【蘇教版五上《金蟬脫殼》教學反思篇一】
《金蟬脫殼》這篇課文極其生動地介紹了金蟬脫殼的全過程，展示了那奇特動人的情景。
針對教材的特點，本人抓住以下幾個方面進行教學：
一、競猜謎語，激趣導(dǎo)入
本單元學習的主題是揭示自然奧秘的，剛上課，我請同學們猜一猜有關(guān)昆蟲的謎語，⒈身體半球形，背上七顆星，棉花喜愛它，捕蟲最著名。(七星瓢蟲)⒉翅膀一展亮晶晶，整天飛舞花叢中，手足不閑愛勞動，釀造蜜糖好過冬。(蜜蜂)⒊長相俊俏，愛舞愛跳，春花一開，它就來到。(蝴蝶)學生們的回答在我的意料之中，孩子們的視線都被我吸引住了，我就趁熱打鐵激發(fā)他們的學習興趣，二問：上節(jié)課我們學習了《金蟬脫殼》這一課的第一部分，同學們有什么感受呢?孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”學生有了學習的興趣，學習活動對他來說就是一種享受、一種愉快的體驗，學生越學越想學、越學越愛學。
二、注重感悟，注重自主
閱讀過程是閱讀個體的感悟和體驗構(gòu)建的過程。課文的第四、五自然段是全文的重點，敘述了“金蟬脫殼”的過程。教學這兩段時，我讓學生反復(fù)朗讀感受那奇特動人的情景，通過找句子、畫詞語、讀文字、填表格、作復(fù)述等多種形式，具體感悟課文內(nèi)容。特別是蟬尾脫殼的情景，學生相應(yīng)找出了“抖動”、“伸著”、“仰”、“撲”、“抓”、“抽”這些動詞，并能試著模仿蟬兒的這些動作，使得課堂氣氛達到了高潮。
三、內(nèi)外結(jié)合，遷移運用
蘇霍姆林斯基說過，“觀察對于兒童之必不可少，正如陽光、空氣、水分對于植物之必不可少一樣。在這里觀察是智慧的最重要的能源。”在課文教完后，我這樣問：蟬，對于我們應(yīng)該并不陌生，但“金蟬脫殼”的情形就鮮為人知了。作者為什么能發(fā)現(xiàn)并用細膩的筆觸表現(xiàn)出“金蟬脫殼”的情景呢?通讀全文學生不難發(fā)現(xiàn)是因為作者善于觀察，喜歡探究。大自然中有許許多多鮮為人知的秘密等待著同學們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，最后制作動物明星卡，進行展示。對你觀察的小動物進行細致觀察，抓住一兩個重點進行描述，配上圖片，制成動物明星卡。在這時提出寫作要求，學生欣然接受。
不足之處：教學設(shè)計的某些環(huán)節(jié)有些過于拘泥于教材，教師上課不能大膽放手讓學生自學，小組合作探究沒有達到預(yù)期的目的。
總之，在今后的教學中，我們應(yīng)該精心設(shè)計好教學活動的每一個細節(jié)，把學生的發(fā)展放在首位，切實提高課堂教學的效率，在課堂中真真實實體現(xiàn)學生的主體地位。
【蘇教版五上《金蟬脫殼》教學反思篇二】
我在教學這課時，第一課時中，我首先讓學生試著解釋“金蟬脫殼”的意思，有的學生還說到了它的典故，我立刻讓這個學生站起來給全班同學講一講，學生的學習興趣馬上被調(diào)動了起來。
在第二課時中，我讓學生通過觀看蟬的相關(guān)圖片，再加上我極其生動地介紹了金蟬脫殼的過程，展示了那奇特動人的情景，真正啟發(fā)了學生留心觀察周圍事物的興趣。教學這一課時，我采取以“脫殼過程”為一條內(nèi)在的主線，對文本進行重新的組合。一節(jié)課時間是有限的，而文本的內(nèi)容又非常地多，所以教學時我集中精力讓學生感悟脫殼時的情景。而對前面的1-2兩節(jié)，只是提取了“肥肥的，……”這一句，讓學生感知了脫殼前蟬的樣子即可。
接著，就細致地引領(lǐng)學生感悟蟬脫殼時的情景，讓學生清晰地、深入地、形象地、感性地把這復(fù)雜的脫殼過程映在自己的腦中。然后又有重點地感知“翅膀的變化”以及整體地感知顏色的變化。
最后采取師生合作的形式感知了脫殼后的變成成蟲的蟬的樣子。
在教學中，我著重幫助學生通過具體的語言文字感受金蟬脫殼的奇特動人。我讓學生充分自讀，讀懂文本，理清蟬“脫殼過程”，然后，讓學生抓住重點句子，合作探究，體會自然神奇的變化，學習作者觀察、描寫方法。設(shè)計時，我直奔重點，把大部分時間放在“脫殼”上，其重點不是了解金蟬脫殼的過程，而是通過抓住具體描寫，感受其“奇特”之處，并在感受的同時，去學習作者觀察、描寫的方法。閱讀過程是閱讀個體的感悟和體驗構(gòu)建的過程。
在學生充分感悟到金蟬脫殼過程的神奇有趣后，讓學生再抓住感受深刻的一系列動詞好好讀一讀“從這一過程中你還體會到了什么?”學生答出了“靈活”“連貫”，我再引導(dǎo)“這個過程容易嗎?”學生說“不容易”“艱辛”“漫長”。師：“是呀，事物從舊到新要經(jīng)過一個漫長而艱辛的過程，過程雖漫長、艱辛，但蛻變可以使自己變得更加的完美。”我在這一教學過程中巧妙的引導(dǎo)，學生水到渠成的悟出了“艱辛漫長”，這一情感體驗是有深度的，應(yīng)該說是觸動心靈的體驗，是真實的情感體驗。
在學習這篇課文的同時，我啟發(fā)學生明白在日常生活中要作個有心人。只要留心觀察，生活中處處都有奇特動人的事，等待我們?nèi)ソ议_它的奧秘。