學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)本課生字新詞，理解由生字組成的新詞。

　　2、正確、流利地朗讀課文。

　　3、讀懂課文，了解諾貝爾的輝煌業(yè)績(jī)，體會(huì)諾貝爾熱愛科學(xué)、無私奉獻(xiàn)的精神。

　　第一課時(shí)

　　[預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)]

　　一、初步了解諾貝爾的生平事跡，了解他的輝煌業(yè)績(jī)。

　　1、聽了老師介紹后，你肯定想盡快去認(rèn)識(shí)這位科學(xué)巨人——諾貝爾了。

　　2、請(qǐng)你用自己喜歡的方式去讀課文。

　　二、讀完課文后，完成下列的預(yù)習(xí)習(xí)題。

　　1、給下列詞語(yǔ)注音。

　　( )( )( )( )( )( )( )( )( )( )

　　瑞 錘 諾 摩 逝 頒 隧 械 砸 置

　　2、從文中找出下列詞所在的句子，讀一讀，結(jié)合句子理解下列詞語(yǔ)的意思。

　　盛會(huì)：

　　逝世：

　　毫不氣餒：

　　怦怦直跳：

　　遺囑：

　　3、選詞填空

　　發(fā)明 發(fā)現(xiàn) 發(fā)覺

　　(1)工人在這座山中( )了一個(gè)大煤礦。

　　(2)牛頓專心地做實(shí)驗(yàn)，竟然天色暗下來，他都沒有( )到。

　　(3)諾貝爾( )了炸藥，減輕了工人的勞動(dòng)強(qiáng)度。

　　4、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

　　(1)諾貝爾出生于 年 月 日，逝世于 年 月 日，他一生在 方面有過許多發(fā)明，最突出的貢獻(xiàn)是發(fā)明了 。

　　(2)諾貝爾臨終時(shí)，立下遺囑，設(shè)立諾貝爾獎(jiǎng)，分別獎(jiǎng)給 、 、 、 和 五個(gè)領(lǐng)域中成就最突出的人。

　　5、讀完課文，將課文分成三段，并用自己的話說說每段的意思。

　　第一段：

　　第二段：

　　第三段：

　　6、讀完課文，你想用哪些四字詞語(yǔ)來贊頌諾貝爾呢?

　　[交流與展示環(huán)節(jié)]

　　一、小組長(zhǎng)組織小組學(xué)習(xí)活動(dòng)。

　　二、小組內(nèi)形成大致相同的意見。

　　三、小組代表展示小組學(xué)習(xí)所得。

　　[反饋與質(zhì)疑環(huán)節(jié)]

　　1、教師及時(shí)點(diǎn)評(píng)，肯定優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)不足。

　　2、對(duì)第6小題進(jìn)行分析與質(zhì)疑。

　　3、小結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。

　　第二課時(shí)

　　[預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)]

　　一、細(xì)讀課文，讀后回答下列預(yù)習(xí)題。

　　二、預(yù)習(xí)習(xí)題。

　　1、諾貝爾獎(jiǎng)有什么特殊性呢?

　　2、諾貝爾為什么會(huì)想到發(fā)明炸藥呢?

　　3、諾貝爾在發(fā)明炸藥的過程，遭遇了哪些困難，付出了哪些代價(jià)，又是怎樣克服的呢?

　　4、炸藥的發(fā)明，對(duì)人類有什么作用?(用文中的一句話來概括)

　　5、課文第8、9兩個(gè)自然段詳細(xì)介紹了一試驗(yàn)性的大爆炸，當(dāng)時(shí)人們是怎么說的?而諾貝爾又是怎樣表現(xiàn)的?從這里，你認(rèn)識(shí)到一個(gè)怎樣的諾貝爾?

　　6、諾貝爾死后，大量的炸藥用于戰(zhàn)爭(zhēng)，毀滅人類創(chuàng)造的文明，如果諾貝爾泉下有知，他會(huì)有何感想呢?

　　[交流與展示環(huán)節(jié)]

　　1、小組長(zhǎng)組織交流活動(dòng)。

　　2、小組內(nèi)形成大致相同的意見。

　　3、小組代表展示自己小組學(xué)習(xí)所得。

　　[反饋與質(zhì)疑]

　　1、教師及時(shí)點(diǎn)評(píng)，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足。

　　2、總結(jié)本課的主要內(nèi)容。

　　3、評(píng)價(jià)小組學(xué)習(xí)的過程表現(xiàn)。

　　[課外延伸]

　　利用本課提供的材料，為諾貝爾寫一篇一百多字的小結(jié)。

　　[資料篇]

　　諾貝爾獎(jiǎng)知多少?