fēng)吹不倒他，風(fēng)沙壓不垮他，困難挫不敗他，因?yàn)樗�心中有著一個(gè)堅(jiān)定的信念。一定要--

　　出示:立志要編寫一部翔實(shí)可信的明史。

　　●出示句子:“經(jīng)過(guò)20多年的奮斗，6次修改，談遷終于在50多歲時(shí)完成了一部500多萬(wàn)字的明朝編年史--《國(guó)榷》。”

　　(1)指名朗讀，擦亮你的慧眼，你又發(fā)現(xiàn)了什么?(數(shù)字很多)

　　這些數(shù)字的背后，卻有著怎樣的內(nèi)涵啊，請(qǐng)大家自己讀讀這些數(shù)字，你感受到了什么?

　　(2)師生交流，如:

　　“20多年”--是啊!能大概算出他寫書的年齡段嗎?從28歲到53歲，談遷整整花了25年，人的一生能有幾個(gè)25年啊，這編寫《國(guó)榷》的過(guò)程，不僅僅是25年的奮斗，更是談遷一生的嘔心瀝血呀!結(jié)合讀

　　“400多萬(wàn)字”:同學(xué)們看，我們的新華詞典密密麻麻寫滿了字，但也只有66萬(wàn)多字，400多萬(wàn)字相當(dāng)于8本這樣的書，更何況那些字是用毛筆一筆一筆書寫出來(lái)的。你體會(huì)到什么?

　　這樣一部規(guī)模宏大的著作

　　用一個(gè)成語(yǔ)來(lái)說(shuō)--就是我們剛才讀的鴻篇巨

　　這樣一部來(lái)之不易、用生命寫成的鴻篇巨制被偷，怎么不是厄運(yùn)呢?

　　“6次修改”:你們寫完作文后修改嗎?通常修改幾次?有沒(méi)有人曾經(jīng)修改過(guò)6次?一部400多萬(wàn)字的.巨著談遷修改了6次，你從中讀出了什么?(談遷為《國(guó)榷》付出了常人難以想象的心血。)

　　“50多歲“:談遷從一個(gè)氣宇軒昂的青年變成白發(fā)老者，他把一生中最重要的時(shí)光都用在編寫明史上了。

　　同學(xué)們， 看看這些紅色的數(shù)字，20多年，6次，50多歲，500多萬(wàn)字，這僅僅是幾組枯燥的數(shù)據(jù)嗎?不是了，此時(shí)的數(shù)字在說(shuō)話，二十多年，幾千個(gè)日日夜夜，為了翔實(shí)可信，談遷歷經(jīng)艱辛:讓我們帶著感受，讀出這些有生命的數(shù)字吧!(自己先練練)

　　同學(xué)們，此時(shí)，這些數(shù)據(jù)在告訴我們:一部《國(guó)榷》就是談遷飽嘗艱辛、歷盡千辛萬(wàn)苦的證明。所以，我們?cè)谧x文章時(shí)，要關(guān)注每個(gè)詞語(yǔ)，每個(gè)數(shù)據(jù)，寫文章時(shí)，也要學(xué)會(huì)用數(shù)據(jù)來(lái)說(shuō)話。

　　點(diǎn)撥:“終于”。老師在讀這句話時(shí)，還有一個(gè)詞語(yǔ)強(qiáng)烈地震撼著我，你知道嗎?(你體會(huì)到了什么?)

　　齊讀。

　　不管遇到多大的困難，都打不垮談遷，因?yàn)檎勥w心中有一個(gè)堅(jiān)定的信念，齊讀:立志要編寫一部翔實(shí)可信的明史。

　　8、教師敘述:可是，天有不測(cè)風(fēng)云，就在書稿即將付印前的一天夜里，小偷溜進(jìn)他家偷東西，見(jiàn)他家徒四壁，無(wú)物可偷，以為鎖在竹箱里的《國(guó)榷》原稿是值錢的財(cái)物，就把整個(gè)竹箱偷走了。這20多年的心血轉(zhuǎn)眼化為烏有，這對(duì)談遷來(lái)說(shuō)是一個(gè)--致命的打擊，什么叫“致命的打擊”?

　　3、小偷偷走的僅僅是一箱書稿嗎?他實(shí)際上是偷走了什么?(理想、信念一生的心血)

　　4、是啊，天有不測(cè)風(fēng)云，二十多年的心血一夜之間化為烏有，這種災(zāi)難、這種打擊對(duì)年近六旬、體弱多病的談遷來(lái)說(shuō)真是--(痛不欲生、滅頂之災(zāi)、晴天霹靂、飛災(zāi)橫禍、禍從天降等)。這真是厄運(yùn)啊!

　　(3)指導(dǎo)朗讀。

　　這句話我們帶著什么樣的語(yǔ)氣來(lái)讀?(悲憤、同情)誰(shuí)能來(lái)讀好這句話。指名讀 齊讀

　　4、這“致命的打擊”對(duì)于談遷來(lái)說(shuō)大嗎?從哪看出?

　　指名回答，出示句子:

　　他茶飯不思，夜難安寢，只有兩行熱淚在不停流淌。

　　再讀，你讀懂了什么?(學(xué)生回答，指導(dǎo)朗讀)

　　讀著這樣的句子，你仿佛看到了什么?

　　你讀懂這句話了嗎?短短幾個(gè)字，卻藏著他內(nèi)心最沉重的傷痛，也許憤，也許哀，也許痛，也許恨……

　　他夜難安寢，輾轉(zhuǎn)反側(cè)，又在想什么呢?

　　(4) 想著想著，談遷不禁老淚縱橫!

　　(2)所謂男兒有淚不輕彈，只是未到傷心處，這種打擊太致命了，難怪當(dāng)時(shí)的談遷老淚縱橫，仰天長(zhǎng)嘆: “噫，吾力殫矣!”(指名讀。)一個(gè)無(wú)比堅(jiān)強(qiáng)的老人也發(fā)出這樣的長(zhǎng)嘆，打擊可想而知啊，讓我們一起讀讀這句話，共同體會(huì)厄運(yùn)給談遷帶來(lái)的沉重打擊。

　　7、談遷在寢食難安，以淚洗面的日子中消沉了么?你是怎么知道的?(指名讀)

　　5、指名回答，并出示句子

　　很多人以為他再也站不起來(lái)了，但厄運(yùn)并沒(méi)有打垮談遷，他很快從痛苦中掙脫出來(lái)，又回到了書桌旁，下決心從頭撰寫這部史書。

　　如果說(shuō)剛才我們看到的還是一個(gè)悲憤交加、傷心欲絕的談遷，那么此時(shí)，你讀著這一句話，你看到了一個(gè)怎樣的談遷? 哪些字詞看出談遷的堅(jiān)強(qiáng)?

　　但 很快 掙脫 又 決心 從頭(指導(dǎo)朗讀)掙脫--奮力擺脫。

　　8、是的，談遷很快就掙脫痛苦，當(dāng)時(shí)的他對(duì)自己說(shuō)--(點(diǎn)擊出示:吾手尚在，寧遂已乎!)(指名讀)我的手還在，難道就這樣算了嗎?當(dāng)時(shí)的他仰望蒼天，縱情高呼，一起讀:--

　　2.這一夜，是談遷夜難安寢的一夜，這一夜，是談遷奮力擺脫痛苦的一夜，也許，他想到了很多很多……

　　3.出示:

　　“很多人以為他再也站不起來(lái)了，但厄運(yùn)并沒(méi)有打垮談遷，他想:_________________。他很快從痛苦中掙脫出來(lái)，又回到了書桌旁，下決心從頭撰寫這部史書。”

　　(1) 引讀:“很多人以為他再也站不起來(lái)了，但厄運(yùn)------撰寫這部史書。

　　9、引導(dǎo)學(xué)生交流:是什么讓談遷很快從厄運(yùn)中掙脫了出來(lái)?(再讀談遷的信念)

　　在這里你能體會(huì)到談遷是一個(gè)怎樣的人呢?(在逆境中不屈不撓、持之以恒的堅(jiān)強(qiáng)意志和毅力。)

　　10、描述導(dǎo)讀:一個(gè)人有了真正堅(jiān)定的信念是不容易被打垮的。談遷的信念就是--，經(jīng)歷了20多年風(fēng)雨洗禮的信念是更不可能輕易放棄的。帶著崇敬的心情我們一起再來(lái)讀一起讀第二自然段的最后一句話!感受老人背后的堅(jiān)強(qiáng)(。

　　(3)齊讀!

　　四、引疑結(jié)課

　　從頭再來(lái)?可是，20多年的心血，500多萬(wàn)字的鴻篇巨制，對(duì)一個(gè)家徒四壁、體弱多病的老人來(lái)說(shuō)，談何容易!重寫《國(guó)榷》中，談遷會(huì)經(jīng)歷的怎樣的苦難呢?他給我們留下史書的同時(shí)還會(huì)給我們留下什么呢?想知道嗎?真想?我們下節(jié)課再和大家一起研究。

　　五、作業(yè)

　　1、有感情地熟讀課文，思考:重寫《國(guó)榷》中，談遷還會(huì)經(jīng)歷怎樣的苦難呢?

　　2、搜集有關(guān)信念的名言讀一讀。

　　3、拓展閱讀《談遷傳》、《談遷詩(shī)集》，進(jìn)一步了解談遷。

　　板書:

　　厄運(yùn) 《國(guó)榷》被盜

　　談遷 打不垮的 從頭再來(lái)

　　信念 編寫明史

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