《黃山奇松》精品教學(xué)案例
教材分析：
《黃山奇松》是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第九冊(cè)的課文。這篇課文描寫(xiě)了黃山風(fēng)景區(qū)有許多奇松，姿態(tài)獨(dú)特，十分有趣。文章集景色美、語(yǔ)言美、情感美于一體，令讀者賞心悅目、心馳神往、浮想聯(lián)翩。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，讀懂課文的內(nèi)容。
2、通過(guò)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)教材搜集、整理材料的能力。
3、通過(guò)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生把課文內(nèi)容與網(wǎng)絡(luò)教材上的圖片、文字、影片結(jié)合起來(lái)進(jìn)行閱讀感悟課文的能力。
4、賞讀品味，感受黃山松的奇美，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。
教學(xué)過(guò)程：
一、視頻播放，激趣導(dǎo)入
1、播放黃山風(fēng)光片，提問(wèn)：同學(xué)們知道這是哪兒的風(fēng)景嗎?
2、激趣導(dǎo)入：在黃山“四絕”中，人們?yōu)槭裁磳?duì)黃山奇松情有獨(dú)鐘呢?它們究竟有什么特別之處呢?今天這節(jié)課，咱們就一起去看看黃山奇松，好嗎?為此，老師特地制作了一個(gè)網(wǎng)站，里面搜集了許多有關(guān)黃山奇松的資料，而且里面還有一篇介紹黃山奇松的文章寫(xiě)得特別美，只要同學(xué)們進(jìn)去看一看，相信大家一定能夠解開(kāi)心中的謎底，保證你們不出教室門(mén)，盡覽黃山景。聽(tīng)老師這么一介紹，同學(xué)們是不是很想進(jìn)入看一看呢?
今天，讓我們乘坐網(wǎng)絡(luò)快車(chē)進(jìn)入這塊美麗、神奇的土地，去觸摸黃山松，去欣賞黃山松，去感受黃山松。
【孩子讀課文，入境才能情真意切。教師要善于把握課文內(nèi)在的思想感情，由景入情，以情觀(guān)景，啟發(fā)想象，步入情境。教學(xué)《黃山奇松》時(shí)，通過(guò)多媒體手段創(chuàng)設(shè)課文的情境和教師充滿(mǎn)激情的語(yǔ)言，喚起學(xué)生已有的'生活體驗(yàn)和情感積淀，啟動(dòng)情感�！�
二、自主學(xué)習(xí)，提出問(wèn)題
1、 展示學(xué)習(xí)目標(biāo)。(利用投影儀在大屏幕顯示)
�、僮屑�(xì)讀一讀《黃山奇松》這篇課文，選擇文中最美、最生動(dòng)有趣的一句話(huà)好好讀一讀，讀懂意思，讀出感情。
�、谶呑x文章，邊查閱相關(guān)資料，把你認(rèn)為黃山奇松最神奇的地方說(shuō)給同座位聽(tīng)。
2、學(xué)生自主學(xué)習(xí)。(學(xué)法指導(dǎo)：你可以先讀讀課文，再看看有關(guān)資料，也可以圍繞問(wèn)題先看看有關(guān)資料，再去讀課文)
3 、匯報(bào)自學(xué)情況：
( 1 )好!你們通過(guò)自主學(xué)習(xí)，閱讀《黃山奇松》這篇課文，那么，黃山奇松給你留下了怎樣印象?根據(jù)“自學(xué)提示”你讀懂了什么?請(qǐng)你向大家匯報(bào)一下。
( 2 )啟發(fā)學(xué)生提出自己的問(wèn)題。
【 “提出一個(gè)問(wèn)題往往比解決一個(gè)問(wèn)題更重要。”學(xué)生通過(guò)初讀課文，在讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀懂課文主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上結(jié)合資料對(duì)課文的題目和內(nèi)容提出自己的問(wèn)題。教師對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題要及時(shí)給予肯定，并從中篩選一些有價(jià)值的問(wèn)題供學(xué)生在課堂上研究。如“‘黃山奇松’奇在哪兒?”、“為什么把黃山稱(chēng)為‘天下第一奇山’?”、“為什么說(shuō)迎客松是黃山奇松的代表，是整個(gè)黃山的象征?”、“為什么黃山松和別處的松樹(shù)不一樣，為什么會(huì)呈現(xiàn)出千姿百態(tài)?”等等】
三、合作學(xué)習(xí)，研究問(wèn)題
1 、好!有了問(wèn)題就需要解決問(wèn)題，請(qǐng)你圍繞這些問(wèn)題去朗讀課文，利用網(wǎng)絡(luò)教材提供的圖片、影片、文字資料自己去學(xué)習(xí)、解決這些問(wèn)題。
2 、學(xué)生根據(jù)問(wèn)題進(jìn)行研究學(xué)習(xí)。
【這一環(huán)節(jié)為學(xué)生進(jìn)一步研究問(wèn)題、伙伴間的合作學(xué)習(xí)提供一個(gè)便于研究的場(chǎng)所，實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間進(jìn)行交流，促進(jìn)學(xué)生之間相互啟發(fā)、相互影響，從而解決學(xué)生提出的問(wèn)題。學(xué)生有了問(wèn)題，不是由教師直接告訴學(xué)生應(yīng)當(dāng)如何去解決，而是由教師向?qū)W生提供解決問(wèn)題的有關(guān)資料，引導(dǎo)學(xué)生自己去讀文，去解決問(wèn)題�！�
四、匯報(bào)評(píng)讀，點(diǎn)撥提高
1 、重點(diǎn)匯報(bào)“黃山奇松‘奇’在哪兒?”
�、�“迎客松”的句子：
感悟：針對(duì)“迎客松姿態(tài)優(yōu)美，枝干遒勁，雖然飽經(jīng)風(fēng)霜，卻仍然郁郁蒼蒼，充滿(mǎn)生機(jī)”這一句，你讀懂了什么?
欣賞介紹：“奇松傲立玉屏前，閱盡滄桑色更鮮。雙臂垂迎天下客，包容四海壽千年。”迎客松恰似一位好客的主人展開(kāi)雙臂，熱情歡迎海內(nèi)外賓客來(lái)黃山旅游。 探究：為什么說(shuō)這棵迎客松已經(jīng)成為黃山奇松的代表，乃至整個(gè)黃山的象征了呢?
想象品讀：面對(duì)天下游客的到來(lái)，迎客松怎么說(shuō)呢?能用你的身姿表現(xiàn)出來(lái)嗎?
�、谂憧退桑�
感悟：讀了“陪客松”這一句，你想說(shuō)點(diǎn)什么嗎?
品讀：陪客松正伸展那寬大的臂膀，遮擋住炎炎烈日，陪同游人觀(guān)賞美麗的黃山風(fēng)光，那博大的胸懷、那濃烈的情感、那無(wú)私的奉獻(xiàn)怎能不讓我們感到親切、舒服呢!你能通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)嗎?
③送客松：
探究：為什么送客松被稱(chēng)為“天然盆景”呢? 、
想象品讀：?jiǎn)螕?ldquo;送客松”，欣賞圖片，師語(yǔ)：多么熱情的送客松啊!像是在揮手告別，又仿佛是在作揖送客，又儼然是在伸手挽留。送客松面對(duì)著即將離開(kāi)的游客，它會(huì)怎么說(shuō)呢?
3 、配樂(lè)朗讀全文。
【學(xué)生通過(guò)閱讀，心中已經(jīng)有了豐富的語(yǔ)言和情感的積淀。這時(shí)組織學(xué)生圍繞自己研究的問(wèn)題進(jìn)行精讀品味，在精讀品味中注意引導(dǎo)學(xué)生之間進(jìn)行交流并及時(shí)點(diǎn)撥，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。】
五、探究創(chuàng)造，拓展遷移
1 、學(xué)習(xí)《黃山奇松》一文，簡(jiǎn)直就是一種美的享受，文章景色美、語(yǔ)言美、情感美。我們不僅要學(xué)會(huì)感受美，而且也要像《黃山奇松》的作者一樣去創(chuàng)造美。
(出示黃山怪石圖片)
黃山怪石也別有情趣，請(qǐng)任選一個(gè)畫(huà)面，用你細(xì)致的觀(guān)察、豐富的想象讓這美麗的石頭動(dòng)起來(lái)、活起來(lái)。
2、學(xué)生準(zhǔn)備，教師個(gè)別指導(dǎo)，組織學(xué)生匯報(bào)，適時(shí)點(diǎn)評(píng)。
3 、作業(yè)：黃山怪石，千姿百態(tài)。我建議你們課后上網(wǎng)瀏覽黃山的網(wǎng)站，有選擇地進(jìn)行介紹，可以進(jìn)行合作，制作一張電子小報(bào)，好嗎?
【要上好一節(jié)語(yǔ)文課，教師還要精心設(shè)計(jì)，拓展遷移�！饵S山奇松》是一篇很好的習(xí)作范文。我在引導(dǎo)孩子品讀課文以后，展示黃山“怪石”的圖片：“我們不僅要學(xué)會(huì)感受美，而且也要像作者一樣去創(chuàng)造美。黃山四絕中的‘怪石’也別有情趣，選擇你最喜歡的一塊怪石，用你細(xì)致的觀(guān)察、豐富的想象讓這美麗的石頭動(dòng)起來(lái)、活起來(lái)!”課堂練筆訓(xùn)練扎實(shí)有效。布置的作業(yè)學(xué)生很感興趣，探究合作的積極性很高，也提高了學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)的能力�！�
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