四年級上冊語文《一路花香》教后反思
《一路花香》教后反思之一
一、教材及教學(xué)目標(biāo)
《一路花香》是蘇教版四年級上冊第四單元的一篇課文。這是一則寓言，這則寓言講的是兩只水罐的故事。一只有裂縫的水罐在完好無損的水罐面前感到慚愧，并向挑水工道歉，挑水工告訴它，正是利用它裂縫漏出的水澆灌了美麗的鮮花，從而揭示世界上任何人、任何東西都具有自身的價值，要學(xué)會正確認(rèn)識自己和別人，物盡其用，人盡其才，進(jìn)而迎來“一路花香”的美好人生的寓意。
今天我們學(xué)習(xí)的是第二課時。本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)：1.復(fù)習(xí)鞏固字詞，口述課文主要內(nèi)容。2.精讀第2、3自然段(第一課時已經(jīng)完成了第一段的教學(xué))，在朗讀中理解課文，了解破水罐心情的變化和挑水工的知人善用，從而領(lǐng)悟寓意，正確看待自己，樹立正確的價值觀。
本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟寓意，正確看待自己，樹立正確的價值觀。
二、教程、設(shè)計意圖及教后感悟
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，而閱讀又是個性化行為，為了有效地引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀，領(lǐng)會文本深刻的內(nèi)涵，依據(jù)課文人物形象鮮明的特點(diǎn)，及學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，我設(shè)計了以下四個教學(xué)流程。下面是的流程設(shè)計、設(shè)計意圖及教后自己的一些思索。
(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
復(fù)習(xí)字詞，然后應(yīng)用復(fù)習(xí)了的字詞講課文主要內(nèi)容。我給學(xué)生出示的詞語大部分是帶生字的詞，少數(shù)幾個是本課的關(guān)鍵詞。這一環(huán)節(jié)的主要目的是使學(xué)生在會讀和用的過程中掌握本課字詞。至于學(xué)生所講的課文主要內(nèi)容，我并沒準(zhǔn)備要求太高，講到什么程度，也依學(xué)生個人實(shí)際情況和水平。為了給每個學(xué)生展示和練習(xí)的機(jī)會，我設(shè)計了齊讀和同桌互講，一開始的搶答目的是訓(xùn)練學(xué)生競爭的意識和能力。
這個環(huán)節(jié)中出現(xiàn)的狀況：在搶答中，宋甜甜連續(xù)回答問題，別的孩子只有看和聽的份兒。其實(shí)，在平時的訓(xùn)練中也沒有出現(xiàn)過這樣的尷尬的局面，，只有好多同學(xué)站起來說而使得課堂出現(xiàn)瞬間“亂”的現(xiàn)象。平時大部分孩子都敢搶。今天或許是因?yàn)樽颂嗟睦蠋煻沟煤⒆觽冇悬c(diǎn)拘束吧!盡管在課堂上搶答存在著弊端——那些慢半拍的孩子很難搶到展示自己的機(jī)會，可是我覺得，生活本來就充滿競爭，搶答對培養(yǎng)孩子們適應(yīng)環(huán)境的能力很有幫助。我想，在不斷的訓(xùn)練和總結(jié)中，會好起來的。
(二)精讀課文第2、3段，感受角色特點(diǎn)。
我的設(shè)計是：讀課文，找破水罐心情的變化，挑水工開導(dǎo)破水罐的話語，并品讀。以此來體會破水罐自卑的心理、原因及挑水工的循循善誘、知人善用。目的是讓學(xué)生在朗讀中體會到不能正確認(rèn)識自身價值的弊端，認(rèn)識到只要善于利用自身特點(diǎn)，發(fā)揮優(yōu)勢，就能實(shí)現(xiàn)自己存在的價值。
這個環(huán)節(jié)出現(xiàn)的狀況：1.同桌分角色對話時，我沒有及時安排好沒同桌的同學(xué)袁榮積的合作而造成和時間上的不緊湊，讓全班同學(xué)等一個人，浪費(fèi)了時間。2.匯報感受時，我沒有安排展示對話。如果能讓孩子們在展示中進(jìn)一步體會和表現(xiàn)破水罐心情的`變化和挑水工的循循善誘、知人善用。
(三)揭示寓意，體會題目的深刻含義。
我安排了小組合作概括寓意還在小黑板上準(zhǔn)備了相關(guān)的名言警句，準(zhǔn)備在感悟寓意之后再讀課題，體會題目的深刻含義。目的是升華主題以獲得的道理指導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀。
但是在剛總結(jié)完寓意時，下課鈴就響了。我便匆匆結(jié)課，沒有讀名言，也沒品味課題的含義。出現(xiàn)狀況的原因：小組合作時，四組分工不明確，五組速度慢，四組的發(fā)言代表沒有按照本組簡潔的記錄匯報，而是按照自己的意愿講了一大堆自己對課文的理解和感悟，說得多、碎，沒有進(jìn)行加工提煉。這個是團(tuán)隊(duì)精神和合作能力的問題。我沒有預(yù)料到，但卻是不可避免的。和三周前我們剛開始嘗試合作時相比已經(jīng)好多了。我想以后會更好吧。其實(shí)，我要是拖堂5分鐘的話所有的環(huán)節(jié)就都進(jìn)行完了�？晌业脑瓌t是打零下課，我不想拖堂。
(四)拓展閱讀。
我準(zhǔn)備的是一首散文詩《欣賞自己》讓學(xué)生閱讀，目的是進(jìn)一步突破難點(diǎn)，幫學(xué)生樹立自信。
我覺得，這節(jié)課中我最成功的地方是，我把學(xué)習(xí)的權(quán)利還給了學(xué)生，能給學(xué)生充足的時間讓他們閱讀、感悟和合作，沒有因?yàn)槿魏螤顩r中途打斷他們，我給了學(xué)生應(yīng)有的尊重。課堂中存在的問題，除了剛才提到的外，最大的弊端就是激勵性的評價少，指錯之外很少評價。其實(shí)，學(xué)生有很多值得表揚(yáng)，應(yīng)該給予充分肯定的優(yōu)點(diǎn)。如：侯利偉對破水罐心情的完整分析，各小組對寓意的感悟……可我都沒有做。不是吝嗇，而是因?yàn)榫o張忘記了，也說明我平時就不注意這點(diǎn)吧。以后要引以為戒。
當(dāng)局者迷，旁觀必審。我想，除了我自己感覺到的這些之外，我的課堂一定還有很多問題需要改進(jìn)。希望老師們能給我提出中肯的意見，使我能及時了解自己的不足、毛病，并加以改進(jìn)、改正，進(jìn)一步完善自己的課堂，更好地為學(xué)生服務(wù)。
《一路花香》教后反思之二
《一路花香》是一篇寓言故事，常常有老師在公開課上講這一課，于是格外引人注目些。
今年又到教《一路花香》之時，我看了教參，上面寫著的寓意是：每個人都有自身存在的價值，我們既不能驕傲自大，也不能妄自菲薄，只要恰到好處地利用自身的特點(diǎn)，就能充分發(fā)揮作用。
看了寓意，總要讓文中的人物對號入座吧�？晌铱傆X得說好水罐驕傲自大實(shí)在是冤枉他了。文中的原話是：“那只完好的水罐不禁為自己的成就感到驕傲。”他既沒有趾高氣揚(yáng)地嘲笑破損的水罐，又沒有從此躺在功勞簿上不好好勞動，更沒有向伸手向挑水工要什么回報，他有什么錯呢?于是，我決定給他“伸冤”。
在學(xué)第一段時，我讓學(xué)生看兩個水罐的工作效果，引出對好水罐的認(rèn)識：他是一個對工作盡職盡責(zé)的人。我問學(xué)生：“生活中需要不需要這樣的人?你覺得哪個行業(yè)需要這樣的人?”
一石激起千層浪，學(xué)生紛紛說：“醫(yī)院需要盡職盡責(zé)的醫(yī)生，要不然治不好病人的病。”
“公安局需要盡職盡責(zé)的警察，要不然出了事沒人管。”
“學(xué)校需要盡職盡責(zé)的老師。”
“國家需要盡職盡責(zé)的解放軍。”
……
我說：“學(xué)生也要盡職盡責(zé)地把學(xué)習(xí)搞好。”
看來，大家對盡職盡責(zé)有了真正的認(rèn)識。這是給好水罐“伸冤”作鋪墊。
在學(xué)到第二段時，我特意把“驕傲”的兩個義項(xiàng)都出示在大屏幕上，讓學(xué)生選擇是“自大”還是“自豪”，有三分之二的同學(xué)都能選擇“自豪”。這算是給好水罐“伸冤”的第二步。
在總結(jié)道理的時候，等學(xué)生一一發(fā)言完畢，來個總的概括時，我特意去掉了教參中不合適的話，改成了“每個人都有自身存在的價值，我們只要恰到好處地利用自身的特點(diǎn)，就能充分發(fā)揮作用。”這算是給好水罐伸冤的第三步了。
最后，我問學(xué)生樂意做哪個人，我告訴他們我愿意做個好水罐。這算是給好水罐伸冤的最后一步吧!
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