2017年小學(xué)四年級下冊第五單元語文測試卷
一、看拼音寫詞語。10
dài màn cāi xiǎng cuī cù kuò dà shù shǒu dài bì
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
sǎo xìng wán qiáng fàng qì xuán yá gān dǎn jù liè
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
二、用“---”給帶點字選擇正確的讀音。6
暖和(hé huo) 湖畔(pàn bàn) 顫動(zhàn chàn)
沼澤(zǎo zhǎo) 結(jié)束(shù sù ) 好似 (shì sì )
三、用橫線畫出恰當(dāng)?shù)淖帧?
(頑 玩)強 (蔬 疏)忽 (矯 嬌)健 (異 導(dǎo))常
(予 預(yù))習(xí) (催 摧)促 ( 搏 博)擊 (克 刻)苦
四、在括號里填上合適的成語。8
傍晚，( )，它們( )地飛回家了，樹林里便熱鬧起來了，先到的鳥兒在樹上( )、(
)，有兩只小鳥還在樹上( )，仿佛在交流著一天的見聞，看它們那樣子真有點( )呢!( )了，鳥兒們也(
)進入了夢鄉(xiāng)。
五、按課文內(nèi)容填空。16
1.從 的燕子那里，我認(rèn)識到 的可貴;從
的大雁那里，我懂得了 的重要;從 的蒼鷹那里，我學(xué)到了
的精神。
2、本單元的課文中，斯杰潘老人向我們講述了《
》;在《鳥語》中作者很想學(xué)到_______的本領(lǐng)，能通曉鳥語。作者認(rèn)為布谷鳥的'“布谷，布谷”就是在說____________、______________，喜鵲的“喳喳喳喳”就是__________
。
3、《生命的壯歌》向我們講述了________________和_______________兩個故事。
4、蟻團在 舐動的草叢間 地滾動著，并不斷發(fā)出外層螞蟻被燒焦后 的聲音，但是蟻團卻
。顯然，這外層被灼焦的蟻國英雄們至死也不 ， 也不 。
5、試跳成功!緊接著，一對對羚羊 ，沒有 ，沒有
，快速飛躍。頓時，山澗上空劃出了一道道令人 的弧線，那弧線是一座以
作橋墩的生命橋。那情景是何等地 !獵人們個個驚得 ， 地放下了獵槍。
6、默寫2條有關(guān)團結(jié)合作的俗語或格言：
六、句子練習(xí)。8
1.在括號中填上適當(dāng)?shù)脑~語。
( )的歌聲回蕩在( )操場上空。
2.改反問句。 森林就是一個水庫。
3.修改病句。(用修改符號在原句上改)
(1)新同學(xué)來到我們班級，大家熱心鼓掌。
(2)我來到九寨溝，出現(xiàn)在眼前是神奇的一幅畫卷。
七、把下面的句子整理成連貫通順的一段話。5分
( )這里栽著一棵棵高大挺拔的大榕樹。
( )石凳上坐滿了悠閑自得的游人。
( )樹下擺著一排排光溜溜的石凳。
( )繁茂的枝葉可以遮太陽、擋風(fēng)雨。
( )小城的花園真美呀!
八、閱讀短文，完成練習(xí)。(12+15)
(一)
“突然，一只個兒特別大的老天鵝騰空而起，可是并沒有飛走，而是利用下落的沖力，像石頭似的把自己的胸脯和翅膀重重地?fù)浯蛟诒嫔�。�?jīng)過這次沉重的一擊，鏡子般的地面被震得顫動起來。接著是第二次，第一次......(1)
“這時，別的天鵝似乎被這一舉動驚住了。它們呆呆地站在那里，瞧著這位‘破冰勇士’。只聽得‘嚓—嚓—’冰層裂開了一條小縫，接著又裂開了一條......(2)冰面終于塌陷了，出現(xiàn)了一個小的冰窟窿。這位頑強的‘破冰勇士’沿著冰窟窿的邊緣繼續(xù)撲打著，水面在慢慢地擴大。有幾制天鵝來幫忙了，很快整群天鵝大約百十來只，都投入了破冰工作。它們干得那樣齊心，那樣歡快!水面在迅速擴大著。湖面上不時傳來‘克嚕—克哩—克哩’的叫聲，舊像那激動的勞動號子：‘兄弟們那，加油!齊心干那，加油!’
1“這時，別的天鵝似乎被這一舉動驚住了。”這一舉動是指什么?用——在文中畫出相應(yīng)的句子。2
2、文中的“破冰勇士”是指_____________，文中稱“破冰勇士”是頑強的，你從哪些地方感受到的?請摘錄有關(guān)詞句。
________________________________________________________________________3
3、文中有兩處省略號，分別表示什么意思?4
第1處表示：______________________________________
第2處表示：________________________________________
4、讀了短文，你想對“破冰勇士”說些什么?3
(二)犀牛和犀牛鳥
犀(xī)牛是一種珍貴動物，分布在非洲和東南亞各地，發(fā)起牛脾氣來，連大象那種大力士也要退避三舍，可是它卻有個形影不離的好朋友，那就是犀牛鳥。它們之間的深厚友情，絕不是
A
的。原來犀牛的皮膚，好像鐵甲一樣，但在皺褶(zhě)地方卻非常嬌嫩，常受體外寄生蟲和吸血昆蟲的刺螫。犀牛鳥棲(qī)息在犀牛背上，就以它體上的寄生蟲類作為美味食品，吃飽肚皮。同時，犀牛的視覺不夠
B ，當(dāng)犀牛鳥發(fā)現(xiàn)敵人時，這只靈活的小鳥就會飛上飛下，并發(fā)出尖銳的叫聲，向它的好朋友報警，讓它做好安全戒備。所以犀牛對犀牛鳥非常 C
，平時也讓犀牛鳥在它背上任意玩耍。性情暴躁的犀牛，從不對它的好友發(fā)脾氣。
1.給文中A、B、C處選擇恰當(dāng)?shù)脑~語，并寫在下面的橫線上。3
感激 突然 尖銳 偶然 敏銳 感動
A 處 B 處 C 處
2.選擇關(guān)聯(lián)詞語填空。8
雖然……但是…… 因為……所以…… 即使……也 如果……就……
(1)( )發(fā)現(xiàn)了敵人，犀牛鳥( )會向犀牛報警。
(2)( )犀牛的脾氣很暴躁，( )它從不對犀牛鳥發(fā)脾氣。
(3)犀牛要是發(fā)起脾氣來，( )是大象( )會退避三舍。
(4)( )犀牛背上的寄生蟲類是犀牛鳥的美味食品，( )犀牛鳥棲息在犀牛背上。
3.犀牛和犀牛鳥為什么能成為好朋友?請用簡潔的話來回答。4
九、小練筆。12分
你在生活中，看見過齊心協(xié)力完成一項任務(wù)的場面嗎?(人類和動物界)請寫下來。(300字左右)
【小學(xué)四年級下冊第五單元語文測試卷】相關(guān)文章：
初二語文下冊第五單元測試卷03-22
2017小學(xué)四年級語文下冊第五單元測試卷05-22
四年級下冊語文第五單元測試卷05-22
四年級語文下冊第五單元測試卷05-22
2017初二語文下冊第五單元測試卷05-27
2017初三語文下冊第五單元測試卷05-11
蘇教版四年級下冊語文第五單元測試卷05-04