《狼和鹿》第一課時(shí)教案設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會本課生字，認(rèn)識2個(gè)多音字，理解由生字組成的新詞。
3、學(xué)習(xí)課文1——3小節(jié)，體會森林前后的變化。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字小黑板;學(xué)生收集一些狼和鹿的資料。
教學(xué)過程：
(一)師導(dǎo)入課題。
1、板書：狼 鹿 你能用一些詞語來形容一下狼和鹿的特點(diǎn)嗎?
如果讓你在狼和鹿兩種動(dòng)物中選擇，你比較喜歡誰?
2、學(xué)生交流。
3、多數(shù)同學(xué)都選擇鹿，厭惡狼，但今天我們要學(xué)的課文卻告訴我們狼是森林和鹿群的“功臣”，而鹿卻成了破壞森林和毀滅自己的“禍?zhǔn)?rdquo;，這其中究竟發(fā)生了什么，讓我們一起走進(jìn)課文。
(二)初讀課文。
1、生自由讀課文。
2、檢查生字和新詞，重點(diǎn)指導(dǎo)多音字：提 泊
(三)精講課文。
1、狼是“功臣”，鹿是“禍?zhǔn)?rdquo;，這究竟該怎樣理解呢?請同學(xué)們對照課文的插圖反復(fù)讀一讀一、二、三段課文，著重討論兩個(gè)問題：
�、僭诶遣粩喟邓懵箷r(shí)，鹿是什么樣的?森林是什么樣的?為什么會這樣?
�、谠诶潜徊稓⒑�，鹿是什么樣的?森林是什么樣的?為什么會這樣?
2、師生交流。
① 現(xiàn)在請同學(xué)們看課文的第一幅圖，說說圖上的凱巴伯森林是什么樣的。在說的過程中注意按照一定順序，圖文結(jié)合，展開想象，把以前學(xué)過的好詞佳句用上。
�、� 教師注意引導(dǎo)學(xué)生：鹿在林間嬉戲什么叫嬉戲?生活在凱巴伯森林里的鹿為什么能這樣快樂?指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀。
�、� 一百多年以前，凱巴伯森林里的鹿有吃有喝，十分快樂。當(dāng)然，它們也不會麻痹大意，因?yàn)樗鼈円獣r(shí)刻提防——……(狼的暗算)
什么叫暗算，為什么會這樣?
�、� 看課文第二幅插圖，圖中描繪了什么情景?
⑤ 因?yàn)椴粩嘣獾嚼堑陌邓�，那時(shí)，凱巴伯森林里只有多少只鹿?一只只活潑美麗的鹿就這樣成了狼口中的美食，這的`確挺讓人氣憤的，現(xiàn)在就讓我們一邊回想剛才所說的內(nèi)容，一邊把第一小節(jié)完整的讀一讀。
�、� 同學(xué)們都不喜歡狼，當(dāng)?shù)氐木用褚埠尥噶死牵阒朗裁唇泻尥噶藛?默讀第二小節(jié)，說說課文的哪些描寫表現(xiàn)出當(dāng)?shù)鼐用窈尥噶死?學(xué)生交流。
�、� 有組織，時(shí)間長，殺的多，看上去的確解了心頭之恨，從此之后，凱巴伯森林變成了什么樣了呢，請同學(xué)們閱讀第三小節(jié)，發(fā)揮自己的想象，說說這時(shí)候的森林是什么樣的，敘述時(shí)同樣要注意描寫順序，用上合適的語言，并把它與第一小節(jié)的內(nèi)容進(jìn)行比較。
學(xué)生交流。
(四)教師小結(jié)。
這真是令人難以接受的事實(shí)，有狼的森林生機(jī)勃勃，鹿也美麗活潑。狼被捕殺后，森林中的綠色在消退，枯黃在蔓延，鹿也在痛苦的呻吟，這是為什么呢，請大家課后認(rèn)真思考，我們下節(jié)課交流。
板書：
18
狼 “功臣” 森林—— 一片蔥綠 生機(jī)勃勃
鹿 —— 活潑 美麗 嬉戲
和
鹿 “禍?zhǔn)?rdquo; 森林—— 綠色消退 枯黃蔓延
鹿群—— 疾病游蕩 只剩下八千只病鹿
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