三年級下冊《“你必須把這條魚放掉!”》教學反思

　　《“你必須把這條魚放掉!”》教學反思一

　　《“你必須把這條魚放掉!”》進述的是湯姆在爸爸的教育下，把釣到的大鱸魚重新放回湖中的故事，教育學生時時處處都要嚴格自律。

　　教學本課，我運用“三步導學“教學模式，讓學生入情入境的朗讀，讓自身的情感不斷貼近文本，不斷貼近文中人物，通過讓學生在感悟語言，理解內(nèi)容的過程中，滲透自己的情感體驗，與作者，與文中主人公進行真誠對話，讓學生對生活，對周圍的事物有自己的認識和思考。在學習語言的同時，學會做人。

　　我重點上的是課文的二、三兩個部分，研究湯姆是怎樣釣魚和怎樣放魚的。教學目標是通過語言感悟和內(nèi)容的理解，體會湯姆從不愿放到放到牢記爸爸的話語這一心理情態(tài)變化的過程。

　　基于上面的思考，我做了以下的教學設計：

　　1、抓住文中描寫湯姆的四處心情變化的關鍵詞句入情入境的讀課文，并通過不同形式的重復朗讀爸爸的那句話讓學生明白其中的道理。

　　2、在正確理解的基礎上，又創(chuàng)設了師生、生生分角色朗讀父子對話，加深對“必須”、“斬釘截鐵”、“不管有沒有人看見，都應該遵守規(guī)定”等重點詞句的情感體驗。

　　3、在學生對課文充分理解產(chǎn)生共鳴的基礎上又引導學生聯(lián)系生活實際談談自己的看法。(例如：聯(lián)系遵守交通規(guī)則來談;聯(lián)系愛護花草來說;聯(lián)系校園生活中保潔來談等等。)加上教師適機引領、點撥，使學生對學會做人有正確的認識和感悟。

　　另外，教學中，我以文本內(nèi)容為憑借，以人性，人情為對話平臺，自主研讀為路徑，讓學生讀中理解，讀中感悟，讀中體驗，讀中抒發(fā)，自主地與文本、與作者進行心靈對話。在學習課文的5-12自然段時，我抓住文中的兩個主要人物為兩條主線，一條是爸爸，一條是湯姆。爸爸讓孩子放掉魚，因為離允許釣鱸魚的時間還差兩個小時，即使沒有人看見，也應該遵守規(guī)定。湯姆開始不理解，希望在沒有人看見的情況下留下鱸魚，最后還是不情愿地放掉了鱸魚，讓學生在研讀過程中，或體會湯姆當時釣起這條從未見過的大鱸魚時的驚喜萬分，或體會湯姆想說服爸爸讓他把這條罕見的大鱸魚帶回去的僥幸心理，或體會聽到爸爸嚴格的教誨后，不得不放魚時的惋惜。在此過程中對學生引領與鼓勵，使孩子們進一步與作者進行心與心的溝通與碰撞，對文本內(nèi)容有自己的獨特體驗和深刻的感悟。孩子們踏踏實實，一步一步走在我精心設計的“臺階”上，各自在不同程度上體驗了成功的樂趣，收到了真正的益處。學生在思維上得到了訓練，情感價值觀也得到了相應的`提高。

　　本課中也存在許多做得不好的地方。例如：任務的設置應再細化，定成三個任務更有利于學生自主學習。教學中學生的個別朗讀較多，忽略了集體的齊讀，導致不能很好的面向全體。今后的教學，應在如何劃分任務上多下功夫。

　　《“你必須把這條魚放掉!”》教學反思二

　　景行小學 黃柳紅

　　一、教學目標

　　《“你必須把這條魚放掉!”》這篇課文記敘了湯姆在爸爸的嚴格教育下，放掉自己釣到的大鱸魚的故事，告訴我們在任何情況下，都必須無條件地遵守公共規(guī)定。

　　課文計劃分兩個課時完成。

　　第一課時教學目標：整體感知課文，學習新字詞，學習課文1、2、3、4自然段體會湯姆釣上大鱸魚的喜悅。

　　第二課時教學目標：指導理解5至13自然段，認真品味父親話語的含義，感受湯姆的心理變化，從中受到嚴于律己、自覺遵守社會公德的教育。

　　本課進行的是第二課時教學。

　　二、教學方法

　　教學本課，我希望能指導學生入情入境把課文讀好，弄清課文中所講的故事，更要讓學生通過認真品味父親話語的含義，理解“為什么必須把這條魚放掉”，明白課文要揭示的道理。這也是本節(jié)課的重、難點所在。因此，我在整個的教學設計中，我注重對學生進行朗讀訓練，做到時間充足有保證，形式新穎有變化，讓學生在朗讀中體會，在表演之中明理

　　第一課時，學生通過朗讀，已充分體會到月夜的浪漫和釣到大鱸魚的驚喜。此時，爸爸的良苦用心，從情感上很多人都是難以接受的。如何體會湯姆對語放魚并不后悔?我引導學生借助文本，緊緊圍繞父子倆的對話，讓學生通過各種形式的朗讀去體會湯姆心情的一次次變化。如：分角色朗讀;創(chuàng)設對話情境，轉(zhuǎn)換角色，讓學生站在爸爸的立場上，積極主動地尋找放魚的理由，努力說服湯姆鱸魚放掉。在師生表演中樹立正確的情感、態(tài)度、價值觀。

　　三、不足之處

　　原計劃在最后一個環(huán)節(jié)讓學生抓住父親“不管有沒有別人看見，我們都應該遵守規(guī)定”一句，讓學生聯(lián)系生活實際進行說話拓展練習，加深對課文的理解，但是由于時間把握不夠準，這一環(huán)節(jié)省掉了，留待作業(yè)課時完成。

　　其二，在電腦課件設計中，計劃根據(jù)學生的回答相機出示湯姆父子的對話，但是本人電腦技術欠缺，不能達到這一要求，只能帶著學生根據(jù)課文敘述順序一句一句讀句子，說句意，使學生的思維受到一定的限制。

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