蘇教版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)期末課文復(fù)習(xí)
一、課文內(nèi)容
1、《剪枝的學(xué)問(wèn)》這一課，啟示我們：“減少”是為了“增加”;生活處處有學(xué)問(wèn)，我們要做有心人。
2、《爭(zhēng)論的故事》告訴我們一個(gè)道理：無(wú)論做什么事都要善于抓住時(shí)機(jī)，不能浪費(fèi)時(shí)間。
3、《揠苗助長(zhǎng)》告訴我們：不顧事物發(fā)展的客觀規(guī)律，急于求成，反而會(huì)把事情弄糟。
4、《鷸蚌相爭(zhēng)》告訴我們：雙方都不肯相讓，結(jié)果可能是兩敗俱傷，反而讓別人從中獲利。
5、《狼和鹿》這篇課文告誡人們：必須認(rèn)識(shí)到自然界各事物間的內(nèi)在聯(lián)系，不能隨意破壞生態(tài)平衡，否則將會(huì)產(chǎn)生無(wú)法想象的后果。
6、《“你必須把這條魚(yú)放掉”》這篇課文教育我們：時(shí)時(shí)處處都要嚴(yán)格自律，自覺(jué)遵守社會(huì)公德和社會(huì)規(guī)定。
7、《我應(yīng)該感到自豪才對(duì)》這篇課文告訴我們：判斷事物的美丑，不能只看外表，要看實(shí)質(zhì)，看其有沒(méi)有用處。
8、我還知道課文以外的描寫(xiě)祖國(guó)大好河山的古詩(shī)：(《題西林壁》 )，(《 望天門山》)，( 《 獨(dú)坐敬亭山》 )，(《望洞庭》)，( 《望岳》 )。
9、我們這兒春節(jié)的習(xí)俗有(吃餃子)(貼春聯(lián))(放鞭炮)(吃年夜飯 )(給長(zhǎng)輩拜年)(舞龍燈)
10、我們祖先創(chuàng)造了長(zhǎng)城和運(yùn)河，還創(chuàng)造了(兵馬俑)(故宮)(圓明園)等人間奇跡。
11、本學(xué)期通過(guò)學(xué)習(xí)我認(rèn)識(shí)了(全心全意為藏胞著想)的朱德，( 文思敏捷或才氣橫溢 )的王勃，(神勇無(wú)比 )的(“飛將軍”)的李廣，( 嚴(yán)于律已 )的蕭伯納，(天真、純樸 )的娜塔莎，( 潔白可愛(ài) )的雪兒，(敬重父母)的摘花瓣的小姑娘，(感到自豪)的小駱駝，(神奇)的水上飛機(jī)，( 造福人類)的衛(wèi)星，知道了(連綿起伏或曲折蜿蜒)的長(zhǎng)城，(銀光閃閃)的運(yùn)河，(美麗)的南沙群島，(千姿百態(tài)或瞬息萬(wàn)變)的廬山云霧，(風(fēng)景優(yōu)美)的日月潭，(景色奇異、物產(chǎn)豐富)的海底世界。
二、課文填空練習(xí)
★1本學(xué)期培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是( )和( )。
★2這學(xué)期，課文帶我們?yōu)g覽了( )的長(zhǎng)城，( )的運(yùn)河，( )的南沙，還有( )的( )。課文還帶我們認(rèn)識(shí)了( )的雪兒，( )的摘花瓣的小姑娘。在( )的朱德，( )的李廣，( )的王勃，( )的蕭伯納，( )的納塔沙。其中，我最喜歡( )，因?yàn)? )。
(1)《長(zhǎng)城和運(yùn)河》這首詩(shī)是作者駕駛著飛機(jī)( )，看到了兩大人間奇跡( )和( )。并采用打比方的手法把長(zhǎng)城比作( )，突出長(zhǎng)城的( )，把運(yùn)河比作( )，突出運(yùn)河的`( )詩(shī)中均以( ? 。)這一句結(jié)尾，自然引出人間奇跡的創(chuàng)造者( )。我們的祖先還創(chuàng)造了( )( )等人間奇跡。
(2)南沙是祖國(guó)巨大的( )。他擁有( )的珍貴的( )蘊(yùn)藏著( )，貯存了( )。課文就是從( )( )和( )來(lái)寫(xiě)南沙的物產(chǎn)的豐富的。
(3)廬山位于我國(guó)的 省九江市境內(nèi)，這個(gè)省的簡(jiǎn)稱是 。廬山的云霧是 的，課文中就按( )的順序，寫(xiě)出了廬山不同方位的姿態(tài)，廬山的云霧也是 的。
(4)學(xué)習(xí)了省、市、自治區(qū)的簡(jiǎn)稱歌，我就可以準(zhǔn)確地判斷出“湘江”應(yīng)在我國(guó)的 省，“滇池”應(yīng)在我國(guó)的 省，“京滬鐵路”指的是連接 和 兩地之間的鐵路。
(5)我知道描寫(xiě)夏日田園風(fēng)光的詩(shī)( )代( )寫(xiě)的《 》全詩(shī)( )
(6)《花瓣飄香》課文描寫(xiě)了( )，表明了她是一個(gè)( )的孩子。作者也從中體會(huì)到要( )。
(7)4月5日就是我國(guó)傳統(tǒng)的 節(jié)，又稱( )這是人們祭祖和掃墓的日子。由此我想到了唐代詩(shī)人( )的一首詩(shī)《 》，其中我記得這樣的兩句：( ， 。 ， 。)我還知道他寫(xiě)的詩(shī)《 》，并默寫(xiě)：( ， 。 ， 。)
(8)全文按照( )順序，記敘了( )，朱德總司令帶領(lǐng)紅軍戰(zhàn)士幫助藏胞( )，以實(shí)際行動(dòng)使藏族同胞( )。贏得了藏族同胞的( )，表達(dá)了軍民之間( )。從中我們也可以看出朱德同志是一個(gè)( )的好司令。
(9)有一位詩(shī)人將李廣射虎的經(jīng)過(guò)寫(xiě)了一首詩(shī)，他就是( )代( )。試默寫(xiě)這首《塞下曲》( )詩(shī)中“夜引弓”的將軍是被人們稱為(“ ”)的李廣。其中“沒(méi)”的讀音是( )，意思是( )�？梢钥闯鏊且粋�(gè)( )的人。
(10)《 》的作者是( )代( )，其中名句是“ 與孤鶩 ， 共長(zhǎng) 。”請(qǐng)你用文中語(yǔ)言寫(xiě)一寫(xiě)它的意思： 。他與( )、( )、( )被成為“初唐四杰”。滕王閣與( )、( )、( )并成為南方三大名樓。
(11)事后，蕭伯納 地說(shuō)：“一個(gè)人不論取得多大成就， 。對(duì)任何人，都應(yīng)該 ，永遠(yuǎn) 。這就是那位小姑娘給我的 。她是我的 。”其中“她”指的是( )的小姑娘( )，“我”指的是( )的( )。稱她是我的老師是因?yàn)? )。從這句話中，可以感受到蕭伯納是一個(gè)( )的人。你能寫(xiě)一句表示謙虛的名言( )。文中的小姑娘也十分( )。
(12)勤勞的人從( )，懶惰的人( )。你還能寫(xiě)一句表示珍惜時(shí)間的名言( )。
(13)課文《趕�！穼�(xiě)了“我”童年趕海時(shí)( )、( )、 ( )、( )等趣事，表達(dá)了作者對(duì)( )，對(duì)( )的熱愛(ài)。文章開(kāi)頭和結(jié)尾都引用歌詞( )，使全文( )。
(14)《荷花》的作者是( )，他以( )的順序?qū)懥? 。)
贊美了( )以及( )。荷花又名( )。不禁令我想到描寫(xiě)荷花的詩(shī)句( )。
(15)韓愈曾說(shuō)“李杜文章在，光焰萬(wàn)丈長(zhǎng)。”中李杜就是分別指的是《望廬山瀑布》的作者( )，《絕句》的作者( )，他們一個(gè)被稱為( )，另一個(gè)被成為( )。還有“小李杜”指的是李商隱和( )。
(16)《望廬山瀑布》描繪了( )的景色，《絕句》通過(guò)對(duì)( )的描寫(xiě)，抒發(fā)了作者( )的心情。在這首詩(shī)中，作者寫(xiě)了( )( )( )( )( )( )( )等景物，在我們眼前展現(xiàn)了一幅有聲有色的畫(huà)面，其中描寫(xiě)顏色的詞有( )( )( )( )等。我知道描寫(xiě)祖國(guó)名山大川的詩(shī)( )代( )寫(xiě)的( )，全詩(shī)如下：
( )。我還知道描寫(xiě)春天的詩(shī)( )
(17)、“日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。”是_____代詩(shī)人___________寫(xiě)的《_ 》中的詩(shī)句，這首詩(shī)的三、四兩句是________________________，_______________________。這兩句的意思是_____ ____________________________________________________ _
(18)默寫(xiě)《滁州西澗》( 。)( 。)作者是( )代的( )，滁州就在現(xiàn)在的( )簡(jiǎn)稱( )
(18)《我應(yīng)該感到自豪才對(duì)》講了( )告訴人們( )。小駱駝不應(yīng)該感到( )應(yīng)該感到( )。原因是( ),( )，( )。駱駝在沙漠中起著很大的作用，人們稱它為( )。請(qǐng)你寫(xiě)出四個(gè)贊美駱駝?lì)B強(qiáng)精神的成語(yǔ)( )、( )、( )、( )。
(19) 水上飛機(jī)的特點(diǎn)是( )。它可以( )，可以( )，可以( )，可以( )。如果我造水上飛機(jī)，我會(huì)造一個(gè)可以( )的( )。
(20)《跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星》一文中介紹的是( )衛(wèi)星，它設(shè)在離地面( )的高空，每隔( )便向人們匯報(bào)一次臺(tái)風(fēng)的行蹤。它的作用是( ) 。課外我還知道( )衛(wèi)星。
(21)《“你必須把這條魚(yú)放掉!”》講述了( )，我們從中知道了( )。文中(“ ”)這句話一直回響在湯姆的耳邊，從爸爸( )的口氣中，湯姆知道已經(jīng)沒(méi)有( )的余地了。
(22)《狼和鹿》的故事發(fā)生在( )，人們做夢(mèng)也不會(huì)想到，他們捕殺的狼，( )是森林和鹿群的“功臣”。狼吃掉一些鹿，使鹿群不會(huì)發(fā)展得太快，森林也就不會(huì)被( )得這么慘;同時(shí)狼吃掉的多半是病鹿，反倒( )了傳染病對(duì)鹿群的( )。而人們( )要保護(hù)的鹿，( )在森林中過(guò)多地繁殖，倒成了( )森林，( )自己的“禍?zhǔn)?rdquo;。其中“功臣”指( )它是功臣的原因是( )。“禍?zhǔn)?rdquo;指 ( )，它是禍?zhǔn)椎脑蚴? )。
(23)《放飛蜻蜓》講述了教育家( )向孩子們介紹蜻蜓的( )、( )的構(gòu)造、特點(diǎn)及功能，告訴我們蜻蜓吃( )是( )，我們要( )。從陶行知和小朋友的對(duì)話中我們知道了蜻蜓的眼睛( )，結(jié)構(gòu)很( )，是由( )的小眼睛構(gòu)成的，可以看清( )的蟲(chóng)子 。它的尾巴( )，( )，尾巴能夠( )，( )。課外我還知道有關(guān)蜻蜓的知識(shí)( )。你能設(shè)計(jì)一條保護(hù)蜻蜓的廣告( )。
(24)五月初五是我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日( )，又名( )，( )、( )是端午節(jié)的主要活動(dòng)。我還知道端午節(jié)的風(fēng)俗 ( )和( )。
(25)( )，人人有責(zé)。 樹(shù)木成陰，( )。
山上樹(shù)木光，( )。( ) 有土有水保不住。植樹(shù)造林鎮(zhèn)風(fēng)沙，( )
(26)《恐龍》介紹了恐龍的種類、形態(tài)和生活習(xí)性。作者多處運(yùn)用( )、( )、( )等說(shuō)明方法。我認(rèn)識(shí)了是個(gè)龐然大物的雷龍， ( )的( )龍，( )的( )龍，( )的( )龍，( )的( )。我還了解到( )、( )是恐龍的親戚。
(27)《槐鄉(xiāng)五月》圍繞( )來(lái)寫(xiě)的，表達(dá)了作者對(duì)( )的槐鄉(xiāng)五月，對(duì)( )、( )、( )的槐鄉(xiāng)孩子的贊美。文章既寫(xiě)( )又寫(xiě)( )，花與人交融在一起，使( )。
五月，洋槐開(kāi)花了，槐鄉(xiāng)的( )，( )似( )，一片( )。有的槐花( )，遠(yuǎn)看像( );有的槐花一條一條地( )，近看如維吾爾族姑娘( )的小辮兒。
槐鄉(xiāng)的小姑娘變得更( )了，她們的衣襟上( )，發(fā)辮上( )，她們飄到哪里，哪里就有( )。小小子呢，衣褲( )里裝的是槐花，手上拿的還是槐花。他們大大咧咧的，( )就朝( )塞上一把，( )、( )的，可真有( )呢。
(28)《海底世界》抓住( )、( )、( )、( )展示給我們一個(gè)( )、( )的海底世界。
(29)日月潭是我國(guó)( )省最大的一個(gè)湖泊。那里( )、( )，是個(gè)著名的風(fēng)景區(qū)。
練習(xí)七 我知道了荷蘭的國(guó)花是( )，日本的國(guó)花是( )，中國(guó)的國(guó)花是( )。洛陽(yáng)的市花是( )，揚(yáng)州的市花是( )
(30)《寓言兩則》中我們學(xué)習(xí)了兩個(gè)寓言成語(yǔ)，分別是( )和( )。每則寓言故事都含有寓意，揭示一個(gè)深刻的道理。這兩則寓言分別告誡人們( )和( )。向這樣的寓言成語(yǔ)我還知道( )、( )、( )、( )。
(31)《爭(zhēng)論的故事》寫(xiě)( )給同學(xué)們講了一個(gè)“爭(zhēng)論的故事”，并引導(dǎo)學(xué)生交流( )，對(duì)同學(xué)們的所說(shuō)，老師是( )地聽(tīng)著，不時(shí)投去( )的目光。“贊許”的意思是( )，老師不時(shí)投來(lái)贊許的目光說(shuō)明( )。通過(guò)課文的學(xué)習(xí)我們感悟到課文故事中的深刻道理( )
(32)《剪枝的學(xué)問(wèn)》一課一“我”的心理變化：滿懷好奇→( )→( )→( ) 為線索，寫(xiě)了我在桃園看剪枝并了解剪枝的原因，是為了(來(lái)年來(lái)年能收獲更多更大的果子)，知道剪枝的學(xué)問(wèn)是(剪去不僅無(wú)用而有害的粗壯樹(shù)枝，來(lái)年收獲更多更大的果子)，王大伯的話讓我明白了( )的道理，在生活中也有這樣的例子，比如說(shuō)( )學(xué)了這篇課文我也感受到( 生活處處有學(xué)問(wèn)，我們要做有心人)。
課文中小作者聽(tīng)了王大伯的話后“將信將疑”，相信(王大伯是種桃能手，他決不可能做不利于桃樹(shù)豐產(chǎn)的事，再說(shuō)他說(shuō)的話也確實(shí)很有道理)，又懷疑(按照一般判斷，枝少了，桃子也就少了 。桃園真的能豐產(chǎn)嗎)，后“又驚又喜”，“驚”(大伯的話居然一點(diǎn)沒(méi)錯(cuò)，他的剪枝果真實(shí)現(xiàn)的豐產(chǎn)，他的預(yù)料完全變成了現(xiàn)實(shí) )，“喜”(桃園豐收了，結(jié)了那么多光鮮紅潤(rùn)的大桃子 )。
(33)《明日歌》是( )寫(xiě)的。明日復(fù)明日，( )!我生待明日，( )。春去秋來(lái)( )。( )，暮看( )。百年明日能幾何?( )。這首詩(shī)歌告訴我們( )。
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