小學(xué)語文《徐悲鴻勵志學(xué)畫》評課稿
為了落實區(qū)教育局開展的有效教學(xué)活動的要求，全面建構(gòu)高效課堂。日前，我校開展了課堂教學(xué)觀摩暨骨干教師示范課活動。上周，我們有幸聆聽了孫淮芹老師執(zhí)教的《徐悲鴻勵志學(xué)畫》這一課，下面就我聽的這節(jié)課，作個評課，如有不妥之處，不到之處敬請各位領(lǐng)導(dǎo)、老師批評指正。我評課的題目是:
懷一夜春風(fēng)，擎萬樹梨花。
一、目標(biāo)明確，效果顯著
從孫老師的整堂課來看，她的教學(xué)不僅目標(biāo)非常明確，而且定位準(zhǔn)確，符合有效上課的標(biāo)準(zhǔn)。本節(jié)的教學(xué)目標(biāo):一是教育學(xué)生以徐悲鴻為榜樣，從小立志愛國、矢志刻苦學(xué)習(xí)，長大為國爭光;二是能正確、流利、有感情地朗讀課文，理解由生字組成的詞語�？梢哉f，整堂課，孫老師無時無刻不在為實現(xiàn)這一目標(biāo)而努力。如教學(xué)徐悲鴻為什么勵志學(xué)畫?孫老師是這樣設(shè)計的，請同學(xué)們自由朗讀課文1-3節(jié)，劃出有關(guān)語句和詞語。學(xué)完后學(xué)生匯報，教師根據(jù)學(xué)生的匯報，及時出示相關(guān)段落，并標(biāo)出重點詞語，抓住“嫉妒”先理解這個詞語，再結(jié)合課文理解，從中學(xué)生體會那個外國學(xué)生對徐悲鴻才能的嫉妒。孫老師及時加以指導(dǎo)朗讀，通過讀來體會徐悲鴻確實有才能。再輔助介紹當(dāng)時的國內(nèi)的時代背景，讓我們真切地感受到落后就要挨打的滋味。然后又抓住外國學(xué)生那傲慢無理、狂妄自大的語言，“徐先生，我知道達(dá)仰很看重你，但你別以為進(jìn)了達(dá)仰的`門就能當(dāng)主家。你們中國人就是到天堂去深造，也成不了才!”孫老師反復(fù)讓學(xué)生去品味體會，那個外國學(xué)生對中國人的歧視和偏見，從而激發(fā)學(xué)生的愛國心，以及對外國學(xué)生的憎恨。課堂上，我們的學(xué)生當(dāng)時說得多好啊。“我恨不得上去揍死他”、“我要一腳把他踢死”等等，一個優(yōu)秀的老師，他的高明之處，就在于他能駕馭課堂去激發(fā)學(xué)生的情感。此時的孫老師讓學(xué)生讀課文，看看徐悲鴻聽了這話后，表現(xiàn)怎樣?一個學(xué)生說:“激怒”。一名學(xué)生說:“同時他變得很冷靜，他知道靠爭論是無法改變別人的無知的偏見的，必須用事實證明他們重新認(rèn)識一下真正的中國人。”徐悲鴻也下定了決心為國爭光，這樣的環(huán)節(jié)設(shè)計，從而培養(yǎng)學(xué)生的熱愛國家熱情，激發(fā)了他們對徐悲鴻的尊重。在教學(xué)中，孫老師就是充分利用課文的教育因素，幫助學(xué)生形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度。又如在教學(xué)課文4-6節(jié)，體會徐悲鴻是怎樣勵志學(xué)畫的?教者就是引導(dǎo)學(xué)生抓住文中的重點詞句進(jìn)行朗讀體會，如從“每逢節(jié)假日”、“常常”、“一整天”等體會徐悲鴻“不知疲倦”，“潛心”提高畫技的刻苦精神。從“小閣樓”、“一杯白開水和兩片面包”等體會徐悲鴻為了學(xué)畫，寧愿過著十分清苦的生活，從而襯托他奮發(fā)努力，教師指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)品讀，從而體會徐悲鴻的學(xué)畫勤奮和刻苦，生活清苦，就是為國爭光。有效上課評價標(biāo)準(zhǔn)指出目標(biāo)是課堂教學(xué)的出發(fā)點和歸宿，是評價教學(xué)效果的重要依據(jù)，目標(biāo)達(dá)成的主體是學(xué)生，孫老師的這堂課，就是帶著目標(biāo)走進(jìn)課堂，圍繞目標(biāo)開展教學(xué)活動，活動中學(xué)生受到了愛國主義、民族精神的教育，確保了達(dá)成目標(biāo)出課堂，所以說孫老師的課目標(biāo)是明確，而且成效是高效的。
二、有效的教學(xué)方法，是提高課堂效率的重要手段
如何讓閱讀教學(xué)變成學(xué)生快樂的汲取知識，掌握方法，形成能力。我想這是有效教學(xué)的終極目標(biāo)。孫老師的教學(xué)，正是向這個方向努力，也受到了很好成效，這得益于孫老師采用了有效的教學(xué)方法。
首先通過創(chuàng)設(shè)情景，突破教學(xué)的重、難點。如孫老師在教學(xué)徐悲鴻為什么勵志學(xué)畫時?有個外國學(xué)生對徐悲鴻很不禮貌時，孫老師設(shè)計了這樣一個情境:假如，你就在場，聽了外國學(xué)生的這一番話后，你心里感受如何?打算怎么做?當(dāng)時學(xué)生的表現(xiàn)可以說是一石擊起千層浪，有的說:“我一定會火冒三丈”。有的說:“恨不得不去揍死他。”等等。又如孫老師在教學(xué)徐悲鴻勤奮學(xué)畫時，設(shè)計了這樣一個情境，讓我們輕輕地閉上眼睛，好好地想一想，徐悲鴻的一天可能是這樣度過的，出示一片課件:早上，當(dāng)人們還在睡夢時，徐悲鴻就;中午，當(dāng)人們都回家吃飯時，;夜幕降臨，徐悲鴻。這樣的設(shè)計既鞏固了課堂，又讓學(xué)生更進(jìn)一步走近了徐悲鴻，從而為后面，面對徐悲鴻，你想說些什么，打下了堅實的基礎(chǔ)。
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