四上語文《李時(shí)珍夜宿古寺》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)本課9個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的10個(gè)字只識(shí)不寫，理解詞語。
2.能正確、流利地朗讀課文，了解李時(shí)珍及《本草綱目》，初步了解課文大意。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)字詞，通過字詞句的學(xué)習(xí)初步了解課文大意。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)用拆字法來理解詞語。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入課題
1.談話導(dǎo)入，板書課題。同學(xué)們，今天我們一起來認(rèn)識(shí)一位古人，他歷時(shí)27年，傾注畢生的心血編成了一部藥物學(xué)巨著《本草綱目》，這本書曾被稱贊為“中國古代的百科全書”。同學(xué)跟老師書空他的名字(板書：李時(shí)珍)。
今天我們一起來學(xué)習(xí)關(guān)于他的一篇文章，補(bǔ)充板書：夜宿古寺。(宿，是我們要學(xué)習(xí)的一個(gè)生字，宿”寶蓋頭，代表一個(gè)家，這個(gè)家里可以住上一百個(gè)人，這個(gè)字就成了上下結(jié)構(gòu)。它是平舌音。讀一讀。宿，誰能給他組個(gè)詞?在這里它就是住宿，過夜的意思。夜宿古寺：夜晚住宿在古寺里。)
2.抓住題眼，了解課文內(nèi)容。一起來讀一讀課題，通過讀課題，我們知道了事情的主要人物是?故事發(fā)生的時(shí)間是?地點(diǎn)是?再讀一讀課題，誰來說說通過課題你知道了這篇課文主要寫了什么?
3.小結(jié)方法，學(xué)會(huì)遷移。文章的題目是文章的眼睛，值得我們關(guān)注。這篇文章的題目就告訴了我們事情發(fā)生的時(shí)間，地點(diǎn)，人物和事件。以后，同學(xué)們也可以借助題目把握文章的主要內(nèi)容。
二、了解李時(shí)珍和《本草綱目》
1.你對(duì)李時(shí)珍有哪些了解?誰來給我們簡單介紹介紹他。
2.簡介李時(shí)珍
李時(shí)珍是明朝的'一位偉大的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家， 李時(shí)珍的一生成就很多，他為了編寫《本草綱目》，研讀過八百多種醫(yī)藥書籍和有關(guān)資料，為了察訪藥材，行程一萬余里。他編寫的《本草綱目》是世界醫(yī)藥科學(xué)寶庫中的一部經(jīng)典著作。
3. 了解《本草綱目》。這是一部怎樣的醫(yī)學(xué)巨著呢?
《本草綱目》全書共計(jì)190萬字，分為五十二卷，共收錄了1892種藥物，收集醫(yī)方11096個(gè)，書中還繪制了1111幅精美的插圖，是我國醫(yī)學(xué)界的瑰寶。
4.談感受，初步體會(huì)李時(shí)珍編寫《本草綱目》的不易。
聽了老師的介紹,你有什么感受?(一本如此巨大的醫(yī)書，要付出多少汗水，要耗去李時(shí)珍多少心血啊!)
三、初讀課文，學(xué)習(xí)生字，理解新詞
1.自讀課文。李時(shí)珍為什么“夜宿”古寺?在“夜宿古寺”時(shí)做了些什么?帶著問題讀書是一種有效的讀書方法。請(qǐng)同學(xué)們自由大聲讀書，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。不理解的地方做上記號(hào)。
2.匯報(bào)：李時(shí)珍為什么“夜宿”古寺?在“夜宿古寺”時(shí)做了些什么?
3.學(xué)習(xí)生字詞。剛才同學(xué)們讀書都很認(rèn)真，老師來考考大家：
出示第一組詞：李時(shí)珍 龐憲 師徒倆
這篇課文里出現(xiàn)了兩個(gè)人，是……指名讀
龐憲是李時(shí)珍的徒弟，所以又可稱為 (師徒倆)齊讀。
出示第二組詞：饑餐渴飲 曉行夜宿 察訪藥材 修訂《本草綱目》
他倆一路上 (饑餐渴飲 曉行夜宿) 出示上面兩詞，讀。
剛才我們知道，宿就是住宿，那行呢?曉和夜呢?這個(gè)詞是告訴我們，李時(shí)珍師徒倆天剛亮就(出行)，到了夜里才(住宿)。
對(duì)，同學(xué)們真聰明，那誰能說說“饑餐渴飲”的意思?“飲”就是喝水，渴就是口渴了，“渴飲”就是口渴了才喝水，那么“饑餐”呢? 生：餓了才吃飯。
從這兩個(gè)詞你感覺出什么?(非常辛苦)
再讀讀這兩個(gè)詞，體會(huì)體會(huì)李時(shí)珍師徒倆的辛苦。
他們這樣辛苦是為了(察訪藥材，修訂《本草綱目》)出示讀。
剛才我們用拆字法，逐個(gè)字組詞再串聯(lián)起來，理解了“曉行夜宿”，你也能用這個(gè)方法來說說“察訪”的意思嗎?察是察看、考察，訪;尋訪、訪問。連起來就是考察尋訪的意思。課文中指李時(shí)珍通過觀察訪問對(duì)藥材進(jìn)行調(diào)查。
修訂，什么意思?修，修改 訂，訂正。合起來就是修改訂正。再讀一讀這些詞語。
今天晚上他們住哪呢?指名讀句子。
出示句子：近前一看，原來是一座破敗的古寺。李時(shí)珍輕輕推開門，只見里面到處是灰塵，斷垣殘壁上長滿了青苔，中間的神像蒙上了厚厚的蜘蛛網(wǎng)。
引讀：李時(shí)珍輕輕地推開古寺的門，只見里面--(生：到處是灰塵);斷垣殘壁上--(生：長滿了青苔);中間的神像--(生：蒙上了厚厚的蜘蛛網(wǎng))
同學(xué)們，你們覺得這是一座怎樣的古寺?
看圖，聯(lián)系剛才我們理解詞語的方法，你能說說“斷垣殘壁”的意思嗎?先看“斷”和“殘”是一組什么詞?(近義詞)，斷,斷裂,殘,殘破。那“垣”和“壁”呢?他們是近義詞，壁指墻壁，垣也是墻壁。屋頂上、窗戶上都是洞，不時(shí)有冷風(fēng)灌進(jìn)來，有些墻壁已經(jīng)倒塌，一半立在那里，一半全是碎磚，這就叫 (斷垣殘壁)，形容建筑物倒塌殘破的景象。齊讀。
4.小組合作學(xué)習(xí)生字詞。
過渡：同學(xué)們很了不起，把這難讀的詞讀準(zhǔn)了，下面請(qǐng)同學(xué)們拿出學(xué)習(xí)卡，我們以小組合作學(xué)習(xí)的方式來學(xué)習(xí)剩下的生字詞。請(qǐng)?jiān)诮M長的帶領(lǐng)下：
v 1.自己輕聲把詞語讀一遍，特別注意讀準(zhǔn)加點(diǎn)字的讀音;
v 2.每人讀一遍，其他組員注意傾聽，及時(shí)糾正他的讀音;
v 3.齊讀一遍詞語;說一說詞語的意思，每人說1、2個(gè)。
v 4.自己識(shí)記學(xué)習(xí)卡上第3行的生字，交流容易寫錯(cuò)的字。
課件出示： 煮沸 端詳 扯下 幾塊磚 舀來 行囊 呃逆 啃干糧 皎潔 輪廓 夜幕降臨 筆墨硯臺(tái) 隱隱約約 飛鳥歸林 若有所悟
5.匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。各小組學(xué)習(xí)都十分認(rèn)真，下面我們來匯報(bào)小組合作學(xué)習(xí)的成果。
(1)哪個(gè)組能來匯報(bào)詞語的讀音?
(2)哪個(gè)組來匯報(bào)容易寫錯(cuò)的生字?(重點(diǎn)：塵、磚、宿)
(3)哪個(gè)組來匯報(bào)詞語的意思?
剛才同學(xué)們交流了自己理解的詞語，老師再考考大家。
師：端詳：仔細(xì)地看。
師：若有所悟：若，好像。悟，明白。李時(shí)珍端詳?shù)氖鞘裁�，若有所悟的又是什么�?哪個(gè)同學(xué)能說一說。雞腸草，生嚼涎滑;鵝腸草，生嚼無涎， 理解涎，(涎：口水。垂涎三尺)
師：你會(huì)區(qū)分雞腸草，鵝腸草了嗎?
(4)文中還有幾種藥草,我們一起來認(rèn)一認(rèn)。
忍冬花初開時(shí)銀白色，兩三天后變?yōu)榻瘘S色，所以又叫金銀花，可以解暑消熱。
胭脂草搗爛了，可以治蟲咬傷。
刀豆子燒成渣子吃下去，能治呃逆。(理解“呃逆”)
四、目標(biāo)檢測(cè)
過渡：生字新詞讀準(zhǔn)了，也理解了意思，下面老師來考考大家。
1.根據(jù)意思寫出成語。
(1)餓了吃飯,渴了喝水。形容生活必需。( )
(2)一早起來趕路，到夜里才住宿下來。形容旅途奔波勞苦。( )
(3)指看起來或聽起來模糊，很不清楚，感覺很不明顯。( )
(4)似乎有點(diǎn)明白或好象有點(diǎn)理解，比喻人稍稍有些領(lǐng)會(huì)。( )
(5)形容房屋倒塌殘破的景象。( )
2.請(qǐng)用上課文中的詞語填空。
李時(shí)珍為了修訂《本草綱目》，領(lǐng)著弟子龐憲( )，( )，四處( )藥材。因?yàn)殄e(cuò)過了客店，不得不住在一個(gè)( )的古寺。夜深了，他們還在記錄尋訪所得，為了區(qū)別藥材的藥性，李時(shí)珍不顧性命，不怕風(fēng)險(xiǎn)親自品嘗藥材，放在嘴里嚼后( )，終于區(qū)別了雞腸草和鵝腸草。他這種為了萬民，不怕吃苦，不怕風(fēng)險(xiǎn)的精神值得我們學(xué)習(xí)。
五、小結(jié)
1.同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲?
2.這節(jié)課我們了解了偉大的醫(yī)學(xué)家李時(shí)珍和他的《本草綱目》，學(xué)習(xí)了課文中的生字詞，懂得用拆字法來理解詞語，并初步了解了課文的大意，那作者又用了什么方法來突出人物的品質(zhì)呢?下節(jié)課我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)。
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