第15課《一路花香》優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思
教材簡(jiǎn)析：
《一路花香》是國(guó)標(biāo)本蘇教版小學(xué)語文四年級(jí)(上冊(cè))第四組的一篇精讀課文。該文是一則寓言，主要講了一個(gè)故事，即一只帶有裂縫的水罐在完好無損的水罐面前感到慚愧，但挑水工卻告訴它：從它的裂縫滲出的水澆灌了路邊的美麗的花兒。從而告訴人們：世上每一件東西、每一個(gè)人都有自身存在的價(jià)值，我們不能因?yàn)樽陨須埲�、有這樣那樣的缺點(diǎn)而自卑，只要恰到好處地利用自身的特點(diǎn)，就能充分發(fā)揮作用，體現(xiàn)自身價(jià)值。
設(shè)計(jì)理念：
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，要珍視學(xué)生的獨(dú)特感受、體驗(yàn)和理解。因此，教學(xué)中要讓學(xué)生反復(fù)讀文，使之受到情感熏陶，獲得思想啟迪，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。
2、了解挑水工妙用破水罐澆灌路邊花草的事，幫助學(xué)生正確看待自己，樹立正確的人生價(jià)值觀。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
理解故事中所蘊(yùn)含的深刻寓意，體會(huì)借事述理的特點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
老師看到了一處美麗的景色，今天，我把它帶到課堂上同大家一起分享。(出示圖片)
請(qǐng)看景色中哪兒最美?(花)這么漂亮的花怎么來的?讓我們一起走進(jìn)寓言故事-----一路花香(板書課題)
二、整體感知
1.請(qǐng)同學(xué)們打開課本自由讀課文，在文中找找答案。
2.復(fù)習(xí)生字“罐”“灌”
(1)同學(xué)們，還記得課文里有這樣兩個(gè)字嗎?它們讀音相同，字形相近。它們是(出示“罐”“灌”)
(2)指名口頭組詞(能用他們組詞嗎?) (評(píng)價(jià)：正確)
3.課文中有兩個(gè)這樣的詞(出示“破水罐”“澆灌”)，請(qǐng)用這兩個(gè)詞說一句話，告訴大家課文里的“一路花香”是怎么來的?
(一個(gè)挑水工用一只破水罐裂縫中滲出的水澆灌了一路的鮮花。)
評(píng)價(jià)：說得真好
三、品讀課文，體會(huì)寓意
(一)感知破水罐的心情變化
1.原來破水罐還有這樣的作用呢!它真了不起!它一開始就知道嗎?(不知道，后來呢?--知道了)
2.在這一過程中，破水罐的心情不斷地發(fā)生變化?請(qǐng)同學(xué)們快速閱讀課文，劃下有關(guān)詞語。
3.指名交流 (破水罐的心情發(fā)生了怎樣的變化?) (板書)
十分慚愧-----一絲快樂-----感到傷心 (評(píng)價(jià)：找的真準(zhǔn)、你把破水罐的心情把握的非常好。)
(二)體會(huì)“慚愧”
過渡：“慚愧”兩個(gè)字都是豎心旁，說明和(心情)有關(guān)。那他是什么意思?(因?yàn)橛腥秉c(diǎn)、錯(cuò)誤或未能盡責(zé)而感到不安或羞恥。)那些句子告訴我們破水罐十分慚愧?
1.請(qǐng)大聲1、2自然段，找一找
2.交流(請(qǐng)你讀一讀找到的句子)
過渡：一天，在小溪邊，破水罐十分慚愧的對(duì)挑水工說：
(出示“過去兩年中，在你到主人家的路上，水從我的裂縫中滲出，我只能運(yùn)半罐水。你盡了自己的全力，卻沒有得到應(yīng)有的回報(bào)。”)
3.指導(dǎo)朗讀
(1)除了表現(xiàn)破水罐的慚愧，你還能體會(huì)到什么?(破水罐的自卑、傷心。)
(2)你能讀出它的自卑嗎?(指名讀)(評(píng)價(jià)：從你的朗讀中我感受到了破水罐的自卑，我們像他一樣讀一讀，齊讀。)
(3)你們還能體會(huì)到什么?(破水罐覺得對(duì)不起挑水工;充滿了對(duì)挑水工的歉意)
你能讀出它的歉意嗎?(指名讀、齊讀)(評(píng)價(jià)把聲音放低一些會(huì)更好，請(qǐng)女同學(xué)讀一遍)
4.對(duì)比水罐：破水罐因?yàn)橹荒苓\(yùn)半罐水到主人家而感到十分慚愧，而好水罐因?yàn)榭偰馨阉疂M滿的運(yùn)到主人家而感到驕傲。(板書好水罐、破水罐、驕傲)
5.面對(duì)破水罐的肺腑之言，挑水工說了什么?請(qǐng)同桌分角色朗讀第2自然段。
6.下面，我們一起分角色朗讀第2自然段。加進(jìn)自己的表情、動(dòng)作。
(三)體會(huì)“一絲快樂”，“仍然傷心”
過渡：破水罐開始感到十分慚愧，后來又有“一絲快樂”。
1.看到“一絲快樂”這個(gè)詞，你有什么問題要問?(為什么快樂?為什么是一絲，而不是十分，非常?)
2.這些問題，相信你們讀了第三自然段就會(huì)明白，大家自由讀一讀吧。
3.破水罐為什么感到一絲快樂?(說一說，讀出相應(yīng)的句子。)
因?yàn)樵谏仙降穆飞�，它看到了美麗的景�?/p>
4.想象美景，交流美景
(1)出示“當(dāng)他們上山時(shí)，那只破水罐看見太陽正照著路旁美麗的鮮花，這美好的景象使它感到一絲快樂。
師述：這美好的景象究竟是什么樣的呢?請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛眼想一想。
(2)過渡：同學(xué)們，剛才你想到了怎樣的美景?
(路旁有許多花開的很漂亮，白的似雪，粉的像霞，紅的像火，鮮花旁邊還有很多樹襯托。)
(太陽照在花瓣上，晶瑩的露珠在上面滾動(dòng)，蝴蝶在上面飛來飛去。)(評(píng)價(jià)：想像真豐富)
(3)出示美景
看到這幅美景，你想到了哪些詞或哪些句子?(五顏六色、五彩繽紛、色彩斑斕、姹紫嫣紅、鳥語花香、五顏六色的鮮花開滿山間小路。蝴蝶在花叢中翩翩起舞……)
說的多美呀!。讓我們來美美地讀一讀這句話吧!(齊讀)
8.那么美的景，破水罐為什么只感到一絲快樂，而不是十分快樂?同桌討論(指名回答)
(路旁美麗的景色讓它快樂，但它不知道自己的作用，想起兩年中自己只能運(yùn)半罐水到主人家，心中又難過起來，所以快樂只有一絲。)
9.過渡：破水罐被美景所吸引，它不禁有了一絲快樂，但快樂是那么短暫，引讀：到了(小路的盡頭)，它仍然(感到傷心)，因?yàn)?它又漏掉一半的水)。于是，它再一次(向挑水工道歉)。此時(shí)，破水罐知道自己的作用了嗎?(不知道)后來又是怎樣知道的?(挑水工告訴它)
四、體會(huì)挑水工的話，感悟寓意
1.請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀挑水工說的話。
(出示 “難道你沒注意嗎?剛才那些美麗的花兒只長(zhǎng)在你這一邊。那是因?yàn)槲以缰滥愕牧芽p，并且利用了它。我在你這一邊撒下了花種，于是每天我們從小溪回來的時(shí)候，你就澆灌了他們。兩年中，我常摘下這些美麗的花，插在主人的`花瓶里。如果沒有你，主人哪能每天欣賞到美麗的花朵呢?”)
2.挑水工告訴破水罐什么呀?(路旁的鮮花是它澆灌的)
3.從挑水工的話中你能體會(huì)(讀出、發(fā)現(xiàn))到什么?
(1)挑水工的聰明，睿智、愛心
(2)破水罐也有破水罐的作用。它既能運(yùn)半罐水回家，又能用半灌水來澆花。一只破水罐澆灌了一路的鮮花，還使主人聞到了花香。
過渡：同學(xué)們對(duì)挑水工的話體會(huì)的不錯(cuò)。
4.能通過朗讀把挑水工的意思表達(dá)出來嗎?這幾個(gè)字讀得重一些會(huì)更好(齊讀)
(評(píng)價(jià)：從你的朗讀中我聽明白了挑水工的意思)
5.破水罐知道自己的作用后，他的心情發(fā)生了怎樣的變化?請(qǐng)把你說的寫在黑板這兒。(板書 ： 快樂、欣慰、高興……)
五、提升寓意
“一路花香”是一則寓言故事，從剛才的學(xué)習(xí)中，你明白了什么?
1、(指名說)
2、說得多好呀!請(qǐng)把你想說的寫在小花卡片上。(寫一寫)
3、交流
4、展示(請(qǐng)剛才這幾位同學(xué)把你們充滿睿智的語言展示在黑板上，讓它們散發(fā)出一路的花香吧!)
5、聽了同學(xué)們的發(fā)言，老師也想把自己的收獲同大家一起來分享。
出示(世上每一件東西、每一個(gè)人都有自身存在的價(jià)值，我們不要驕傲自大，也不要過于自卑，只要恰到好處地利用自身的特點(diǎn)，就能充分發(fā)揮作用，創(chuàng)造別樣的人生。)
六、總結(jié)
是啊，老師也在這濃濃的花香中看到了挑水工的智慧，也看到了破水罐的價(jià)值。只要我們正確看待自己，聰明地利用好自身缺點(diǎn)，我們美好的人生必將如那----(一路花香)。
板書設(shè)計(jì)：
15、一路花香
好水罐圖 壞水罐圖
驕傲 十分 慚 愧
一絲 快 樂
感到 傷 心
快樂、 高興
教學(xué)反思
《一路花香》，作為課文題目就很美，讀起來就是那樣有意境，給人一種想象的空間。一語雙關(guān)，既寫了花美、花香，還暗含著對(duì)澆灌鮮花的挑水工和破水罐的認(rèn)同。這一課的感悟主題是：世上任何一件東西一個(gè)人，都有其自身存在的價(jià)值，我們即不要驕傲自大，也不要妄自菲薄，只要恰到好處地利用其本身的特點(diǎn)，就能充分發(fā)揮作用。但對(duì)于三年級(jí)的孩子，感悟其蘊(yùn)涵的人生哲理體驗(yàn)其中的思想感情，有一定的難度。在教學(xué)這一課時(shí)，緊緊抓住破水罐的心情變化來設(shè)計(jì)教學(xué)，通過讀、寫、劃、說，深入地體驗(yàn)內(nèi)心。再引導(dǎo)學(xué)生帶著體驗(yàn)去讀去悟去寫，學(xué)生對(duì)故事蘊(yùn)涵的寓意也就明白。
“只有學(xué)習(xí)才能使人不斷進(jìn)步。教師要用一生來備課，用一生來反思”。將使我受益終生!
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