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《春聯(lián)》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)（附教學(xué)反思）
一、歌曲導(dǎo)入
1.上課前播放歌曲：《恭喜發(fā)財(cái)》
2.在剛才的歌曲聲中，我們已經(jīng)感受到了過(guò)春節(jié)的熱鬧氣氛。春節(jié)里，家家戶(hù)戶(hù)都喜氣洋洋的，大門(mén)上還會(huì)張貼大紅的……齊讀(春聯(lián))。這節(jié)課啊，我們就繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)《春聯(lián)》這一課。
3.通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，顧老師相信大家對(duì)春聯(lián)都有了一定的了解，那誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)一副春聯(lián)一般由哪幾部分組成呢?
(上聯(lián)——右手邊;下聯(lián)——左手邊;有的上面還有橫批)
二、新授
(一)插圖中的春聯(lián)
1.那我們課文中的插圖上就有這樣一副春聯(lián)，我們一起來(lái)看一下。(出示課件)
2.誰(shuí)來(lái)為大家讀一讀這副春聯(lián)?(先讀上聯(lián)，再讀下聯(lián)，最后讀橫批)
指名讀、齊讀
3.自己再讀一讀，想一想從這副春聯(lián)中，你仿佛看到了什么?(紅桃，綠柳)這副春聯(lián)描繪的是什么景象?(春天的景象)
4.橫批是：春回大地，它在這里起到了什么作用?(對(duì)這副春聯(lián)內(nèi)容的總結(jié)和概括)
5.讓我們?cè)賮?lái)感受一下這副春聯(lián)。(齊讀)
(二)第一小節(jié)，第三小節(jié)
1.課文中啊，還為我們帶來(lái)了好幾副春聯(lián)，下面請(qǐng)大家大聲地朗讀一下第一小節(jié)，讀完以后，用橫線(xiàn)畫(huà)出其中的幾副春聯(lián)，用曲線(xiàn)畫(huà)出春聯(lián)的內(nèi)容。
2.再選你最喜歡的一副春聯(lián)讀一讀，想一想從中你仿佛看到了什么?
交流四副春聯(lián)。(順序按學(xué)生選擇而定)(課件出示)
(1)“又是一年芳草綠，依然十里杏花紅。”
指名讀。
從這副春聯(lián)中你仿佛看到了什么?
這副春聯(lián)向我們展示了什么?(美麗的春光)你能給它加的橫批嗎?(春意盎然)
(2)“春回大地千山秀，日照神州百業(yè)興。”
指名讀。“神州”指什么?(祖國(guó)大地)
從這副春聯(lián)中你看到了祖國(guó)什么樣的景象?從哪幾個(gè)詞中看出?(千山秀 百業(yè)興) 你能給它加的橫批嗎?(欣欣向榮)
那就我們浮橋來(lái)說(shuō)，這幾年發(fā)生了那些新變化?
(3)“勤勞門(mén)第春光好，和睦人家幸福多。”
“門(mén)第”指的是人家。
這副春聯(lián)歌頌的是什么?(人們幸福美滿(mǎn)的生活)
指名讀好它。你能給它加的橫批嗎?(幸福美滿(mǎn))
(4)“梅開(kāi)春爛漫，竹報(bào)歲平安。”
指名讀。“竹”指的是爆竹。
這副春聯(lián)表達(dá)了什么?(人們對(duì)新一年的美好祝愿)
齊讀。
3.剛才啊，我們學(xué)習(xí)了四副春聯(lián)，那你們能不能來(lái)說(shuō)一說(shuō)我們?cè)鯓硬拍馨岩桓贝郝?lián)讀好呢?
4.書(shū)上第三小節(jié)就告訴我們應(yīng)該怎樣讀好春聯(lián)。你仔細(xì)地讀一讀，然后來(lái)告訴顧老師我們?cè)鯓幼x好一副春聯(lián)。(抑揚(yáng)頓挫——聲音有高有低，有急有緩，有停頓有轉(zhuǎn)折;和諧動(dòng)聽(tīng))
板書(shū)：抑揚(yáng)頓挫 節(jié)奏美
和諧動(dòng)聽(tīng) 聲律美
5.那讓我們一起帶著和諧動(dòng)聽(tīng)的聲音再來(lái)讀一讀這四副春聯(lián)，感受一下它的美，好嗎?(齊讀四副春聯(lián))(課件出示)
6.我們?yōu)g覽著各種各樣的春聯(lián)，就像是漫游在萬(wàn)紫千紅的百花園中，真是美極了。
7.讓我們捧起書(shū)本，面帶微笑，一起來(lái)讀一讀第一小節(jié)。
(三)第二小節(jié)
1.剛才大家讀得都非常好，看來(lái)我們都感受到了春聯(lián)的聲律美，領(lǐng)略到了祖國(guó)語(yǔ)言的無(wú)窮奧妙。那你們想不想知道這么美的春聯(lián)是怎么寫(xiě)出來(lái)的嗎?我們?cè)趯?xiě)春聯(lián)的時(shí)候要注意些什么呢?
請(qǐng)大家讀讀第二自然段。
2. 誰(shuí)來(lái)告訴顧老師寫(xiě)春聯(lián)時(shí)要注意些什么呢?(字?jǐn)?shù)相等、詞類(lèi)相當(dāng)——也就是要講究對(duì)仗)
板書(shū)：講究對(duì)仗
3.拿“綠柳舒眉辭舊歲，紅桃開(kāi)口賀新年”來(lái)說(shuō)，有哪些對(duì)仗的地方?(“綠柳”對(duì)“紅桃”，“舒眉”對(duì)“開(kāi)口”，“辭”對(duì)“賀”，“舊歲”對(duì)“新年”)
4.那老師也帶來(lái)了一些對(duì)子，大家想不想來(lái)對(duì)一對(duì)啊?
課件出示“對(duì)對(duì)子”
藍(lán)天對(duì)( ) 珍禽對(duì)( )
成功對(duì)( ) 明月對(duì)( )
勤奮對(duì)( ) 細(xì)雨對(duì)( )
開(kāi)花對(duì)( ) 高山對(duì)( )
地北對(duì)( ) 林深對(duì)( )
凱歌迎大地對(duì)春色滿(mǎn)( )
山河增秀色對(duì)( )
山美水美春光美對(duì)( )
對(duì)對(duì)子有的是順接關(guān)系，有的是反義關(guān)系，有的是近義關(guān)系，同學(xué)們對(duì)得都非常棒。
5.老師還想請(qǐng)大家來(lái)幫忙找一找朋友，這里有幾副春聯(lián)，它的上聯(lián)和下聯(lián)弄亂了，你能不能來(lái)幫它找一找朋友?
課件出示“找朋友”
上聯(lián) 下聯(lián)
學(xué)海無(wú)涯勤可渡 山河分外嬌
碧波跳紅鯉 瑞雪兆豐年神州萬(wàn)象新
田園無(wú)限美 書(shū)山萬(wàn)仞志能攀
春風(fēng)催舊歲華夏百花艷 祖國(guó)無(wú)處不春光
神州有天皆麗日 綠水躍白鰱
一起再來(lái)讀一讀。
6.看來(lái)同學(xué)們對(duì)春聯(lián)都很感興趣，老師還有幾副春聯(lián)要考考大家。
課件出示“考考你”
風(fēng)拂千條柳 雨( )萬(wàn)朵花
老師像園丁嘔心瀝血
( )
壽比南山不老松
( )
一起再來(lái)讀一讀。
7.那黑板上也有一副對(duì)聯(lián)，我們一起來(lái)讀一讀。
抑揚(yáng)頓挫節(jié)奏美
和諧動(dòng)聽(tīng)聲律美
講究對(duì)仗
和諧動(dòng)聽(tīng)聲率美 講究對(duì)仗( )后面你能不能來(lái)試著給它對(duì)個(gè)對(duì)子?(形式多)
板書(shū)：形式多
一起再來(lái)讀一讀
(四)第四小節(jié)
1.春聯(lián)美不美啊?(美)它讓我們更好地、更多地了解了祖國(guó)的語(yǔ)言文字。那你能不能用書(shū)上第四小節(jié)中的一個(gè)詞語(yǔ)給黑板上的這副春聯(lián)(和諧動(dòng)聽(tīng)聲律美 講究對(duì)仗形式多)加一個(gè)橫批呢?(開(kāi)卷有益)
2.是啊，多讀讀春聯(lián)，其實(shí)也是一種很好的學(xué)習(xí)。下課以后你可以收集一些自己感興趣的春聯(lián)把它背出來(lái)。
(如果有時(shí)間：那老師又給大家?guī)?lái)了幾副春聯(lián)，我們一起來(lái)欣賞一下。)
課件出示：春聯(lián)欣賞：
春降大地 福滿(mǎn)人間
春風(fēng)催萬(wàn)物 新雨潤(rùn)百花
高歌盛世年年好 笑看神州處處春
辭舊歲窗花映白雪 迎新年喜鵲鬧紅梅
爆竹更歲新桃換舊符 梅花迎春舊貌展新顏
春風(fēng)化雨九州花滿(mǎn)地 爆竹飄香萬(wàn)戶(hù)喜盈門(mén)
三、總結(jié)
我們閱讀著這如詩(shī)如畫(huà)的春聯(lián)，感受著祖國(guó)語(yǔ)言文字的博大精深，真是一種美的享受啊!讓我們?cè)谶@歡樂(lè)的歌聲中結(jié)束今天的學(xué)習(xí)。
教學(xué)反思：
我上了《春聯(lián)》這一課，給我最深的兩點(diǎn)啟示記述如下：
1、重視引導(dǎo)學(xué)生理解詞語(yǔ)積累詞語(yǔ)的方法。蘇教版教材與以前的人教版相比，在詞語(yǔ)的量和豐富程度來(lái)說(shuō)都有明顯提高，旨在讓學(xué)生積累扎實(shí)的語(yǔ)言文字�？纯次闹泻途毩�(xí)中的一大串成語(yǔ)就見(jiàn)其用意。在這堂課上，不僅重視理解與積累，而且在方法上也有多樣的，有提示理解的，如這幅春聯(lián)中有一個(gè)詞語(yǔ)是描寫(xiě)祖國(guó)的，是哪一個(gè)詞語(yǔ)?有提問(wèn)理解的，如“神州”、“門(mén)第”是什么意思?有要求描述理解的，如讀了這幅春聯(lián)，你仿佛看到了什么景象?有突出語(yǔ)境理解的，如學(xué)了這么多春聯(lián)，你有什么收獲?用書(shū)上哪一個(gè)詞語(yǔ)可以來(lái)表達(dá)這樣的意思?(開(kāi)卷有益)
2、依托文本而又超越，并能根據(jù)教學(xué)過(guò)程的需要靈活處理教材。這篇課文如果按照課文的敘述順序來(lái)展開(kāi)學(xué)習(xí)過(guò)程，這樣的教學(xué)往往是呆板的。這堂課上首先從找出四副春聯(lián)入手，然后再理解春聯(lián)描寫(xiě)內(nèi)容的類(lèi)型，接著理解春聯(lián)，在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)課文開(kāi)頭春聯(lián)給節(jié)日帶來(lái)的歡樂(lè)祥和氣氛，教學(xué)顯得更順暢了!另外對(duì)寫(xiě)春聯(lián)的對(duì)仗、聲律等知識(shí)的學(xué)習(xí)也作了靈活處理，顯得有效而順暢。我想，對(duì)教材的靈活處理應(yīng)該是上好每一堂課的關(guān)鍵。
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