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精選《春聯(lián)》教后反思10篇
隨著社會(huì)不斷地進(jìn)步，我們要有一流的教學(xué)能力，反思是思考過去的事情，從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。那么你有了解過反思嗎？下面是小編為大家整理的精選《春聯(lián)》教后反思，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
《春聯(lián)》教后反思 1
《春聯(lián)》是一篇語言清新的知識(shí)小品文。這篇文章介紹了春聯(lián)豐富多彩的內(nèi)容和春聯(lián)“對(duì)仗及音律美”的特點(diǎn)，教學(xué)時(shí)要讓學(xué)生通過學(xué)文懂得誦讀春聯(lián)，既是學(xué)習(xí)又是享受，從而使學(xué)生得到美的熏陶，領(lǐng)略祖國(guó)語言的無窮奧秘。在這課教學(xué)中，我努力貫徹新課標(biāo)的理念：
1、課堂上真正體現(xiàn)人本思想，真正把學(xué)生看作“是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體”，“是語文學(xué)習(xí)的主人”。我通過多媒體課件為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)“真實(shí)”的春節(jié)氣氛，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)自主學(xué)習(xí)的情境。讓學(xué)生在這一情境中自主學(xué)習(xí)、自主感受、自主體悟。學(xué)習(xí)新課中的讀春聯(lián)、談感受、及整理春聯(lián)、填春聯(lián)、等諸多環(huán)節(jié)都充分尊重學(xué)生，將學(xué)生真正看作是一個(gè)全面的人、一個(gè)發(fā)展的人，一個(gè)有著個(gè)體獨(dú)特見解的人。
2、文本而又超越，并能根據(jù)教學(xué)過程的需要靈活處理教材。這篇課文如果按照課文的敘述順序來展開學(xué)習(xí)過程，這樣的教學(xué)往往是呆板的.。這堂課上首先從找出五副春聯(lián)入手，然后再理解春聯(lián)描寫內(nèi)容的類型，接著理解春聯(lián)，在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)課文開頭春聯(lián)給節(jié)日帶來的歡樂祥和氣氛，教學(xué)顯得更順暢了!另外對(duì)寫春聯(lián)的對(duì)仗、聲律等知識(shí)的學(xué)習(xí)也作了靈活處理，顯得有效而順暢。我想，對(duì)教材的靈活處理應(yīng)該是上好每一堂課的關(guān)鍵。
3、優(yōu)美而富有激情的過渡語，一步步引領(lǐng)著學(xué)生走進(jìn)春聯(lián)、融入春聯(lián)、超越春聯(lián)，將本節(jié)課的教學(xué)提升到一個(gè)嶄新的層次：學(xué)習(xí)春聯(lián)，而絕不局限于春聯(lián)本身。將春聯(lián)融入了中華五千年文明之中，融入了華夏兒女的血脈之中。作為生命主體的人，情感性是其根本，生命與情感共在，丟了情感，就意味著生命的枯萎，意味著靈性的語言世界的消逝。課中這些靈動(dòng)的語言催生著情感，喚醒著情感，豐富著情感，奔騰著生命的活力。同時(shí)，它也使這節(jié)課承載著厚重的文化積累，蓄積著深刻的文化內(nèi)涵。
《春聯(lián)》教后反思 2
今天試教了《春聯(lián)》，感覺有些地方還不夠滿意，有的環(huán)節(jié)與自己預(yù)期的達(dá)成目標(biāo)相去較遠(yuǎn)，需要進(jìn)一步改善。
最需要改進(jìn)的地方應(yīng)該是對(duì)春聯(lián)的朗讀指導(dǎo)了，今天的課堂上，孩子的朗讀沒有提升，用師傅的話講是“沒有看到課堂上孩子的生長(zhǎng)。”這與我的引導(dǎo)是分不開的。其實(shí)文中的五幅春聯(lián)，我可以采用師生對(duì)讀、男生女生對(duì)讀、生生挑戰(zhàn)讀等方式，引導(dǎo)學(xué)生讀出春聯(lián)的聲律美，讀出春聯(lián)表達(dá)的'情感，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生理解春聯(lián)的意思。
語文課不僅要學(xué)語言，還要培養(yǎng)思維能力，抽象概括能力，要加強(qiáng)思維能力訓(xùn)練。要強(qiáng)化對(duì)文體邏輯性的把握、文本的概括能力。在補(bǔ)聯(lián)這一環(huán)節(jié)，我選擇了教材練習(xí)中的一個(gè)上聯(lián)“山美人美風(fēng)光美”，要求學(xué)生對(duì)出下聯(lián)，但學(xué)生感覺很是困難，原因在哪里?是學(xué)生對(duì)春聯(lián)形式掌握不準(zhǔn)?還是學(xué)生沒能打開思維，缺乏提煉概括能力?看來這個(gè)環(huán)節(jié)需要調(diào)整改進(jìn)了。會(huì)讀書的人不但能將書讀厚，還能將書讀薄。引導(dǎo)學(xué)生感受了春聯(lián)的內(nèi)容豐富、講究對(duì)仗、聲律美后，我旨在培養(yǎng)學(xué)生的概括能力，在瀏覽課文的過程中搜集有效信息，將文章概括成一幅七字對(duì)聯(lián)，我給出了上聯(lián)和下聯(lián)的前三個(gè)字。但感覺教學(xué)過程中受板書的牽引太多，學(xué)生完成起來也有困難。這個(gè)環(huán)節(jié)考慮改成出示上聯(lián)，讓學(xué)生完成下聯(lián)及橫批，以降低難度。
在學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)收獲時(shí)，我課件的呈現(xiàn)方式也要改進(jìn)，不能幾幅春聯(lián)一起出現(xiàn)，說到哪一幅出示哪一幅，這樣目標(biāo)集中，整個(gè)畫面也不會(huì)顯得太滿。我還應(yīng)該關(guān)注語言的運(yùn)用，比如春聯(lián)在自家屋前、房前的張貼，讓語文與生活相連接。這一點(diǎn)在今天的課上沒有很好的落實(shí)，還有學(xué)生課前收集了一些春聯(lián)，課上本打算讓孩子仿照第一自然段中總分的結(jié)構(gòu)寫一寫，將收集的春聯(lián)盤活，課上也沒有能實(shí)現(xiàn)。
語文課堂是學(xué)習(xí)的課堂，要切實(shí)關(guān)注每一位同學(xué)的學(xué)習(xí)狀態(tài)。我對(duì)全體學(xué)生的關(guān)注還不夠，調(diào)動(dòng)全體學(xué)生積極參與的程度還不夠，在某些環(huán)節(jié)還要?jiǎng)觿?dòng)腦筋。
努力，努力，努力!
《春聯(lián)》教后反思 3
《春聯(lián)》用生動(dòng)優(yōu)美的語言介紹了春聯(lián)的作用、種類、特點(diǎn)及讀背春聯(lián)的好處。全文給人的總體印象是：中心突出，通俗活潑，短小精悍，語言生動(dòng)優(yōu)美。這為豐富學(xué)生的語言積累提供了很好的材料。
四年級(jí)學(xué)生已學(xué)過古詩(shī)，對(duì)古詩(shī)中對(duì)仗的詩(shī)句已有了感性認(rèn)識(shí)，這是理解“春聯(lián)最講究對(duì)仗”的基礎(chǔ)。本課教學(xué)中，我著力鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中來，使每個(gè)有著不同個(gè)性、不同生活經(jīng)驗(yàn)、不同知識(shí)儲(chǔ)備的參與者都能有所習(xí)得，共同發(fā)展。
一、讀議結(jié)合，理解春聯(lián)的含義。
出示課文中的五副春聯(lián)，學(xué)生自由朗讀之后，我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)問題情境：如果你的爸爸、媽媽讓你選擇一副春聯(lián)貼在自家的門上，你準(zhǔn)備選哪副呢?引導(dǎo)學(xué)生在這一情境中，自主學(xué)習(xí)、自主選擇，自主體悟。同時(shí)，我建議學(xué)生用這樣的句式來交流自己最喜愛的春聯(lián)，并說說為什么要選擇它：我選擇“ ， ”，因?yàn)?。這個(gè)“選春聯(lián)”的環(huán)節(jié)，由動(dòng)機(jī)引向目的，讀書成了學(xué)生的一種內(nèi)在需求，積極性自然比為讀書而讀書高�；�(dòng)交流中，學(xué)生能以五副春聯(lián)為載體，自由地發(fā)揮想象，領(lǐng)悟語言內(nèi)涵，讀出個(gè)情個(gè)意，運(yùn)用語言，充分抒發(fā)心中所思所想。在這一環(huán)節(jié)中，我努力營(yíng)造寬松、和諧的氛圍，有扶有放，精心點(diǎn)撥，不斷強(qiáng)化情趣的效能，促進(jìn)師生感情上的融通;不斷強(qiáng)化讀中感悟的功能，促進(jìn)語言的深入理解。
二、指導(dǎo)誦讀，感受春聯(lián)的特點(diǎn)。
贊可夫指出：“教學(xué)法一旦觸及學(xué)生的情緒和意志領(lǐng)域, 觸及學(xué)生的精神需要，這種教學(xué)法就能發(fā)揮高度有效的作用。”在學(xué)生充分感受春聯(lián)內(nèi)容美的基礎(chǔ)上，我順勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生讀讀課文第二、三小節(jié)，去發(fā)現(xiàn)春聯(lián)的另外兩個(gè)特點(diǎn)。朱熹說“讀書如飲食，從容咀嚼，其味必長(zhǎng);大嚼大咽，終不知味也�！蔽以诮虒W(xué)中引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真地讀，仔仔細(xì)細(xì)地體味，學(xué)生不但從概念上獲知了春聯(lián)的特點(diǎn)：對(duì)仗美和聲律美，而且能聯(lián)系具體的春聯(lián)內(nèi)容，邊讀邊品，思維、情感在反復(fù)的.朗讀、品味、相互啟發(fā)中清晰、豐富，從而不知不覺地融入春聯(lián)，喜愛上春聯(lián)。
三、拓展延伸，提升情感。
《課標(biāo)》指出：語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語文實(shí)踐�！蚨瑧�(yīng)該讓學(xué)生更多地直接接觸語文材料，在大量的語文實(shí)踐中掌握運(yùn)用語文的規(guī)律�！罢遗笥选薄把a(bǔ)春聯(lián)”等語文實(shí)踐活動(dòng)把智力學(xué)習(xí)與能力培養(yǎng)有機(jī)統(tǒng)一了起來，學(xué)生在這之中自主調(diào)動(dòng)知識(shí)積累，合作探究，不斷碰撞，融舊納新，積極實(shí)踐，在不斷閃現(xiàn)的智慧火花中感受創(chuàng)造，感受成功，全面提高了學(xué)生的語文素養(yǎng)，充分體現(xiàn)了語文教學(xué)的實(shí)踐性、綜合性及文化性。
四、在品賞與誦讀中進(jìn)行語言文字的訓(xùn)練
語文課除了要讓學(xué)生感悟文本的內(nèi)容，品賞語言文字的精妙，我覺得對(duì)學(xué)生進(jìn)行語言文字的訓(xùn)練還是很重要的，一來不僅可以提高學(xué)生的語言素養(yǎng)，而來可以提高學(xué)生語言文字運(yùn)用的能力，在訓(xùn)練中培養(yǎng)對(duì)語言文字的感受能力，即所謂的語感。在教學(xué)春聯(lián)的內(nèi)容的部分時(shí)，我讓學(xué)生在品讀的基礎(chǔ)上，說說如果讓你選擇一副對(duì)聯(lián)，你會(huì)選擇哪一副，為什么。讓學(xué)生用我選擇 ，因?yàn)?。這樣不僅讓學(xué)生明白了春聯(lián)的內(nèi)容，也訓(xùn)練了學(xué)生的語言表達(dá)能力。語文課除了讓學(xué)生明白內(nèi)容，更主要的要去培養(yǎng)學(xué)生的語文能力。在讓學(xué)生填補(bǔ)對(duì)聯(lián)時(shí)，我本想讓學(xué)生對(duì)所填的字進(jìn)行賞析，說出理由的，但由于時(shí)間關(guān)系，沒能實(shí)施。
另外，在拓展延伸的過程中，我注重通過優(yōu)美而富有激情的語言，將春聯(lián)融入中華五千年文明之中，融入華夏兒女的血脈之中。工具性與人文性得到較好的統(tǒng)一。
本節(jié)課的不足之處主要有：
1、課前預(yù)設(shè)不足，導(dǎo)致上課的過程中對(duì)教學(xué)過程的把握不夠到位，環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間不夠連貫，出現(xiàn)明顯的脫節(jié)現(xiàn)象。如導(dǎo)入部分顯得有點(diǎn)兒畫蛇添足。
2、被教案牽著走，沒能很好的把握課堂中的生成。課堂是一個(gè)動(dòng)態(tài)生成的過程，但在教學(xué)中，自己在課前都想得好好的，但在實(shí)施過程中，卻沒能很好的把握，這完全跟個(gè)人的課堂駕馭能力及捕捉生成的能力有關(guān)，以后要在這些方面努力。如在學(xué)生補(bǔ)填對(duì)聯(lián)的時(shí)候，本來以為學(xué)生會(huì)說出幾個(gè)答案，卻不想學(xué)生一口就說出了答案，這是自己沒能讓其他學(xué)生再來說說還可以填什么，并說說理由，這一點(diǎn)沒抓住。其次，當(dāng)學(xué)生將春聯(lián)讀反時(shí)，沒能及時(shí)將春聯(lián)的特點(diǎn)，尤其是區(qū)分上下聯(lián)的知識(shí)滲透給學(xué)生，這完全是一種教學(xué)的機(jī)智問題，這也是自己需要進(jìn)一步提升的。
《春聯(lián)》教后反思 4
春聯(lián)的內(nèi)容廣泛，正是學(xué)生積累語言文字的良好素材。課文中介紹了四大類春聯(lián)內(nèi)容，為了使學(xué)生既愛讀愛學(xué)，又在朗讀的過程中有所感悟，積累內(nèi)化，在分析春聯(lián)內(nèi)容的時(shí)候，先感知描寫的內(nèi)容，再讓學(xué)生體會(huì)從哪里能感受到春光是美好的.？
這樣學(xué)生一下就抓住了重點(diǎn)詞“芳草綠”、“杏花紅”，從語言文字中感受到春的氣息，同時(shí)有加深了對(duì)春聯(lián)描寫的內(nèi)容的印象。
其實(shí)春聯(lián)語句短小，語言淺顯，我完全應(yīng)相信學(xué)生的自學(xué)能力。但由于這個(gè)過程中我沒有放手把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,所以他們也沒有品嘗到自主學(xué)習(xí)成功的喜悅，因而學(xué)習(xí)氛比較沉悶。
其次，我把了解春聯(lián)對(duì)仗特點(diǎn)作為另一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)。教學(xué)上仍然以讀為主，讓學(xué)生在讀中感知特點(diǎn)，在讀中體會(huì)特點(diǎn)，然后歸納出八個(gè)字：字?jǐn)?shù)相等、詞類相當(dāng)。接著讓學(xué)生根據(jù)對(duì)仗的特點(diǎn)來對(duì)對(duì)子，從字到詞，再到句，由易到難，學(xué)生興味盎然。
之后便是春聯(lián)上下聯(lián)的一個(gè)連線題和一個(gè)補(bǔ)充題，學(xué)生均完成得非常出色。在這過程中學(xué)生不僅嘗到了解決問題成功的喜悅，而且又積累了不少課外的春聯(lián)，可謂一箭雙雕。
《春聯(lián)》教后反思 5
《春聯(lián)》這篇文章用生動(dòng)優(yōu)美的語言介紹了春聯(lián)的作用、種類、特點(diǎn)以及讀背春聯(lián)的好處。春聯(lián)講究對(duì)仗，讀起來抑揚(yáng)頓挫，和諧動(dòng)聽。全文中心突出，通俗活潑，短小精悍，語言生動(dòng)優(yōu)美，這為豐富學(xué)生的語言積累提供了很好的材料。
課前，我讓學(xué)生先預(yù)習(xí)并收集春聯(lián)，以備上課所用。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，第一課時(shí)，在情景導(dǎo)入課文后，我就讓學(xué)生們自由朗讀全文，讓他們自主地學(xué)習(xí)課文，分析課文時(shí)也以學(xué)生的.思路為線索，機(jī)遇學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性、對(duì)春聯(lián)內(nèi)容的理解，也以他們的自讀自悟?yàn)橹�。第二課時(shí)，在分析春聯(lián)內(nèi)容的時(shí)候，我重點(diǎn)選擇了兩對(duì)春聯(lián)，一是展現(xiàn)祖國(guó)欣欣向榮的景象的“春回大地千山秀，日照神州百業(yè)興”：二是歌頌勞動(dòng)人民美好幸福生活的“勤勞門第春光好，和睦人家幸福多”，這兩對(duì)重點(diǎn)品讀，著重分析。另外的兩條則讓學(xué)生們同桌合作學(xué)習(xí)，他們也能很好的自主學(xué)習(xí)。在講春聯(lián)的對(duì)仗特點(diǎn)和聲律美時(shí)，舉例說明，讓學(xué)生反復(fù)誦讀，知道所謂對(duì)仗就是字?jǐn)?shù)相等，詞類相當(dāng)，學(xué)生都能很好的理解。有的甚至能隨機(jī)對(duì)對(duì)子。 這篇文章的知識(shí)性很強(qiáng)，對(duì)于四年級(jí)的學(xué)生來說，仍要圍繞課文進(jìn)行，領(lǐng)略文中語言文字的奧妙，在反復(fù)誦讀中體會(huì)“對(duì)仗”和聲律美。
《春聯(lián)》教后反思 6
課文描寫了春聯(lián)給新春帶來的喜慶氣氛，介紹了春聯(lián)的內(nèi)容和形式的特點(diǎn)，指出了讀春聯(lián)的語文學(xué)習(xí)功能。
在教學(xué)中我讓學(xué)生先談一談過春節(jié)的習(xí)俗，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，接著便引出古詩(shī)《元日》，再由詩(shī)中的“新桃”過渡到“春聯(lián)”。課堂上我尊重學(xué)生的'主體地位，引導(dǎo)學(xué)生積極進(jìn)行自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式的實(shí)踐，激發(fā)學(xué)生自主的潛能。通過讀、悟、說、寫等語言實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)生感悟、體驗(yàn)、積累、運(yùn)用。另外還注重滲透學(xué)習(xí)方法，由課內(nèi)向課外拓展，促進(jìn)學(xué)習(xí)實(shí)踐，領(lǐng)略祖國(guó)語言的無窮魅力，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語言文字的熱愛之情，進(jìn)而提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。
語文注重積累，在語文教學(xué)中，我有意識(shí)地為學(xué)生創(chuàng)造和提供積累優(yōu)美語言文字的機(jī)會(huì)。 春聯(lián)的內(nèi)容廣泛，正是學(xué)生積累語言文字的良好素材。對(duì)春聯(lián)豐富多彩、情致美好的內(nèi)容之美的欣賞以及對(duì)春聯(lián)對(duì)仗之美、聲律之美的品味，都要建立在學(xué)生對(duì)春聯(lián)閱讀、感悟、體驗(yàn)的基礎(chǔ)上。另外，在美美的朗讀中，學(xué)生自然體會(huì)到了春聯(lián)講究對(duì)仗及具有聲律美的特點(diǎn)。語文的教學(xué)重在讓學(xué)生積累，在本課教學(xué)中我有意識(shí)地為學(xué)生創(chuàng)造和提供積累優(yōu)美語言文字的機(jī)會(huì)。
《春聯(lián)》教后反思 7
今天，小語脫產(chǎn)班第2組成員在許梅老師的組織下，邀請(qǐng)實(shí)驗(yàn)小學(xué)王仁元老師和雙語小學(xué)胡云虹老師作指導(dǎo)，來到馬鞍鎮(zhèn)中心小學(xué)聽我的一節(jié)語文課。在聽完語文課后，許老師、王老師、胡老師分別作了點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。結(jié)合他們的點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)，我也作了一些教學(xué)反思。
①導(dǎo)入部分用“春節(jié)”的話題來激起學(xué)生的興趣，很能調(diào)動(dòng)課堂的氣氛，也能很自然地過度到本文的課題《春聯(lián)》。
②字詞教學(xué)比較扎實(shí)，老師能手把手地教學(xué)生來寫字很難得，注意了生字的讀音和容易寫錯(cuò)的字。但教學(xué)時(shí)應(yīng)該放手，讓學(xué)生自己讀，讓學(xué)生自己來發(fā)現(xiàn)哪些生字需要注意。
③課文的過度上很有創(chuàng)新，通過幫老師選春聯(lián)，來調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生走進(jìn)文本。但這僅僅屬于表面，并不能讓學(xué)生真正地去理解春聯(lián)所描繪的內(nèi)容。應(yīng)該讓學(xué)生充分的理解、感悟四副春聯(lián)。
�、芡ㄟ^幫老師整理春聯(lián)時(shí)來引出春聯(lián)講究“對(duì)仗”，很新穎。但重點(diǎn)應(yīng)該放在讀上，讓學(xué)生在讀中感悟春聯(lián)的“對(duì)仗”。
�、蓐P(guān)注學(xué)生，切實(shí)為學(xué)生的發(fā)展而考慮。當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)遇到困難時(shí)，應(yīng)耐心地幫助學(xué)生解決問題。一位學(xué)生在讀“浪漫”時(shí)，前后鼻音分不清時(shí)，老師能耐心地、熱情地請(qǐng)別的同學(xué)來幫她、糾正她，這是難能可貴的.，這對(duì)這個(gè)學(xué)生今后都會(huì)產(chǎn)生很深的影響。
�、藿虒W(xué)時(shí)，班級(jí)學(xué)生氣氛高漲、大方，這時(shí)老師也應(yīng)該更大方、更能放得開。
以上是我對(duì)《春聯(lián)》這節(jié)課的一些反思，望以后能更加注重對(duì)文本的理解、對(duì)語言的品味，使語文課更有“語文味”。
《春聯(lián)》教后反思 8
春聯(lián)是我國(guó)過春節(jié)時(shí)傳統(tǒng)的一種習(xí)俗，無論是農(nóng)村還是城市，每逢過節(jié)，家家戶戶都要貼大紅春聯(lián)，以增添節(jié)日的喜慶氣氛。春聯(lián)以工整、對(duì)偶、簡(jiǎn)潔、精巧的文字描繪了時(shí)代背景，抒發(fā)美好的愿望。所以，從這種角度來說，為學(xué)生安排這一課的學(xué)習(xí)是很有必要的。
因?yàn)檫@一課比較貼近我們的生活，與我們的生活聯(lián)系比較緊密，所以本課的學(xué)習(xí)比較簡(jiǎn)單易懂。文中主要介紹了春聯(lián)的類型以及春聯(lián)的特點(diǎn)，文章內(nèi)容很是條理，所以在課上主要讓學(xué)生自學(xué)，學(xué)生很快就能找到本課的主要內(nèi)容，但課文只是給我們呈現(xiàn)了春聯(lián)粗淺的知識(shí)，我覺得很有必要把春聯(lián)的相關(guān)知識(shí)補(bǔ)充給學(xué)生，把我國(guó)的'這種傳統(tǒng)文化讓學(xué)生深深印在腦海里，為我們祖國(guó)有著這樣悠久的文化而感到驕傲和自豪。對(duì)于學(xué)生課上的表現(xiàn)我很滿意，而當(dāng)我給他們講到關(guān)于春聯(lián)的相關(guān)知識(shí)和悠久歷史時(shí)，他們也聽得津津有味。臉上的表情告訴我，他們很愿意學(xué)習(xí)我國(guó)的這種傳統(tǒng)文化。
但是這一課的學(xué)習(xí)下來，給了我這樣一個(gè)信息，學(xué)生對(duì)我們生活中的知識(shí)并不是很留心，當(dāng)我問到你知道的春聯(lián)有哪些時(shí)，他們竟然沒幾個(gè)人能答上來，可見，他們對(duì)生活中的這些知識(shí)并不是太在意，他們并不是太留心生活中的這些知識(shí)，這樣給了我一個(gè)啟示，要讓學(xué)生多留心觀察生活中的知識(shí)，從生活中學(xué)習(xí)，從實(shí)踐中學(xué)習(xí)。
《春聯(lián)》教后反思 9
《我和春聯(lián)》是當(dāng)代作家黎汝清寫的一篇散文，文中他回憶了童年時(shí)對(duì)對(duì)聯(lián)的喜愛和收集，以及對(duì)聯(lián)對(duì)他人生道路的影響。在教學(xué)中，我主要從以下幾方面下功夫：
一、猜謎語，激興趣
上課之前，我用猜謎語的方式激發(fā)學(xué)生的.學(xué)習(xí)興趣，不知不覺進(jìn)入了課文的學(xué)習(xí)之中。
二、初讀文，重基礎(chǔ)
在教學(xué)過程中，我給學(xué)生提供展示的機(jī)會(huì)，依靠學(xué)生自己的力量掃除字詞障礙，再通過多層次的朗讀讓學(xué)生體會(huì)和理解課文內(nèi)容。
三、品文本，明其義。
出示中心問題：“春聯(lián)是怎樣融入作者的童年生活的”？學(xué)生小組合作品讀重點(diǎn)語段，交流感悟，再通過品讀文中的對(duì)聯(lián)，明其含義及特點(diǎn)。接著以游戲的方式引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用。在這一環(huán)節(jié)中，我努力營(yíng)造寬松、和諧的氛圍，有扶有放，精心點(diǎn)撥，不斷強(qiáng)化情趣的效能，促進(jìn)師生感情上的融通；不斷強(qiáng)化讀中感悟的功能，促進(jìn)語言的深入理解。
總之，我努力在課堂上真正體現(xiàn)人本思想，真正把學(xué)生看作“是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體”，“是語文學(xué)習(xí)的主人”。同時(shí)，優(yōu)美而富有激情的過渡語，催生著情感，喚醒著情感，豐富著情感，奔騰著生命的活力。同時(shí)，它也使這節(jié)課承載著厚重的文化積累，蓄積著深刻的文化內(nèi)涵。
《春聯(lián)》教后反思 10
《春聯(lián)》是一篇知識(shí)性很強(qiáng)的說明文，課文用生動(dòng)優(yōu)美的語言介紹了春聯(lián)的作用，內(nèi)容以及特點(diǎn)及讀春聯(lián)的好處．
我在開頭就創(chuàng)造了一個(gè)節(jié)日的氛圍，播放了過新年的背景音樂，同學(xué)們馬上被帶到了歡歡喜喜過新年的氣氛中。當(dāng)大家大聲念著黑板上的春聯(lián)時(shí)，學(xué)習(xí)春聯(lián)的欲望也大大增加了，不知不覺進(jìn)入了課文的學(xué)習(xí)之中。
一、說春聯(lián)，重積累
預(yù)習(xí)時(shí)就讓學(xué)生搜集內(nèi)容豐富的春聯(lián)，在上課時(shí)，就讓學(xué)生來個(gè)春聯(lián)大擂臺(tái)，學(xué)生們表現(xiàn)的興趣很高，都想表達(dá)一份自己對(duì)春聯(lián)的喜愛之情。通過學(xué)生的“擂臺(tái)”展示可見學(xué)生的課后積累還是很不錯(cuò)的，于是我抓住這一點(diǎn)，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生去研究春聯(lián)，這就自然的過渡到春聯(lián)知識(shí)的學(xué)習(xí)上了，由此進(jìn)入到的課文的學(xué)習(xí)。
二、品春聯(lián)，學(xué)知識(shí)
首先引導(dǎo)學(xué)生品讀春聯(lián)，在讀中感受春聯(lián)的特點(diǎn)：對(duì)仗和聲律美。先是以“又是一年芳草綠，依然十里杏花紅”了解春聯(lián)包括的內(nèi)容不僅僅只是描繪美麗春光的，還有展現(xiàn)祖國(guó)欣欣向榮的景象等，由此概括出春聯(lián)內(nèi)容的豐富。同時(shí)拿這一幅春聯(lián)為例，老師進(jìn)行指導(dǎo)“對(duì)仗”在春聯(lián)中的運(yùn)用，隨后學(xué)生對(duì)于其他對(duì)聯(lián)的學(xué)習(xí)，我采取的是放手，讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)探索，實(shí)踐證明孩子的學(xué)習(xí)興趣相當(dāng)?shù)拇螅艺麄�(gè)課堂的.氛圍很好，看孩子的熱情如此之高，于是我就趁熱打鐵，進(jìn)入到下一環(huán)節(jié)的大比拼。
三、春聯(lián)知識(shí)大比拼
在第二課時(shí)的學(xué)習(xí)中，我就主要以拓展為主，從春聯(lián)的內(nèi)容，特點(diǎn)上，形式多樣的出春聯(lián)考驗(yàn)學(xué)生。以此來鞏固春聯(lián)的知識(shí)要點(diǎn)，同時(shí)在多次的接觸春聯(lián)，學(xué)習(xí)春聯(lián)中，學(xué)生能夠自然的體會(huì)到作者的用心，領(lǐng)略文中語言文字的無窮奧秘。
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