三年級下冊《14、我應(yīng)該感到自豪才對》第二課時教學(xué)設(shè)計

時間：2021-04-02 19:45:53 三年級下冊我要投稿

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　　《我應(yīng)該感到自豪才對》是一篇童話故事，通過講述小駱駝因為小紅馬嘲笑它難看而感到委屈，后來通過自己在沙漠旅行的親身體驗，終于明白了駝峰、腳掌和睫毛在沙漠里的特殊用處，從而對自己有了正確的認(rèn)識。

三年級下冊《14、我應(yīng)該感到自豪才對》第二課時教學(xué)設(shè)計

　　課時目標(biāo)

　　1.能流利、能有感情地朗讀課文。

　　2.理解課文內(nèi)容，懂得駱駝的駝峰、腳掌和睫毛在沙漠里的特殊用處。

　　3.引導(dǎo)學(xué)生感悟故事所蘊(yùn)涵的道理，樹立正確的審美觀。

　　3.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　重點難點

　　重點：理解課文內(nèi)容，懂得駱駝的駝峰、腳掌和睫毛在沙漠里的特殊用處。

　　難點：引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的審美觀。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　多媒體課件、板貼、頭飾

　　教學(xué)過程

　　一、復(fù)習(xí)詞語導(dǎo)入

　　課件出示詞語：鏡子委屈疼愛一趟駱駝

　　松散多虧陷進(jìn) 擔(dān)心貯存

　　養(yǎng)料足夠閉上自豪睫毛

　　肉疙瘩無邊無際鋪天蓋地

　　師：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第14課——(引讀課題)，能讀得快點嗎?生再讀。

　�、賻煟赫l應(yīng)該感到自豪才對?指讀課題，讀的時候要注意哪個字重讀?(“我”)

　�、趲煟何覒�(yīng)該感到怎樣才對?指讀課題，給自豪換一個詞，意思不變，怎么改?(生：驕傲)，自豪的反義詞呢?(生：自卑)

　　③師：我應(yīng)該感到自豪對不對呀?齊讀課題，(生把“對”重讀了)。

　　二、速讀課文，理清課文情感脈絡(luò)

　　師：快速瀏覽課文，在文中找出含有課題的句子，用橫線畫出來。

　　師：沙漠旅行結(jié)束時，小駱駝的心情怎么樣?(自豪、驕傲、高興……)板書：自豪

　　可是，沙漠旅行之前，小駱駝的心情是什么樣的?(委屈、自卑、難過……)板書：委屈

　　師：小駱駝的心情在旅行前后發(fā)生了翻天覆地的變化，你有什么疑問嗎?

　　(學(xué)習(xí)方法灌輸：學(xué)貴質(zhì)疑，會提問的孩子就是會思考的孩子，會思考的孩子就是會學(xué)習(xí)的孩子)

　　三、解讀第一、二自然段

　　1.為什么小駱駝感到很自卑很委屈呢?(指著板書)

　　(生：因為小紅馬嘲笑它長得難看……)

　　小紅馬是怎么嘲笑小駱駝的?指讀小紅馬的話，相機(jī)出示。

　　2.小紅馬嘲笑小駱駝哪些部位長得難看?指說，相機(jī)板貼：腳掌駝峰睫毛

　　小駱駝這些部位分別具有什么特點?指說，相機(jī)板帖：又大又厚肉疙瘩兩層

　　出示駱駝的腳掌、駝峰和睫毛的圖片以加強(qiáng)學(xué)生直觀印象。

　　3.正因為小駱駝的外表不那么漂亮，甚至可以說是難看，小紅馬才用這樣的話嘲笑它。板書：難看。

　　細(xì)讀第一自然段，我們還能從哪里看出小紅馬看不起小駱駝?(方法指導(dǎo)：我們不僅要學(xué)會讀懂角色的語言，還要學(xué)會讀懂角色的動作)指說，(小紅馬的動作“噴著響鼻”加上著重線)如果是人的話，會做出怎樣的表情、動作?(哼，斜著眼睛……)誰愿意扮演這個嘲笑別人的小紅馬?師生合作讀第一自然段。

　　4.小紅馬這一句句話像一根根鋼針扎在小駱駝的心上，小駱駝的心里真不是個滋味，誰來用一個詞語或句子形容一下?(委屈、難過、像打翻了五味瓶、像刀絞一樣、像潑一盆冷水透心涼……)

　　小駱駝覺得很委屈、很難過，想象一下，如果是你，受了這樣的委屈，最先想向誰傾訴?(媽媽)

　　5.想象說話：如果你是小駱駝，你會怎樣向媽媽訴說委屈呢?

　　如果你是小駱駝的媽媽，知道了這件事會怎么辦?(說出自己真實的想法，不要受課文內(nèi)容的影響)。

　　請學(xué)生表演小駱駝和媽媽。

　　過渡：聰明的媽媽沒有作答，只是疼愛地對他說——引讀：“孩子，明天你跟我到沙漠里走一趟吧。”

　　四、學(xué)習(xí)第三、四自然段

　　(一)體會沙漠的環(huán)境惡劣

　　1.誰來說說沙漠給你的印象?

　　2.在課文的第3、4自然段中，有好多描寫沙漠的詞句，請你讀一讀，用橫線把它畫出來。

　　3.結(jié)合回答，出示沙漠詞句：

　　茫茫的大沙漠

　　沙子松散的大沙漠

　　無邊無際的大沙漠

　　風(fēng)沙鋪天蓋地的大沙漠

　　結(jié)合圖片理解詞語，指讀，點評：你覺得他讀的怎么樣?要邊讀邊想象所描繪的畫面。(你讀的沙漠風(fēng)沙好像小了一點，能把風(fēng)沙讀的再大一點?沙漠再大一點，讀出沙漠里風(fēng)沙鋪天蓋地刮來的景象。)

　　過渡：是啊，沙漠廣袤無邊，氣候干燥，很少有綠色植物，沒有水流，風(fēng)沙來襲非�？膳�，環(huán)境十分惡劣。如果人在沙漠里行走，隨時都有生命危險�？墒切●橊労退膵寢寘s愉快地結(jié)束了自己的旅行，他們靠的是什么呢?

　　(二)體會腳掌、駝峰和睫毛的特殊用處

　　1.閱讀3、4自然段，小組合作學(xué)習(xí)，找找腳掌、駝峰和睫毛的用處，完成表格，看看哪個小組找的又準(zhǔn)又快。

　　2.交流，相機(jī)出示并重點解讀句子。

　�、袤w會腳掌的用處

　　a課件出示：媽媽指著腳下松散的沙子，對小駱駝?wù)f：“多虧我們的腳掌長得又大又厚，如果我們的腳也像小紅馬那樣，陷進(jìn)沙子里怎么拔得出來呢?”

　　b誰來學(xué)學(xué)駱駝媽媽說說這句話?從駱駝媽媽的'話中，你體會到了什么?

　　c原來，駱駝那又大又厚的腳掌可以使它們走在松散的沙子上，不會——(陷進(jìn)沙子里)(板貼：陷不進(jìn)沙子里)這又大又厚的腳掌可真是大功臣啊!請同學(xué)們找找，這段話中的哪個詞語也說明腳掌的功勞大呢?(多虧)“多虧”你能換個詞語來說嗎?(幸虧)(還好)

　　d如果是小紅馬的話，它能在沙漠里飛快地奔跑嗎?“怎么拔得出來”的意思是拔得出來嗎?(拔不出來)(一定拔不出來)(肯定拔不出來)

　　e小結(jié)：多虧有了那又大又厚的腳掌，駱駝才能在沙漠里大搖大擺地行走。指讀，體會駱駝腳掌的用處，讀出自豪的語氣。

　�、隗w會駝峰的用處

　　a師：不用擔(dān)心沙子會陷腳的問題了，可小駱駝并沒有輕松起來，他又開始擔(dān)心起來了，他擔(dān)心什么呢?此時此刻你覺得它的擔(dān)心是多余的嗎?(指名說)

　　b在這么一望無際的大沙漠中，小駱駝和它的媽媽(指著課文)走哇，走哇，走了很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，走了很久很久，猜猜看，它們要走多久才能走出沙漠呢?(可能是三天、一周還是一個月)

　　c那么長的時間，怪不得小駱駝要擔(dān)心地問——誰來把小駱駝的擔(dān)心讀出來?

　　d對于小駱駝的擔(dān)心，媽媽又是怎么作答的呢?

　　課件出示：

　　媽媽說：“我們背上的這兩個肉疙瘩叫駝峰，里面貯存著養(yǎng)料，足夠我們路上用的了。”

　　指讀，重讀“足夠”(點評：到底夠不夠呢?讀出駱駝媽媽內(nèi)心的自豪。)

　　e小結(jié)：從駱駝媽媽的話中，我們知道這兩個肉疙瘩有自己的名字叫駝峰，里面可以貯存豐富的養(yǎng)料。(板貼：貯存養(yǎng)料)有了它，駱駝就是不喝水，不吃東西，也能在沙漠中行走二十多天呢，看來這兩個肉疙瘩還真令人羨慕呢!學(xué)生合作分角色朗讀。

　�、垠w會睫毛的用處

　　a創(chuàng)設(shè)情境：師配樂出示圖片，朗讀：說話間，一陣風(fēng)沙鋪天蓋地刮過來。

　　b小駱駝和媽媽怎么做的?(俯下身子，閉上鼻孔和眼睛)這是駱駝的一種奇異功能。

　　c一會兒，風(fēng)沙過去了，小駱駝的鼻孔和眼睛里——(沒進(jìn)一點沙子)

　　d小結(jié)：鋪天蓋地的黃沙襲來，駱駝的鼻孔、眼睛竟然沒進(jìn)一點沙子，這都?xì)w功于小駱駝的兩層長長的睫毛啊，(板貼：擋住風(fēng)沙)指讀第4自然段，體會駱駝睫毛的用處。

　　3.總體體會

　�、偃绻〖t馬也跟著小駱駝去了沙漠，情況會怎么樣呢?(師敘述情境：沙子十分松散，小紅馬一腳踩下去，……;沙漠里沒有水，沒有草，三天過去了，小紅馬……;一陣風(fēng)沙鋪天蓋地刮過來，小紅馬……引導(dǎo)學(xué)生想象說話。

　�、谛〗Y(jié)：原來看似難看的腳掌、駝峰、睫毛都有這么大的作用!其實，駱駝在沙漠里能馱人載物，是其他動物不能代替的，所以，這看似難看的駱駝，被人們稱為“沙漠之舟”。讓我們齊讀第3、4自然段，再次體會駱駝腳掌、駝峰和睫毛的特殊用處。(板書：有用)

　　五、學(xué)習(xí)最后一段

　　1.沙漠旅行結(jié)束了，小駱駝還會自卑嗎?它會有什么新的體會感受?(指名說)

　　2.課件出示：沙漠旅行結(jié)束了，小駱駝默默地想：我們的駝峰、腳掌和睫毛在沙漠里有那么大的用處，我應(yīng)該感到自豪才對呀!

　　指導(dǎo)朗讀，自豪地齊讀這一段。

　　六、續(xù)編故事，拓展延伸

　　沙漠旅行結(jié)束了，小駱駝又去小溪邊照鏡子，恰巧又遇上小紅馬，小紅馬說：“喂!你這個難看的家伙怎么又來了?快去美容院美美容再來照鏡子吧!”這回小駱駝又會怎么說怎么做呢?試用上“雖然____________________,但是_________________________________，

　　所以_______________________________。”句式。

　　出示句式：我的_______雖然________________,但是____________________________，所以_______________________________。 (同桌討論討論，指名表演)

　　是啊，判斷事物的美丑不能只看外表，要看實質(zhì)，看看有沒有用處，對社會有沒有貢獻(xiàn)。生活中也有很多這樣的事物，外表看起來有點丑陋，但是很有用處，比如掃帚……，把自己想像成它，用上面的句式練習(xí)說話。

　　我們每個人都有自己的長處，小駱駝、掃帚……找到了自豪的地方，那你有哪些值得自豪的地方呢?現(xiàn)在請你說說，老師很想知道：

　　出示：___________________________所以我應(yīng)該感到自豪才對!

　　(“尺有所短寸有所長”我們每個人都有自己的優(yōu)點，因此我們要像小駱駝那樣，善于看到自己的長處，為自己感到自豪才對!

　　最后老師想送給大家?guī)拙湓挘?/p>

　　鳥美在羽翼，人美在學(xué)識。

　　美的東西并不總是漂亮的東西。

　　儉以修身，美以養(yǎng)德

　　美!這是用心靈的眼睛才能看到的東西

　　板書設(shè)計：