《黃果樹瀑布》導學案一
學習目標：
1. 了解本文的作者及寫作背景，理解體會作者的思想感情，有感情的朗讀課文。
2.通過課文的學習，感受黃果樹瀑布的壯美，以及大自然的無限生機對人性情的陶冶，培養(yǎng)熱愛大自然的感情。
3.了解黃果樹瀑布的形態(tài)、聲音的特點，學習作者細致觀察和在寫景中抒情的寫作方法。
學習重點：
反復朗讀，從中體會黃果樹瀑布的壯美，培養(yǎng)熱愛大自然的感情。
學習難點：
學習細致觀察，寫景抒情的寫作方法。
學習過程：
一、明確目標(自讀目標，明確本節(jié)課的方向，課堂上才能做到有的放矢)
二、課前熱身(充分利用提前學習學案的時間，對課文進行預習，感知。)
(一)背景說明及人物介紹(圈劃出你認為重要的信息，并摘錄到書上)
1.背景資料(黃果樹瀑布簡介資料)。
中國最大的瀑布。位于貴州省鎮(zhèn)寧布依族苗族自治縣境內(nèi)的白水河上。白水河自70多米高的懸崖絕壁上飛流直瀉犀牛潭中，發(fā)出震天巨響，十里之外即聞其聲，如千人擊鼓，萬馬奔騰，場面驚心動魄。
黃果樹瀑布的水，隨著季節(jié)變換展現(xiàn)出種種迷人的奇觀。黃果樹大瀑布的迷人之處還在于地面、地下、水上、水中的組合景致。
2.作者簡介
于堅，四川資陽人，1954年生于云南昆明，當代詩人。16歲開始當工人，1980年考入云南大學中文系，畢業(yè)后到云南省文聯(lián)工作。1979年發(fā)表處女作《新堂·吉訶德之歌》。1984年與韓東等詩人創(chuàng)辦詩刊《他們》。著有詩集《詩六十首》《對一只烏鴉的命名》《一枚穿過天空的釘子》《詩歌·使條集》《于堅的詩》等。于堅是第三代詩人的代表人物之一，他的詩歌以反抒情色彩，運用口語、反諷、自嘲等手法探索當代精神生活。
于堅自稱，在20世紀80年代前期他曾廣泛閱讀法國新浪潮電影的一些論著和劇本，尤其受到一種“純客觀記錄生活”的理論所影響，“一直試圖使詩歌的翅膀回到大地之上”。同樣的，當于堅開始他的散文創(chuàng)作時，他的寫作方向也是一直向下，回到大地上。回到內(nèi)心，回到生存的現(xiàn)場，回到常識，回到事物本身，回到記憶中私人的細節(jié)里，一直是于堅寫作的一種內(nèi)在愿望。他試圖退回到記敘、記錄、記載那些看似最基本簡單的寫作上去，尋求一種可能的最自由的散文寫作。于堅的散文集有《棕皮手記》《人間筆記》《棕皮手記·活頁夾》等。
(二)自讀課文，做好預習批注。
1、標示文章的自然段。
2、自讀課文，標出讀不準的字音和不理解的詞語。(通過查工具書解決并掌握)
無聊( ) 彌漫( ) 崩裂( ) 干癟( ) 陳腔濫調(diào)( ) 震耳欲聾( )訇然作響( )挾來 ( )人喧馬嘶 喧囂 氣勢非凡 雄偉壯觀 直瀉而下
形而上：
灰飛煙滅：
陳腔濫調(diào)：
抵 砥 坻 詆
繞 饒 嬈
3. 感情朗讀，整體感知。
(1)想想主要介紹了黃果樹瀑布的哪些方面?
(2)文章里有幾個黃果樹瀑布，各有什么特點?
(3)從文章的字里行間，你能感受到作者怎樣的情懷?
三、課堂探究
(一)自主學習(先自主學習以下問題，疑難問題在題號上做出標記。)
1、作者知道黃果樹瀑布是祖國大好河山的壯麗風景，為什么原先看到圖片并不特別激動?
2、默讀第二段：作者初見到瀑布的感覺?
3、猛然間聽到瀑布的聲音，我是怎樣的心情?
4、文章最后一段中“濕透的話”指的是什么?
(二)合作研討(三個臭皮匠賽過諸葛亮，趕快參加吧!)
小組長組織組員研討自主學習時解決不了的問題。
(三)展示講解(機會總是垂青有準備的人，抓住機會，亮出風采!)
由已經(jīng)掌握的學生或老師在黑板前進行必要的講解，其他學生補充質(zhì)疑。
四、鞏固提升(真金不怕火煉，是金子總會發(fā)光的。)
1、組詞
諦( ) 膛( ) 棋( ) 囂( )
啼( ) 堂( ) 嘶( ) 器( )
2、照樣子，寫詞語
涼絲絲
薄薄的
3、從文中抄3句比喻句。體會其妙處。
4、找一些寫瀑布的詩、散文讀讀，體會瀑布的特點
五、課堂反思(有反省才能有發(fā)展，有思考才會有提高)
《黃果樹瀑布》導學案二
(一)教學目標：
1、指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學習課文，能聯(lián)系課文內(nèi)容，理解文中一些打比方的句子的意思，感受瀑布的形態(tài)和聲響的特點。
3、通過朗讀、背誦等多項語言訓練，感受黃果樹瀑布的壯美以及大自然的無限生機對人的性情的陶冶。
(二)教學重點：
指導有感情地朗讀課文。
(三)教學難點：
感悟黃果樹瀑布景觀的壯美和大自然無限生機對人的陶冶。
(四)教學過程：
一、導入新課
二、細讀第一段：
1、指名讀，理解“杰作”。
2、這一句該怎么讀?突出“真是”、“杰作”。
3、再次出示圖，讓學生整體感知黃果樹瀑布的景觀的壯美。
過渡：為什么作者把黃果樹瀑布稱為“大自然的杰作”?
三、細讀第二——四自然段：
1、自由輕聲讀課文，想一想，每一自然段寫了什么?
2、討論交流自然段段意。
3、默讀課文，思考：黃果樹瀑布的形態(tài)和聲響各有什么特點?找出課文中有關(guān)語句，用“——”劃下來�！ �(小黑板出示寫黃果樹瀑布形態(tài)和聲響特點的有關(guān)語句。)
4、指導學生反復練讀這三句話，說說它們分別把什么比作什么。這些句子與一般句子相比較好在哪里?從而體會黃果樹瀑布形態(tài)的寬及聲響的大。(板書)
5、有感情練讀三個自然段，想想該用什么樣的語氣來讀?你最喜歡哪一段?為什么?
6、指名有感情地讀自己最喜歡地那一段，并說說為什么。
7、聽錄音讓學生進一步感受瀑布形態(tài)的寬、聲響的大及瀑布激出的水花化為“銀雨撒全街”的情景。
四、細讀第5——8自然段：
1、指名讀第5自然段，思考：黃果樹瀑布瀉落在什么地方?我們來到谷地有什么感受?
2、討論、交流。瀉落在一片群山環(huán)抱的谷地里。著重體會“群山環(huán)抱”的意境，為下文“圓形的樂池”、“四周樂聲奏鳴”的理解作鋪墊。感受是“那道瀑布”離我們“近得很”。“仿佛一伸手便可以撩過來洗洗臉。”“撩”在文中的意思，用手舀水由下往上甩出去�！捌俨紴a入谷地濺出的水珠直灑到我們的臉上，涼絲絲的，舒服極了。”
板書：感受：舒服
3、聽錄音，讓學生獲得那種舒服極了的真實感受。
4、小結(jié)節(jié)意：寫下到谷地的感受。
5、輕聲讀課文6—7自然段，說說哪些句子自己讀懂了，哪些句子還讀不懂，需要別人幫助。
6、電腦出示句子，著重理解這兩句話：
(1)“四周樂聲奏鳴，人就像漂浮在一片聲浪之中，每個細胞都灌滿了活力�！惫啵簼玻嘧�。樂聲奏鳴、聲浪各指什么?指瀑布的聲響大。
(2)“聆聽著訇然作響的瀑布聲……挾來大自然無限的生機�！睊叮簥A在胳膊下，然后理解整個句子的意思7、反復練讀，讓學生體會自然景觀對游人心情的影響,使其察覺大自然的勃勃生機與人的生命活力的聯(lián)系,對人的身心的陶冶。
7、小結(jié)6——7節(jié)意，與第5節(jié)合并。
8、導讀第八自然段：
(1)齊讀后，簡價徐霞客的生平，說說“沉醉”的意思。
(2)小結(jié)段意：寫瞻仰徐霞客塑像的感受。
五、賞讀全文：
1、有感情的齊讀全文，說說作者為什么把黃果樹瀑布稱為一部大自然的杰作?
2、填空： 這是一篇——，寫了“我們”在————，描繪了————————————，謳歌了——-——。
六、作業(yè)：
1、摘錄文中打比方的句子。
2、造句:……所以……
板書設(shè)計
17、黃果樹瀑布
形態(tài)————寬
黃果樹瀑布聲響————大
舒服極了
感受灌滿活力 挾來生機