小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第二單元語(yǔ)文測(cè)試卷

時(shí)間：2021-03-31 18:37:38 四年級(jí)下冊(cè) 我要投稿

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2017小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第二單元語(yǔ)文測(cè)試卷

　　一、看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。(10分)

2017小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第二單元語(yǔ)文測(cè)試卷

　　mì mi shēng shū cuī cù jūn yún

　　( ) ( ) ( ) ( )

　　cǎn huò xiá zhǎi xún guī dǎo jǔ qīng ér yì jǔ

　　( )( )( )( )

　　二、給下列畫(huà)橫線的字選擇正確的釋義，將序號(hào)填寫(xiě)在后面的括號(hào)里。(4分)

　　1、鮮為人知：A、新鮮 B、鮮美 C、鮮明 D、少 ( )

　　2、漫山遍野：A、水滿(mǎn)外溢 B、到處都是 C、不受約束 D、廣闊 ( )

　　3、微不足道：A、細(xì)小輕微 B、計(jì)量單位 C、精深?yuàn)W妙 D、衰落 ( )

　　4、無(wú)所不曉：A、天亮?xí)r分 B、知道 C、使人知道 ( )

　　三、給詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字選擇正確的讀音。(4分)

　　鮮(xiǎn xiān)為人知調(diào)(diào tiáo)轉(zhuǎn)

　　焦躁(zào cào) 吆喝(hē hè)

　　空(kònɡ kōnɡ)地外殼(ké qiào)

　　生疏(shū sū) 看(kàn kān)管

　　四、先把成語(yǔ)補(bǔ)充完整，再按要求填空。(12分)

　　( )( )輒止囫圇( )( ) ( )( )酬勤

　　( )能生( ) ( )( )了了尋( )問(wèn)( )

　　( )( )不曉浮光( )( )

　　1、小紅在閱讀《三國(guó)演義》時(shí)一目十行，(　　　　)，結(jié)果，對(duì)書(shū)的內(nèi)容(　　　　)。

　　2、諸葛亮上知天文，下曉地理，可謂是( )。

　　3、那天，我從杭州回來(lái)，父母便問(wèn)我那里的景色如何。我說(shuō)：“由于時(shí)間緊迫，我對(duì)于西湖的印象只是(　　　　)，要我詳細(xì)描述，有些困難。”

　　4、在學(xué)習(xí)上，我們遇到問(wèn)題時(shí)就要(　　　　)，即便遇到已經(jīng)掌握的內(nèi)容也不能(　　　　)，還應(yīng)該勤加練習(xí)，這樣就能(　　　　　)。有道是“(　　　　)”上天就是偏愛(ài)勤奮的人。

　　五、選擇合適的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)填空。(5分)

　　如果…就… 雖然…但是… 因?yàn)?hellip;所以… 不但…而且…

　　1、( )困難很大，( )我們有決心完成任務(wù)。

　　2、( )森林能蓄水，( )我們稱(chēng)森林為“森林水庫(kù)”。

　　3、西沙群島( )風(fēng)景優(yōu)美，( )物產(chǎn)豐富。

　　4、( )不付出辛勤的汗水，( )不會(huì)有收獲。

　　5、( )她喜歡閱讀課外書(shū)，( )知識(shí)面很廣。

　　六、根據(jù)課文內(nèi)容填空。(15分)

　　1、《蘋(píng)果里的五角星》使我們從中受到啟迪——創(chuàng)造力來(lái)源于。

　　2、《最佳路徑》向我們介紹了世界建筑大師為迪斯尼樂(lè)園設(shè)計(jì)路徑的故事，著重記敘了他從一位年老的葡萄園主“ ， ”的賣(mài)葡萄的方法上受到啟發(fā)，產(chǎn)生了“ ， ”的路徑設(shè)計(jì)策略，最終被評(píng)為世界最佳設(shè)計(jì)的過(guò)程。故事給人以啟示：。

　　3、《人類(lèi)的“老師”》重點(diǎn)介紹了人類(lèi)向動(dòng)物學(xué)習(xí)的幾個(gè)例子。“老師”就是指。課文向我們介紹了人類(lèi)從身上得到啟示，發(fā)明了飛機(jī);從身上得到啟示，發(fā)明了新式飛機(jī);從身上得到啟示，改進(jìn)了船體設(shè)計(jì)，大大提高了輪船航行的速度;從身上得到啟發(fā)，設(shè)計(jì)了許多“薄殼結(jié)構(gòu)”的建筑物;模仿貝殼制造了。此外，你還知道人類(lèi)根據(jù) ，發(fā)明了。

　　七、閱讀(8+13=21分)

　　(一)《蘋(píng)果里的五角星》(片段)

　　第一次這樣切(qiē qiè)蘋(píng)果的.，也許是出于無(wú)意，也許是出于好奇。使我深有感觸的是，這鮮(xiān xiǎn)為人知的圖案竟有那么大的魅力。這個(gè)秘密不知從什么地方傳到那男孩的幼兒園，然后又由他傳給我，現(xiàn)在我又傳給你們大家。是的，如果你想知道什么叫創(chuàng)造力，往小處說(shuō)，就是換一種切蘋(píng)果的方法。

　　1、用“ ”給加點(diǎn)字選擇正確讀音。(1分)

　　2、這鮮為人知的圖案是指　　　　　　　　。(1分)

　　3、用橫線劃出這一段的中心句。(1分)

　　4、用波浪線畫(huà)出文中所說(shuō)的圖案具有那么大的魅力的原因。(1分)

　　5、創(chuàng)造力從小處說(shuō)是　　　　，從大處說(shuō)是　　　　　　。(2分)

　　6、讀讀有關(guān)創(chuàng)造、創(chuàng)新方面的話，然后自己試著寫(xiě)一句。(2分)

　　例：(1)推陳出新是我無(wú)上的訣竅。——莎士比亞

　　(2)一切發(fā)明創(chuàng)造都是經(jīng)過(guò)許多次失敗的經(jīng)歷而后成功的。——華羅庚

　　(二)我愛(ài)荷葉

　　古人的詩(shī)文中贊美荷花的確實(shí)不少。荷花固然值得贊美，然而，我卻更愛(ài)荷葉�！�

　　如果沒(méi)有荷葉，只剩一朵朵光桿荷花，孤獨(dú)無(wú)依地站著，就顯得單調(diào)。如果沒(méi)有荷葉就不能進(jìn)行光合作用，就長(zhǎng)不出這些漂亮的荷花�？窗。@些荷葉，墨綠、渾圓、厚重。久旱初雨，對(duì)像珍珠一樣寶貴的水，它們一點(diǎn)一滴不沾唇。它們總是小心地把水保存起來(lái)，留給湖中的魚(yú)兒。風(fēng)雨襲來(lái)，它們緊密團(tuán)結(jié)，連成一片，不怕風(fēng)吹雨打，就是翻過(guò)來(lái)也忘我地保護(hù)荷花。烈日吐火，它們個(gè)個(gè)撐起綠蓋，擋住炎熱，靜靜地看著陰涼處的魚(yú)戲蝦游。

　　荷葉作為藥材，可以去熱清火;荷葉作為特別的包裝材料，不怕水浸，不怕油污;用荷葉煮成粥，碧綠馨香，清爽可口�！�

　　當(dāng)人們指點(diǎn)、欣賞荷花時(shí)，荷葉從不計(jì)較，不爭(zhēng)名，不求利，不出風(fēng)頭，不爭(zhēng)地位。它總是默默地工作，默默地戰(zhàn)斗。

　　荷葉是美的，我愛(ài)它的外表，更愛(ài)它的心靈�！�

　　1、在文中找出符合下列意思的詞語(yǔ)。(2分)

　　(1)孤單而沒(méi)有依靠。 ( )

　　(2)形容味道清新而且爽口。 ( )

　　2、概括段意。(3分)

　　第一段：

　　第二段:

　　第三段：

　　3、填空。(5分)

　　(1)“如果沒(méi)有荷葉，只剩下一朵朵光桿荷花，孤獨(dú)無(wú)依地站著，就顯得單調(diào)。”這說(shuō)明荷花雖好看，但還得靠。