《去打開(kāi)大自然綠色的課本》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1.理解 “打開(kāi)”的含義，明白自然與課本的共同點(diǎn)，體驗(yàn)大自然的絢麗多姿，激發(fā)學(xué)生探索大自然的興趣和熱愛(ài)大自然的情感。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解 “打開(kāi)”的含義，明白自然與課本的共同點(diǎn)，體驗(yàn)大自然的絢麗多姿。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解 “打開(kāi)”的含義。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)讀課文。
1.師檢查主要內(nèi)容、大自然特點(diǎn)、文章結(jié)構(gòu);生回答，師重現(xiàn)上節(jié)課的板書(shū)。
2.師激疑：上節(jié)課我們留下一個(gè)問(wèn)題，這節(jié)課我們來(lái)解決它。
二、自學(xué)探究，理解課文。
1.師黑板或幻燈展示自學(xué)題：
1) “打開(kāi)”大自然的方法有哪些?
2) 為什么可以把自然比作課本，自然與課本到底有什么共同點(diǎn)呢?
2.點(diǎn)一生讀題;
3.生小組輪讀課文2-5節(jié)，邊讀邊找邊圈劃答案;
4.師再讓學(xué)生在四人小組范圍內(nèi)就疑難問(wèn)題交流討論，由小組長(zhǎng)擔(dān)任中心發(fā)言人組織交流討論;
5.師生交流，指導(dǎo)朗讀：
1)交流第一題答案：
a.我們知道課文中有文字讓我們讀，有插圖讓我們看，而大自然又是怎樣被“打開(kāi)”的呢?
b.生舉手答說(shuō)，他生評(píng)說(shuō)，如遇學(xué)生冷場(chǎng)舉手少，教師則相應(yīng)借助上節(jié)課的板書(shū)啟發(fā)：課本中是讀文字，看插圖，那大自然中的空氣、翠竹、青山、綠水……又是怎樣被“打開(kāi)”的呢?再讓生思考后回答、補(bǔ)充、更正、朗讀。
a)去吧，去呼吸山水間芬芳的空氣;
b)去發(fā)現(xiàn)翠竹的挺拔，松柏的蒼勁;
c)去描繪果園的豐收，沃野的耕耘;
d)請(qǐng)聽(tīng)一聽(tīng)它們心中的聲音;
e)青山說(shuō)：攀登吧，飽覽無(wú)限的風(fēng)光，滿懷少年的豪情;
f)綠水說(shuō)：前進(jìn)吧，奔向浩瀚的大海，顯示少年的胸襟!
c.生或師小結(jié)：“打開(kāi)”就是“去呼吸、去發(fā)現(xiàn)、去描繪、聽(tīng)一聽(tīng)、攀登吧、前進(jìn)吧”，祖國(guó)號(hào)召我們?nèi)ゴ蜷_(kāi)大自然綠色的課本，也就是叫我們到大自然中聞、看、畫(huà)、聽(tīng)、登、走。
d. 師小結(jié)板書(shū)：
課本打開(kāi)： 讀、看
(祖國(guó)號(hào)召我們)去打開(kāi)大自然綠色的課本
自然“打開(kāi)”：聞、看、畫(huà)、聽(tīng)、登、走
e.師說(shuō)：大自然如此絢麗、神奇、多姿多彩……我們一定會(huì)響應(yīng)號(hào)召：到大自然中“去呼吸、去發(fā)現(xiàn)、去描繪、聽(tīng)一聽(tīng)、攀登吧、前進(jìn)吧”，請(qǐng)帶著自己理解的感情去讀2-5節(jié)。
f.師提醒語(yǔ)調(diào)熱烈、高昂、歡快，要蘊(yùn)含興奮的心情和贊美的感情，再次分別叫喜歡讀2-5節(jié)的人站立起來(lái)齊讀。
2)交流第二題答案：
a.師問(wèn)：我們讀、看課本，為的是什么?到大自然中聞、看、畫(huà)、聽(tīng)、登、走又為的什么?
b.生思考、討論;
c.點(diǎn)生回答、補(bǔ)充、更正：自然中有知識(shí)，課本中也有知識(shí)，所以可以把大自然比作課本。
d.題目就是這樣得來(lái)的，讓我們齊讀：去打開(kāi)大自然綠色的課本。
3)小結(jié)全文，指導(dǎo)朗讀第1節(jié)和第6節(jié)：
a.師說(shuō)：這是祖國(guó)的號(hào)召，這是祖國(guó)的期待，讓我們?cè)倩匚兑幌驴偨Y(jié)段第1節(jié)和第6節(jié)：男生讀第1節(jié)，女生讀第6節(jié)。
b.男生讀第1節(jié)，女生讀第6節(jié)。
三、總結(jié)激疑，賞讀課文。
1.師總結(jié)：“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路”，說(shuō)得就是既要向課本學(xué)習(xí)，還要向自然學(xué)習(xí)，知識(shí)無(wú)處不在，關(guān)鍵要有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，一顆勇于探索的心靈。
2.生再品味：自由地有感情地朗讀課文。
《去打開(kāi)大自然綠色的課本》教后記
在教學(xué)本課時(shí)，我作了比較充分的準(zhǔn)備，考慮到學(xué)生可能對(duì)自然的欣賞并不多，或者說(shuō)平時(shí)即使在旅游時(shí)也未曾留意多少，因此準(zhǔn)備了一些圖片，便于學(xué)生結(jié)合圖片表達(dá)內(nèi)心想法，激發(fā)對(duì)美好大自然的向往，原本以為教學(xué)這首詩(shī)歌應(yīng)該是比較容易的，因?yàn)閷W(xué)生在上本課時(shí)，有一半人已能夠背誦了，可見(jiàn)他們是多么認(rèn)真啊!然而，當(dāng)我們一起來(lái)想像“明亮的眼睛”還能夠看到什么，絢麗多彩的畫(huà)面還有哪些時(shí)，學(xué)生的反應(yīng)讓我感到有些吃驚，他們居然很難回答!于是，我試著做了一些小小的鋪墊：
( )的綠陰 ( )的松柏 ( )的生活
( )的空氣 ( )的色彩 ( )的大海
( )的翠竹 ( )的沃野 ( )的早晨
( )的楓葉 ( )的小溪 ( )的瀑布
希望對(duì)他們有所幫助，但結(jié)果還是不令人滿意。在這兒，我有一種感覺(jué)，我們與大自然真的近嗎?學(xué)生似乎并不覺(jué)得，或者說(shuō)，我們平時(shí)的生活似乎是三點(diǎn)一線的，真正享受大自然的時(shí)間并不多，所以才對(duì)課文感悟那么少哇!從詞語(yǔ)的填充來(lái)看，學(xué)生平時(shí)的積累也不多，這倒是提示了我思考以后如何幫助學(xué)生積累更多的好詞。以下是學(xué)習(xí)別人的經(jīng)驗(yàn)得來(lái)的，與大家一起分享：
1、課內(nèi)積累，扎實(shí)掌握
學(xué)生接觸新的詞匯大多數(shù)都在語(yǔ)文課上，因此我們首先應(yīng)該充分利用好這本語(yǔ)文書(shū)，讓學(xué)生牢牢把握住語(yǔ)文課本中的一些詞匯。在課上讓學(xué)生進(jìn)行充分感悟的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生把一些好的優(yōu)美的詞匯記錄下來(lái)，甚至可以適當(dāng)?shù)某槿∫恍┪闹械膬?yōu)美語(yǔ)句讓學(xué)生熟讀成誦，以便將來(lái)在今后的'學(xué)習(xí)與寫(xiě)作中能靈活運(yùn)用。
2、課外搜集，擴(kuò)大容量
我國(guó)的語(yǔ)言文字極為豐富，同一個(gè)意思能用多種不同的語(yǔ)言文字來(lái)表達(dá)。如果學(xué)生只積累語(yǔ)文書(shū)中的詞匯，那當(dāng)然是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因此在做到課內(nèi)積累，扎實(shí)掌握的基礎(chǔ)上，我們還應(yīng)讓學(xué)生在課外積累一定量的詞匯。如何積累課外詞匯呢?方法有二：
(1)在上課時(shí)，如果學(xué)到一些好的詞匯，如“舉世聞名”時(shí)，教師可以有目的的讓學(xué)生在課外搜集一些近義詞，即都是描寫(xiě)非常有名的詞語(yǔ)。然后在課堂上抽取出一小部分時(shí)間進(jìn)行交流匯總。這樣一來(lái)，在習(xí)作時(shí)，提到“很有名”就寫(xiě)“舉世聞名”的這種現(xiàn)象就可以完全避免了，習(xí)作的語(yǔ)言也就豐富生動(dòng)起來(lái)了。
(2)課后布置學(xué)生看課外書(shū)的同時(shí)，及時(shí)讓學(xué)生寫(xiě)好讀書(shū)筆記，把課外書(shū)中的一些好詞佳句摘錄下來(lái)。老師利用晨會(huì)課或閱讀課的時(shí)間，讓學(xué)生交流自己這幾天看了什么書(shū)，書(shū)中摘錄的好詞佳句。這樣交流以后，學(xué)生不僅記住了自己摘錄的東西，在聽(tīng)的同時(shí)也把別人的好詞佳句記了下來(lái),積累詞匯的效果也就達(dá)到了。
3、多做訓(xùn)練，加以內(nèi)化
學(xué)生摘抄了詞匯，如果老師不給他們提供使用的機(jī)會(huì)，那詞匯也得不到很好的積累。因此作為老師應(yīng)該意識(shí)到多練對(duì)學(xué)生積累詞匯的重要性，從而在讓學(xué)生積累好詞匯后，適當(dāng)?shù)恼乙恍╊}目，讓他們進(jìn)行練習(xí)。如在學(xué)習(xí)完《師恩難忘》后，讓學(xué)生仿照這篇文章寫(xiě)一下自己的老師，用上書(shū)中的一些好詞。這樣練后，學(xué)生對(duì)詞匯就有了更深的印象，同時(shí)也把它轉(zhuǎn)化為自己的知識(shí)。
總之，在今后的學(xué)習(xí)中，豐富學(xué)生的詞匯量將成為我教學(xué)中的重點(diǎn)任務(wù)，我將竭盡全力為他們提供最好的積累方法。
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