蘇教版第七冊(cè)15課《一路花香》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教材分析：

　　《一路花香》是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第七冊(cè)新選的一篇課文，是一篇寓言故事。這則寓言故事蘊(yùn)涵的寓意是：世上任何一件東西或一個(gè)人，都有其自身存在的價(jià)值，我們即不要驕傲自大，也不要妄自菲薄，只要恰到好處地利用其本身的特點(diǎn)，就能充分發(fā)揮作用。“一路花香”題目本身就很美，一語(yǔ)雙關(guān)，既寫了花美、花香，還暗含著對(duì)澆灌鮮花的挑水工和破水罐的認(rèn)同，贊美了那些能為他人營(yíng)造良好生活環(huán)境的人。寓言雖然淺顯、簡(jiǎn)短，但其中蘊(yùn)含的道理卻是值得我們和孩子深思的。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、復(fù)習(xí)鞏固詞語(yǔ)。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。

　　3、感悟課文中蘊(yùn)含的人生哲理，接受教育。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　理解故事中所蘊(yùn)含的深刻寓意，體會(huì)借事述理的特點(diǎn)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　感悟挑水工與破水罐的兩次對(duì)話，明白其中的道理。

　　教具準(zhǔn)備：

　　多媒體課件

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　談話：通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道《一路花香》是一則寓言故事。從這一路花香中，我們不僅能欣賞美麗的鮮花，感受醉人的花香，還能收獲樸素的哲理。下面就讓我們一起進(jìn)故事中去探尋這“一路花香”。

　　1、課件出示：詞語(yǔ)，開火車讀，齊讀。

　　挑水工、裂縫、水罐、澆灌、一路花香

　　2、你會(huì)用以上這些詞語(yǔ)概括一下課文的主要內(nèi)容嗎?

　　過渡：這只有裂縫的水罐能澆灌出一路花香，它可真了不起!可它知道自己居然有這么大的作用嗎?

　　過渡：從不知道到知道自身的作用，它的心理發(fā)生了怎樣的變化?請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，圈出表示它心理變化的詞語(yǔ)。

　　師板書：

　　十分慚愧 ------ 一絲快樂-------仍然傷心-------?

　　3、自讀課文，讀正確，讀流利。

　　二、精讀課文

　　(一)、第一次道歉，體會(huì)“十分慚愧”。

　　1、導(dǎo)入：那只完好的水罐總能把水滿滿地送到主人的家，每天如此，因而它不禁——(為自己的成就感到驕傲)。而那只有裂縫的水罐卻感到——(十分慚愧)

　　2、體會(huì)：我們來(lái)體會(huì)破水罐的第一次情感。(十分慚愧)

　　“慚愧”是什么意思?“十分慚愧”可見程度更深。

　　于是他們之間有了第一次對(duì)話。誰(shuí)來(lái)讀讀這第一次對(duì)話。(分角色讀，老師讀旁白)

　　“你盡了自己的全力，卻沒有得到應(yīng)有的回報(bào)。”

　　“盡了自己的全力”具體是指什么?

　　(這說明挑水工挑水的路程遠(yuǎn)，任務(wù)重。)

　　“卻沒有得到應(yīng)有的回報(bào)”具體是指什么?

　　(因?yàn)槠茡p的水罐每次只能運(yùn)半罐水給挑水工增加了工作量)

　　指導(dǎo)分角色感情朗讀它與挑水工的第一次對(duì)話。

　　(讀出破損的水罐的自責(zé)與歉意。)

　　3、過渡：是啊，跟完好的水罐比起來(lái)，破水罐怎能不感到自卑呢?你們看，它向挑水工道歉時(shí)是多么自責(zé)多么難過啊!誰(shuí)能通過你的朗讀把這種心情表現(xiàn)出來(lái)。

　　過渡：自己先練讀，然后請(qǐng)人來(lái)讀(指派角色讀、男女生讀)

　　(二)體會(huì)“一絲快樂”。

　　1、師過渡：破水罐向挑水工道出了自己的肺腑之言，挑水工卻沒有直接回答而是讓它注意小路旁那些美麗的花兒。你們想不想看一看這美麗的景象啊?

　　2、出示花香圖，奏響音樂。

　　師問：破水罐看到了什么?

　　出示課件：太陽(yáng)把金色的光輝灑在大地上，路旁的鮮花姹紫嫣紅，爭(zhēng)奇斗艷，花瓣上還滾動(dòng)著鉆石一樣閃亮的小露珠。勤勞的小蜜蜂、可愛的小蝴蝶在花叢中翩翩起舞、縱情歌唱……

　　3、陽(yáng)光普照，鮮花盛開。多么美好的景象啊!

　　師過渡：使人感到如此快樂的美好景象!我們也不禁深深地陶醉了!誰(shuí)能美美地把這句話讀出來(lái)嗎?(指讀、齊讀)

　　師問：此時(shí)看到這般美景，你的心情如何?

　　生：快樂、興奮

　　師問：破水罐和我們看到的是同樣的美景，它的心情如何呢?

　　生：一絲快樂。(指板書：一絲快樂)

　　出示：當(dāng)他們上山時(shí)，那只破水罐看見太陽(yáng)正照著路旁美麗的鮮花，這美好的景象使它感到一絲快樂。

　　(三)第二次道歉，體會(huì)“傷心”。

　　1、讀到這里老師有一個(gè)疑問：破水罐為什么只感到一絲快樂而不是十分快樂呢?

　　(它還是不知道自己的作用啊!)

　　因?yàn)樗�到了小路的盡頭，水又漏了一半。

　　2、過渡：原來(lái)是這樣的。此時(shí)它的心情又發(fā)生了什么變化?

　　師引讀：但到了小路的盡頭，它仍然感到傷心，因?yàn)樗�又漏掉了一半的水。于是，它再一次向挑水工道歉�?/p>

　　3、過渡：這一次挑水工告訴破水罐什么?誰(shuí)來(lái)讀一讀挑水工的話?

　　【課件出示：但挑水工說：“難道你沒有注意嗎?剛才……主人哪能每天欣賞到美麗的花朵呢?”】(指名讀)

　　過渡：小組交流，把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。(指名說。)

　　預(yù)設(shè)生1：破水罐漏出的水每天澆灌花種，開出了美麗的花朵，挑水工摘下花朵插進(jìn)主人的花瓶，讓主人每天都能夠欣賞到美麗的花朵.

　　預(yù)設(shè)生2：雖然破水罐很破，有裂縫，但它的用處還是很大的。

　　4、師問：自己有這么大的作用，破水罐原先知道嗎?

　　(不知道)

　　師過渡：真是一語(yǔ)驚醒夢(mèng)中人啊!聽了這段話，破水罐的心情還會(huì)變化嗎?你能用一兩個(gè)詞語(yǔ)來(lái)表達(dá)他此刻的心情嗎?

　　師板書：欣慰、快樂、興奮

　　5、師過渡：課件出示，此時(shí)此刻，聽了挑水工的話，破水罐會(huì)對(duì)自己說些什么呢?拿起手中的筆寫下來(lái)，一兩句足以。

　　生：原來(lái)我的作用是那么大啊!(齊讀)

　　6、總結(jié)升華。

　　師過渡：是呀，面對(duì)十分慚愧自責(zé)的破水罐挑水工正是用他的聰明、睿智、愛心發(fā)現(xiàn)了裂縫的價(jià)值，給自己和他人帶來(lái)一路芳香。這一路花香飄進(jìn)破水罐的心田，飄進(jìn)挑水工的心田，更飄進(jìn)我們每一位同學(xué)的心田。原來(lái)�。荷系鄄粫�(huì)無(wú)緣無(wú)故地創(chuàng)造你。世界上每一件東西都有其自身存在的價(jià)值，既不要驕傲自大，也不要看輕自己，充分發(fā)揮作用，那我們的人生道路必定是一路花香(出示課題)。

　　三、升華感情，點(diǎn)明中心

　　1、再次齊讀課題。

　　2、師總結(jié)：在現(xiàn)實(shí)生活中，也許，你曾為沒有美麗的容貌而懊惱;也許，你曾為沒有出色的成績(jī)而傷心;也許……那么，讀了這個(gè)故事，你又有什么新的認(rèn)識(shí)呢?(小組內(nèi)交流，反饋)

　　師：同學(xué)們發(fā)自肺腑的.語(yǔ)言，散發(fā)著哲理的花香。(板書：每個(gè)人都有價(jià)值，要正確看待自己和別人。)

　　3、指導(dǎo)分角色朗讀。

　　四、拓展延伸

　　1、推薦閱讀：寓言故事《殘缺的環(huán)》、繪本讀物《失落的一角》

　　2、搜集一些與本文寓意相通的名言警句，讀一讀，背一背，并選擇一條做成書簽送給自己。

　　3、續(xù)寫課文。 老師讀這篇文章，總有一種意猶未盡的感覺，欣賞著這一路花香，聽了挑水工充滿了哲理的語(yǔ)言，破水罐會(huì)怎么想?完好無(wú)損的水罐會(huì)怎么想?得知這美麗鮮花來(lái)歷的主人會(huì)怎么想?怎么說?請(qǐng)大家拿起筆，續(xù)寫課文。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　15、一路花香

　　十分慚愧 ------ 一絲快樂-------仍然傷心-------每個(gè)人都有價(jià)值，要正確看待自己和別人。

　　教學(xué)反思：

　　“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏染，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。”感悟的過程也是讀書活動(dòng)的過程，課堂中讀書的時(shí)間占了很多，從自讀課文讀正確讀流利開始，再精讀課文角色的對(duì)話，要求讀出味來(lái)，最后再品讀挑水工的最后一段話，體會(huì)暗含著的道理。整個(gè)過程學(xué)生都是在讀書中感悟，伴著這感悟，書也讀得越來(lái)越有味越來(lái)越有情趣。

　　整節(jié)課，雖然經(jīng)過精心設(shè)計(jì)，但上完這課，心中還是不免留下一些遺憾，《一路花香》中人物的對(duì)話是一大亮點(diǎn)，如果我能讓學(xué)生有充分的時(shí)間進(jìn)行人物對(duì)話的自由朗讀，那學(xué)生對(duì)人物內(nèi)心活動(dòng)的感悟也就更加深刻，學(xué)生朗讀也就更加到位了。而我為了趕時(shí)間，讓學(xué)生失去了多讀的機(jī)會(huì)，只是形式上的指名讀，失去了很好的訓(xùn)練機(jī)會(huì)。

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