蘇教版四上第8課《虎門銷煙》教學(xué)反思
《虎門銷煙》教學(xué)反思之一
《虎門銷煙》這課講述了清朝末年，清政府腐敗無(wú)能，外國(guó)列強(qiáng)肆意欺侮中國(guó)，但愛(ài)國(guó)愛(ài)民的中國(guó)人，在林則徐的帶領(lǐng)下虎門銷煙，大長(zhǎng)了中國(guó)人的志氣，打擊了外國(guó)列強(qiáng)的囂張氣焰。在本課教學(xué)中，我注意了以下幾點(diǎn)：
一、搜集資料，了解鴉片對(duì)人的毒害。課前我布置學(xué)生搜集關(guān)于鴉片的資料，學(xué)生通過(guò)多種渠道了解了鴉片對(duì)人的毒害之大，外國(guó)向中國(guó)走私鴉片之多，從而為學(xué)生學(xué)習(xí)好課文做了鋪墊。
二、以一條主線貫穿全文。課文中說(shuō)虎門銷煙是偉大壯舉，我出示了這樣一個(gè)自學(xué)提綱：讀讀課文2-5自然段，找一找哪些詞句能表現(xiàn)“壯”，將這些詞句畫(huà)下來(lái)。再讀一讀，把你讀懂的內(nèi)容批到書(shū)上。學(xué)生先自主嘗試，再同桌交流，然后全班交流討論，教師啟發(fā)點(diǎn)撥。學(xué)生在這個(gè)自學(xué)提綱的引導(dǎo)下，從銷煙前的場(chǎng)面、銷煙的經(jīng)過(guò)中體會(huì)到了虎門銷煙的壯情。
三、感悟和指導(dǎo)朗讀結(jié)合。在學(xué)生理解詞句，有所感悟的基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生朗讀，既加深了對(duì)課文內(nèi)容的理解，又鍛煉了學(xué)生的語(yǔ)感，提高了朗讀能力。
四、讀寫(xiě)結(jié)合。課文中在描寫(xiě)銷煙方法時(shí)用了“先……再……然后……”這幾個(gè)詞語(yǔ)表示先后順序，學(xué)生搞清楚了銷煙分三步，并用這幾個(gè)詞語(yǔ)復(fù)述出銷煙方法后，我讓學(xué)生用這幾個(gè)詞語(yǔ)把一件事情的過(guò)程寫(xiě)具體。這樣讀寫(xiě)結(jié)合，學(xué)生既弄清了銷煙方法，又把閱讀得到的知識(shí)遷移到了寫(xiě)作上來(lái)。
學(xué)生在體會(huì)完這次事件的“壯”之后，我引導(dǎo)學(xué)生看圖：看看咆哮的大海，看看林則徐指揮銷煙的場(chǎng)景，再看看林則徐的塑像，你想說(shuō)些什么?學(xué)生說(shuō)了一些贊揚(yáng)林則徐的話，我沒(méi)有很好地引導(dǎo)學(xué)生就直接說(shuō)出了“中國(guó)人民不可侮”(我要板書(shū)的內(nèi)容)，把學(xué)生引到了第6自然段，有點(diǎn)強(qiáng)硬了，沒(méi)有很好地發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。
《虎門銷煙》教學(xué)反思之二
《虎門銷煙》一課記敘了1839年6月震驚中外的虎門銷煙的經(jīng)過(guò)，揭示了虎門銷煙的偉大歷史意義，謳歌了中國(guó)人民愛(ài)國(guó)御侮的斗爭(zhēng)精神，是一篇愛(ài)國(guó)主義教育的好教材。
這是一個(gè)大快人心的壯舉，因此我在教學(xué)時(shí)，時(shí)刻把學(xué)生的情緒集中在“壯”這個(gè)字眼上，首先感受銷煙前的隆重、壯觀，讓學(xué)生自己讀了第二自然段之后從文中的“水泄不通”、“彩旗林立”看出場(chǎng)面的隆重、壯觀，然后讓學(xué)生讀出這種場(chǎng)面;接著進(jìn)一步引導(dǎo)從將要下令時(shí)的`情景和銷煙時(shí)的情景中發(fā)現(xiàn)“禮炮轟鳴”、“群情沸騰”，讓學(xué)生邊讀邊想像當(dāng)時(shí)的情景，把氣勢(shì)讀出來(lái);最后讓學(xué)生想像自己也在現(xiàn)場(chǎng)，自己也在歡呼，體會(huì)出銷煙在老百姓的心中是大快人心的，體會(huì)出人民的那種愛(ài)國(guó)的感情，當(dāng)學(xué)生們把自己的情感放在其中后再去讀課文第四、五自然段時(shí)，更是一種感情的迸發(fā)，學(xué)生們讀得氣勢(shì)磅礴，震撼人心。
當(dāng)學(xué)生沉浸于虎門銷煙的壯舉中，沉浸于林則徐的英勇斗爭(zhēng)精神中時(shí)，我來(lái)了一個(gè)大轉(zhuǎn)彎，“林則徐虎門銷煙，震驚中外，是中國(guó)歷史上的偉大壯舉，人們永遠(yuǎn)地記住了他。然而隨著時(shí)間的流逝，記憶的模糊，今天我們卻看到了一些格格不入的現(xiàn)象。目前走私毒品現(xiàn)象依然猖獗。那些大毒梟想盡一切方法從國(guó)外販毒運(yùn)毒。為了賺取高額的錢財(cái)，他們不僅殘害著同胞的身體和靈魂，更在危害著國(guó)家的安全。面對(duì)這樣的情況，你有什么想說(shuō)的?”“此時(shí)此刻，面對(duì)林則徐塑像，你還有什么想說(shuō)的?”學(xué)生過(guò)于拘束，沒(méi)有能很好的表達(dá)。今天布置了小練筆，不知寫(xiě)得如何?有待明天繼續(xù)!
在預(yù)習(xí)課文時(shí)，我補(bǔ)充資料：清朝末期，清政府腐敗無(wú)能，中國(guó)受到外國(guó)列強(qiáng)的肆意欺侮。但中國(guó)人中也有一股愛(ài)國(guó)的力量，他們作出了可歌可泣的貢獻(xiàn)。林則徐就是其中的一位。他主持的虎門銷煙是中國(guó)近代史上重要的事件，它說(shuō)明中國(guó)人不是好欺侮的。這次行動(dòng)狠狠地教訓(xùn)了外國(guó)列強(qiáng)的囂張氣焰，大長(zhǎng)了中國(guó)人的志氣。
這是一篇愛(ài)國(guó)主義教育的課文。在本篇課文教學(xué)中，我以“愛(ài)國(guó)主義”為核心，和孩子們?cè)跉v史中反思。
1、開(kāi)課向?qū)W生介紹了鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)，以及用數(shù)字讓學(xué)生明白鴉片對(duì)中國(guó)國(guó)民國(guó)力的毒害。為學(xué)生學(xué)習(xí)課文做好鋪墊。
然后從整體入手，說(shuō)說(shuō)你認(rèn)為的虎門銷煙是件怎樣的事件?而引導(dǎo)到“偉大壯舉”，以此為中心點(diǎn)，找出相關(guān)的段落來(lái)學(xué)習(xí)體會(huì)。
2、抓住文本，落實(shí)文字的訓(xùn)練。讀通課文，抓住關(guān)鍵詞、段來(lái)走進(jìn)文本。指導(dǎo)朗讀。讓學(xué)生真真切切回到當(dāng)時(shí)的歷史年代。
3、回顧是為了更好的展望。了解歷史是責(zé)任和義務(wù)，那么做好現(xiàn)在和以后更是大有必要。
目前走私毒品現(xiàn)象依然猖獗。那些大毒梟想盡一切方法從國(guó)外販毒運(yùn)毒。為了賺取高額的錢財(cái)，他們不僅殘害著同胞的身體和靈魂，更在危害著國(guó)家的安全。面對(duì)這樣的情況，你有什么想說(shuō)的?”“此時(shí)此刻， 面對(duì)林則徐雕像，你想說(shuō)些什么?”
《虎門銷煙》教學(xué)反思之三
《虎門銷煙》是蘇教版四年級(jí)上冊(cè)第二單元中的一篇課文。全文共6個(gè)自然段按事情發(fā)展順序，第一自然段交代了虎門銷煙的時(shí)間;第二至五自然段敘述了虎門銷煙的經(jīng)過(guò)，并用生動(dòng)的語(yǔ)言描寫(xiě)了群情激奮，人心大快的銷煙場(chǎng)面;最后一個(gè)自然段揭示了虎門銷煙的偉大意義。課文重點(diǎn)是銷煙的經(jīng)過(guò)，在敘事的過(guò)程中，作者不惜筆墨描述了老百姓的強(qiáng)烈反響，顯示出中國(guó)人民的偉大力量以及崇高的愛(ài)國(guó)情懷。
秉持有效教學(xué)先學(xué)后教理念，課前根據(jù)課文內(nèi)容，設(shè)計(jì)出幫助學(xué)生預(yù)習(xí)的《導(dǎo)學(xué)單》，層層遞進(jìn)，從文章的背景鏈接、生字詞的學(xué)習(xí)、段落層次、主要內(nèi)容以及自己的問(wèn)題等幾個(gè)方面引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，根據(jù)第一課時(shí)特點(diǎn)，確定以下三個(gè)教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)生字詞，理解詞語(yǔ)在文中的意思。2、正確、流利地朗讀課文。3、初步對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義思想教育。圍繞這三個(gè)教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了如下教學(xué)環(huán)節(jié)：
一、有效導(dǎo)入。于漪老師說(shuō)過(guò)：“課的第一錘一定要敲在學(xué)生的心坎上。”文章描述的是170年前的歷史事件。為了拉近學(xué)生與文本的距離，我的導(dǎo)入是由“虎”字，由“老虎發(fā)威”的俗話入手，聯(lián)系正在發(fā)生的舉國(guó)關(guān)注的中日釣魚(yú)島事件，這樣觸動(dòng)了學(xué)生的興趣，又把歷史與現(xiàn)實(shí)統(tǒng)一在愛(ài)國(guó)主題之下，使一上課，課堂就蕩漾著崇高的愛(ài)國(guó)情。
二、以學(xué)生情感變化為線索，有效安排教學(xué)內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生朗讀。
在設(shè)計(jì)中圍繞愛(ài)國(guó)這一情感主題，安排學(xué)生經(jīng)歷兩組截然不同的情感體驗(yàn)：一怒一喜，一悲一壯。
悲：通過(guò)課件展示讓學(xué)生感受鴉片讓許多家庭傾家蕩產(chǎn)，家破人亡。
怒：鴉片給中華民族帶來(lái)的深重災(zāi)難，我們的人民竟被列強(qiáng)蔑視為“東亞病夫”而飽受屈辱，激發(fā)學(xué)生對(duì)帝國(guó)主義的強(qiáng)烈憤恨。
喜：看到鴉片被徹底銷毀，全體中國(guó)人發(fā)自內(nèi)心的喜悅、激動(dòng)。
壯：通過(guò)虎門銷煙這個(gè)大事件，體會(huì)出中國(guó)人民的力量、意志、壯烈豪邁的愛(ài)國(guó)情感。
三、在情境中尋找與學(xué)生有效交流、有效討論的話題。
一節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容很多，如果沒(méi)有一個(gè)統(tǒng)一、有趣的話題，很難調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。這就要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。本課時(shí)交流話題緊緊圍繞“在整個(gè)銷煙過(guò)程中誰(shuí)最高興”展開(kāi)的。這個(gè)看似簡(jiǎn)單的問(wèn)題，實(shí)則是文章內(nèi)容與思想的高度統(tǒng)一。學(xué)生也樂(lè)于回答這樣的問(wèn)題：老百姓最高興、林則徐最高興、文武官員都高興(所有中國(guó)人都高興)。教師因勢(shì)利導(dǎo)，那我們就通過(guò)讀課文表達(dá)中國(guó)人的高興。在此基礎(chǔ)上話鋒一轉(zhuǎn)，僅僅讀出中國(guó)人的高興就行了嗎?引導(dǎo)學(xué)生探究還要讀出一個(gè)“壯”字，讀出中國(guó)人 的氣勢(shì)、力量，崇高的愛(ài)國(guó)情。加上課堂采訪的靈活方式，調(diào)動(dòng)了學(xué)生交流討論的興趣。
四、總結(jié)課文方式獨(dú)特
以古體詩(shī)的形式總結(jié)課文，我已經(jīng)堅(jiān)持了十年。中國(guó)是詩(shī)歌王國(guó)，我們也提倡學(xué)生多讀一點(diǎn)經(jīng)典，但是現(xiàn)實(shí)中，我感覺(jué)學(xué)生對(duì)經(jīng)典依然有距離感。通過(guò)這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)，把課文改編成古體詩(shī)，與傳統(tǒng)經(jīng)典建立某種聯(lián)系，提高了學(xué)生閱讀經(jīng)典的興趣。詩(shī)句更便于朗讀和記憶，它高度的概括力，反過(guò)來(lái)又加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的記憶。兩者相得益彰。
通過(guò)本課時(shí)的教學(xué)，基本體現(xiàn)了我在課堂教學(xué)中的一些追求，那就是關(guān)注學(xué)生情感、貼近學(xué)生生活、注重學(xué)習(xí)興趣、強(qiáng)調(diào)教師的親和力�？傊痪湓�---追求原生態(tài)的簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的語(yǔ)文課堂。
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