學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、能有感情地朗讀課文。
2、通過品讀具體的語言文字材料，感悟“小斗士”的可敬。
3、科學(xué)認(rèn)識艾滋病，關(guān)愛艾滋病患者。
4、養(yǎng)成不動筆墨不讀書、邊讀邊思考的習(xí)慣。
學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)：
目標(biāo)2
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件
學(xué)習(xí)過程：
一、目標(biāo)導(dǎo)引，自主學(xué)習(xí)。
1、談話，導(dǎo)入新課。(1分鐘)
師：同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)15課《艾滋病小斗士》。(板書課題)
師：文中的小斗士是指誰?(板書：恩科西)
2、揭示目標(biāo)(1分鐘)
3、朗讀評價(jià)，感悟堅(jiān)強(qiáng)。(1分鐘)
朗讀聯(lián)合國秘書長安南和南非前總統(tǒng)曼德拉對恩科西的評價(jià)。從朗讀中，你看到了一位怎樣的恩科西?
4、自主學(xué)習(xí)：(12分鐘)
課件出示自學(xué)提示：
默讀課文，思考(1)恩科西遭遇了怎樣的不幸?用“﹏“畫出有關(guān)的語句讀一讀，并寫下感受。
(2)面對不幸，他又是如何抗?fàn)幍哪?用“—”畫出震撼你的句子，并寫下你的感受。
二、展示交流，合作探究。(17分鐘)
A：感悟“不幸”：
預(yù)設(shè)：
不幸一：課件：“一出生就攜帶艾滋病病毒，不久母親又被艾滋病奪去了生命�！�
的確，他很不幸，一出生就攜帶艾滋病病毒。
不幸二：課件：“在南非，每天都有近200名攜帶艾滋病病毒的嬰兒降生，這些孩子中有四分之一活不到自己的第二個(gè)生日�！�
抓住數(shù)字體會艾滋病的可怕，并指導(dǎo)朗讀。
真不幸，他們一出生就隨時(shí)等候死神的降臨，而恩科西呢?有什么不同?
課件： 他竟然一直挺到了上學(xué)的年齡。
(引導(dǎo)學(xué)生抓住“挺”“竟然”體會恩科西的堅(jiān)強(qiáng))
不幸三： “9歲那年，······一場軒然大波�！�(投影)
你能用文中的句子理解“軒然大波”嗎?
他們怕什么?(大家怕會傳染艾滋病)
是啊!身患艾滋病的恩科西被他們拒之門外。此時(shí)此刻，如果你是恩科西，你最想得到什么?
B:感悟“頑強(qiáng)”
過渡：面對如此巨大的不幸，他又是如何抗?fàn)幍哪?
預(yù)設(shè)：(一)、“恩科西的身體非常虛弱，······患病的兒童�！�(投影)
(1)讓我們展開想象的翅膀，看看恩科西是怎樣頑強(qiáng)地與病魔作斗爭的。
課件 小練筆
恩科西生病了，他不是----------------，而是--------------------。
恩科西上學(xué)了，他不是----------------，而是--------------------。
別人對他指指點(diǎn)點(diǎn)，恩科西不是----------------，而是--------------------。
(引讀句子)
(2)他是怎樣關(guān)心患病兒童的?
引導(dǎo)學(xué)生朗讀恩科西的話。
(3)再次朗讀聯(lián)合國秘書長安南和南非前總統(tǒng)曼德拉對恩科西的評價(jià)。
三、達(dá)標(biāo)檢測，鞏固提升。(8分鐘)
1、這節(jié)課，我們認(rèn)識了 的恩科西，我還知道像恩科西一樣與的人 、
、 。
2、小練筆：以“恩科西，你是我的榜樣”為中心寫學(xué)文后的感受。
四、總結(jié)。
學(xué)完課文，我們?yōu)樾《骺莆鞯念B強(qiáng)意志和樂觀精神所感動。人生路上有困苦，有挫折，有不幸，我們要勇敢、頑強(qiáng)地面對，并把愛奉獻(xiàn)給所有需要關(guān)心的人!讓我們像恩科西一樣，做一個(gè)“小斗士”。
板書：
不幸 患有艾滋病 隨時(shí)面臨死亡 上學(xué)遭反對
艾滋病小斗士
(恩科西)
頑強(qiáng) 坦然面對 樂觀堅(jiān)強(qiáng) 關(guān)心病患
《艾滋病小斗士》教學(xué)反思
《艾滋病小斗士》這篇課文寫了一位黑人男孩恩科西一邊頑強(qiáng)與艾滋病作斗爭，一邊關(guān)心和他一樣患病的兒童的感人事跡，告訴人們應(yīng)該熱愛生活，關(guān)愛社會，用科學(xué)的態(tài)度認(rèn)識艾滋病，關(guān)系艾滋病。上完課后，我有以下體會：
1、抓住主線展開教學(xué)。為了上好這節(jié)課，我認(rèn)真鉆研教材，查找資料，圍繞恩科西的不幸和頑強(qiáng)抗?fàn)庍@兩條主線設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)問題，引導(dǎo)學(xué)生通過讀課文、談體會等有效的學(xué)習(xí)方式，感悟主人公樂觀、頑強(qiáng)的品質(zhì)。
2、在充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位的同時(shí)，要合理調(diào)控教學(xué)時(shí)間。課上在自學(xué)、展示交流時(shí)，我都能以學(xué)生為主體，給學(xué)生充分的自學(xué)、交流時(shí)間，自己只作點(diǎn)撥引導(dǎo)。特別是在展示交流時(shí)，學(xué)生的表現(xiàn)出乎我的預(yù)料，注意到了我在備課時(shí)沒有注意到的句子，自己一時(shí)興奮忘記了時(shí)間，讓學(xué)生交流，以致在交流恩科西的“不幸”時(shí)花了大量的時(shí)間。這就導(dǎo)致學(xué)生在交流恩科西“頑強(qiáng)抗?fàn)帯边@部分重點(diǎn)時(shí)時(shí)間不充分，為了教學(xué)任務(wù)的完成，自己只能引導(dǎo)學(xué)生草草結(jié)課。唉，教學(xué)永遠(yuǎn)有遺憾，往往會顧此失彼。
3、有效落實(shí)聽說讀寫的訓(xùn)練。本節(jié)課上，為了有效落實(shí)寫的訓(xùn)練，我設(shè)計(jì)了“恩科西，你是我的榜樣”的小練筆，并給了學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)。遺憾的是，由于教學(xué)時(shí)沒有合理調(diào)控教學(xué)時(shí)間，小練筆沒有在課上完成，留為了課后作業(yè)。
總之，通過上這節(jié)課，我收獲了很多，同時(shí)也看到了自己的不足，“路漫漫其修遠(yuǎn)兮”以后的教學(xué)道路上，我會博采眾長，不斷提高自身素質(zhì)。