語文三年級(jí)上冊優(yōu)秀教案優(yōu)秀

時(shí)間：2024-09-21 07:17:51 三年級(jí)上冊我要投稿

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語文三年級(jí)蘇教版上冊優(yōu)秀教案優(yōu)秀

　　在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？以下是小編為大家整理的語文三年級(jí)蘇教版上冊優(yōu)秀教案優(yōu)秀，歡迎閱讀與收藏。

語文三年級(jí)蘇教版上冊優(yōu)秀教案優(yōu)秀

語文三年級(jí)蘇教版上冊優(yōu)秀教案優(yōu)秀1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.認(rèn)識(shí)“嗅、奈、煞”等7個(gè)生字，會(huì)寫“嗅、呆、奈”等13個(gè)字。

　　2.有感情地朗讀課文。了解課文主要內(nèi)容及課文的寫作順序。

　　3.通過老麻雀奮不顧身地掩護(hù)小麻雀、勇敢地與龐然大物獵狗搏斗的故事，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)母愛的巨大力量，理解作者所表達(dá)的同情、愛護(hù)弱小者，藐視、不畏懼龐然大物的思想感情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：理解、欣賞老麻雀是如何奮不顧身保護(hù)小麻雀的。

　　教學(xué)難點(diǎn)：理解“一種強(qiáng)大的力量”即母愛的力量，使弱小戰(zhàn)勝強(qiáng)大。

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.能正確、流利地朗讀課文。

　　2.掌握本課的生字詞。

　　教具準(zhǔn)備：課件

　　教學(xué)設(shè)計(jì)

　　一、啟發(fā)談話

　　今天我們要學(xué)習(xí)的是一百多年前俄國作家屠格涅夫?qū)懙囊黄膶W(xué)作品的片段。屠格涅夫小時(shí)候在農(nóng)村長大，有許多機(jī)會(huì)接觸大自然，使他深深地愛上了大自然，他的作品常常反映他對農(nóng)奴的同情，對大自然的熱愛。今天學(xué)習(xí)的`《麻雀》就是其中的一篇。(板書：麻雀)(課件出示2)

　　二、自學(xué)——引導(dǎo)學(xué)生了解大意

　　1.先自讀課文，看有幾個(gè)角色？要搞清楚人物關(guān)系，誰是弱者，誰是龐然大物？

　　(板書：小麻雀老麻雀獵狗)

　　2.你還讀懂了什么？

　　三、再自學(xué)——引導(dǎo)學(xué)生了解課文主要內(nèi)容：

　　1.提示：(課件出示3)

　　(1)“我”走在林蔭道上發(fā)生了什么事？

　　(2)獵狗想怎么樣？

　　(3)老麻雀是怎么對付的？

　　小麻雀掉下來

　　老麻雀飛下來掩護(hù)準(zhǔn)備搏斗

　　獵狗張開露出愣住后退

　　2.根據(jù)剛才討論的，把這些重點(diǎn)句用波浪線畫下來。

　　小麻雀從巢里掉下來了。獵狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，張開大嘴，露出鋒利的牙齒。老麻雀用自己的身軀掩護(hù)著小麻雀，準(zhǔn)備著一場搏斗。

　　獵狗愣住了，慢慢地向后退。

　　3.按這種事情發(fā)展的先后順序給課文分段、歸納段意。

　　課文可以分為三部分：(課件出示4)

　　第一部分(第1—3自然段)：寫打獵回來的路上，“我”的獵狗發(fā)現(xiàn)了一只掉在地上的小麻雀。

　　第二部分(第4、5、6自然段)：寫獵狗想傷害小麻雀，老麻雀飛落下來，保護(hù)小麻雀。

　　第三部分(第7自然段)：寫“我”急忙喚回獵狗，走開了。

　　其中第1、2、3自然段是事情的起因，第4、5、6自然段是事情的經(jīng)過，第7自然段是事情的結(jié)局。

　　四、記憶字形，指導(dǎo)書寫

　　1.分析記憶字形。教師要鼓勵(lì)學(xué)生開動(dòng)腦筋記憶

　　出示生字“嗅、奈、煞、拯、嘶、啞、龐”(課件出示5)

　　“煞、奈”是上下結(jié)構(gòu)；“嗅、嘶、啞”的偏旁都是口字旁。

　　2.書寫指導(dǎo)。

　　出示生字“嗅、呆、奈、巢、齒、軀、掩、護(hù)、幼、搏、龐、量、愣”(課件出示6)

　　指導(dǎo)書寫：“嗅”別忘記大上有一點(diǎn)；“口”加“木”是“呆”;“掩”字“大”下面是“電”。

　　指導(dǎo)學(xué)生按筆順規(guī)則寫字，并注意學(xué)生的寫字姿勢。

　　五、范讀課文

　　通過朗讀感受鮮明的形象，體會(huì)作者表達(dá)的感情。

　　六、布置作業(yè)

　　熟讀課文。抄詞。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.有感情地朗讀課文。了解課文主要內(nèi)容及課文的寫作順序。

　　2.通過老麻雀奮不顧身地掩護(hù)小麻雀、勇敢地與龐然大物獵狗搏斗的故事，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)母愛的巨大力量，理解作者所表達(dá)的同情、愛護(hù)弱小者，藐視、不畏懼龐然大物的思想感情。

　　教具準(zhǔn)備：課件

　　教學(xué)設(shè)計(jì)

　　一、復(fù)習(xí)生字、新詞

　　1.聽寫。

　　2.認(rèn)讀詞語。

　　嘶啞拯救扎煞奈何嗅到(課件出示8)

　　3.課文講了一件什么事？今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文。

　　二、講讀課文

　　(一)學(xué)習(xí)第一段，指名讀課文，讀后回答問題：事情發(fā)生在什么時(shí)間？什么地點(diǎn)？

　　(時(shí)間：打獵回來時(shí)。地點(diǎn)：林蔭路上)

　　(二)學(xué)習(xí)第2自然段，自由讀課文，讀后師生討論問題。

　　1.討論事情發(fā)生的起因。(課件出示9)(多媒體出現(xiàn)下面三個(gè)問題)

　　(1)獵狗發(fā)現(xiàn)了什么獵物？

　　(發(fā)現(xiàn)了一只掉在地上的小麻雀)

　　(2)站在地上的小麻雀是什么神態(tài)？

　　(小麻雀呆呆地站在地上，無可奈何地拍打著小翅膀)“無可奈何”是什么意思？“呆呆地”與“無可奈何”這兩個(gè)詞可以用來描寫人或動(dòng)物的哪些方面？(神態(tài)、心理等)

　　(3)從哪些地方可以看出小麻雀才出生不久，是從巢里掉下來的？

　　(它拍打著小翅膀，嘴角嫩黃，頭上長著絨毛)

　　指導(dǎo)朗讀：“猛烈”寫出了風(fēng)很大，要重讀；“呆呆地”和“無可奈何”寫出了小麻雀毫無辦法，要突出它沒辦法，不知怎么辦好，聲音要拖長一些�！澳埸S”與“絨毛”要讀得稍重一些。

　　(教師示范)學(xué)生練習(xí)，然后指名朗讀。

　　2.討論事情的經(jīng)過。

　　(1)獵狗發(fā)現(xiàn)小麻雀后，是怎樣做的？接著又發(fā)生了什么意外情況？(課件出示10)默讀第4自然段。

　�、倩卮鹕鲜龅谝粋€(gè)問題。

　　(獵狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，張開大嘴，露出鋒利的牙齒)(板書：吃)

　　指導(dǎo)朗讀：讀這句時(shí)，要突出緊張的氣氛。

　�、诨卮鹕鲜龅诙䝼€(gè)問題。

　　(突然，一只老麻雀從一棵樹上飛下來，像一塊石頭似的落在獵狗跟前)怎樣理解“像一塊石頭似的落在獵狗面前”，引導(dǎo)學(xué)生討論理解�！敖^望”是什么意思？注意此時(shí)老麻雀是什么樣子。(板書：救)

　　指導(dǎo)朗讀：第二句要讀出老麻雀的急切之情，第三句要表現(xiàn)出老麻雀的絕望。

　　(2)老麻雀這么急切地飛下來，要做什么？齊讀第五節(jié)。學(xué)生回答問題：老麻雀用自己的身軀掩護(hù)著小麻雀，想拯救自己的幼兒。“拯救”一詞怎樣理解？一只麻雀斗得過一只獵狗嗎？老麻雀知不知道這一點(diǎn)，從哪里可以看出來？(課件出示11)

　　(讀文中句子回答)明知斗不過，為什么還要飛下來？(板書：斗)

　　(讀文中句子回答：可是它不能安然地站在高高的沒有危險(xiǎn)的樹枝上。一種強(qiáng)大的力量使它飛了下來)怎樣理解“一種強(qiáng)大的力量”?要引導(dǎo)學(xué)生回答得充分、具體。(板書：強(qiáng)大的愛)

　　(3)面對如此無畏的老麻雀，獵狗是怎么做的？默讀第六節(jié)。想一想獵狗為什么會(huì)愣��？“慢慢地、慢慢地向后退”說明了什么？(課件出示12)

　　指導(dǎo)朗讀：“愣住”“這么大”兩詞要重讀，兩個(gè)“慢慢地”要讀得聲音長些，表現(xiàn)出獵狗的發(fā)愣和猶豫。

　　3.討論事情的結(jié)局。齊讀最后一個(gè)自然段，想一想作者為什么喚回獵狗，把它帶走。

　　三、朗讀全文，總結(jié)全文

　　由于老麻雀對小麻雀的愛，他不畏兇殘的獵狗，勇敢地飛下來準(zhǔn)備與獵狗搏斗，獵狗竟然在小小的麻雀面前愣住了，后退了，這告訴我們什么呢？

　　結(jié)論：正是這種強(qiáng)大的愛，拯救了小麻雀；

　　正是這種強(qiáng)大的愛，嚇住了獵狗；

　　正是這種強(qiáng)大的愛，感動(dòng)了“我”。(課件出示13)

　　四、拓展作業(yè)

　　你對母愛有什么體會(huì)？用一兩句話寫在書后面，寫好后給大家讀一讀。

語文三年級(jí)蘇教版上冊優(yōu)秀教案優(yōu)秀2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)10個(gè)生字，會(huì)認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。

　　2、感受槐花給人民帶來的美麗和快樂，體會(huì)對槐花的喜愛之情。

　　3、有感情地朗讀背誦課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)生字，有感情地朗誦課文是重點(diǎn)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解“五月是槐鄉(xiāng)孩子滿意的季節(jié)”的含義。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　槐花的圖片

　　生字卡

　　教學(xué)時(shí)間：

　　2課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　一圖片導(dǎo)入：

　　1、同學(xué)們看這是什么？

　　2、多么美麗的花朵啊，同學(xué)們能有自己的話來贊美它嗎？

　　二過度：

　　1、在我國的鄉(xiāng)村，一到五月槐花就爭相開放，那時(shí)的鄉(xiāng)村真成了——美麗的槐鄉(xiāng)。（板書課題）

　　2、請生齊讀課題。

　　三初讀課文：

　　1、請同學(xué)們自由朗讀課文，思考：為什么說五月的槐鄉(xiāng)是孩子們滿意的季節(jié)？

　　2、生自由讀課文。

　　四、學(xué)習(xí)課文第一段：

　　1、洋槐開花的時(shí)候，是一副這樣的景象？請同學(xué)來讀第一自然段。

　　2、生讀第一段，并引用書上的話，回答該問題。

　　3、槐花盛開的'時(shí)候給大家怎樣的感覺？

　　4、請大家?guī)е@樣的感覺來讀一讀地一段吧。

　　5、生齊讀第一段。

　　五練習(xí)背誦課文第一段：

　　1、小組練習(xí)

　　2、大組展示

　　第二課時(shí)

　　一復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

　　1、請生個(gè)別有感情地背誦第一段。

　　2、有感情地一齊背誦第一段。

　　二學(xué)習(xí)課文：

　　1、過度：請同學(xué)們一起來讀課文的最后一段：五月，是槐花飄香的季節(jié)，是槐鄉(xiāng)孩子滿意的季節(jié)。

　　2、從哪里可以看出，五月是槐鄉(xiāng)孩子滿意的季節(jié)？

　　3、請同學(xué)們聽老師讀課文，邊思考邊做記號(hào)。

　　4、大組交流：

　　把你勾畫的句子讀給大家聽一聽。

　　5、教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

　　三總結(jié)課文

　　1、槐鄉(xiāng)的槐花給孩子們帶來了這么多樂趣，大家喜愛它

　　，所以當(dāng)它盛開的時(shí)候，才會(huì)那么滿意呀

　　2、文章的最后一段是全文的總結(jié)。

　　四練習(xí)背誦

　　五書寫生字

　　板書：

　　3、美麗的槐鄉(xiāng)

　　吃槐花

　　五月是槐鄉(xiāng)孩子滿意的季節(jié)

　　別槐花

　　喜愛槐花

　　裝槐花

語文三年級(jí)蘇教版上冊優(yōu)秀教案優(yōu)秀3

　　導(dǎo)入新課：（揭示課題）

　　1、齊誦《憶江南》

　　2、出示“上有天堂，下有蘇杭。”板書課題。西湖，就是鑲嵌在杭州這個(gè)“人間天堂”里的一顆明珠。

　　自主學(xué)習(xí)，我嘗試

　　初讀課文，自學(xué)提示：

　�。�1）遇到不認(rèn)識(shí)、不理解的字詞圈畫出來，利用課后生字表或查字典認(rèn)識(shí)、理解這些生字詞，并將這些字詞多讀幾遍，讀準(zhǔn)為止。

　�。�2）讀通句子，讀順課文。

　�。�3）、理清脈絡(luò)：把課文再連起來讀一讀，看看作者怎樣介紹西湖的。

　　合作交流，我參與

　　1、對子互相學(xué)習(xí)字詞。（充分體現(xiàn)互助互學(xué)精神）

　　2、讀課文，理清文章層次。

　　展示探究，

　�。�1）展示字詞。漂浮鑲嵌掩映悠揚(yáng)遠(yuǎn)眺層層疊疊連綿起伏猶如蕩漾蔥綠輕柔圍繞心曠心怡夜幕初垂注意讀好前鼻音“嵌、掩、綿”，后鼻音“揚(yáng)、層、蕩、漾、輕、曠”，翹舌音“初、垂”。注意區(qū)分多音字“華”在“華燈”中讀“huá”。

　　（2）課文朗讀。

　�。ㄗx好長句子，注意停頓：站在柳絲輕拂的西湖邊/放眼遠(yuǎn)眺，只見湖的南北西三面/是層層疊疊、連綿起伏的山巒，一山綠，一山青，一山濃，一山淡，真像一幅優(yōu)美的山水畫。）

　�。�3）理解詞語：素、鑲嵌、放眼遠(yuǎn)眺、連綿起伏、碩大、掩映、心曠神怡、蕩漾、宛如、悠揚(yáng)（設(shè)計(jì)意圖：讀好生字詞，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，在此基礎(chǔ)上理解不懂的字詞，為下面理解課文主要內(nèi)容做好準(zhǔn)備。）

　　（4）作者是怎樣介紹西湖的？

　　達(dá)標(biāo)測試

　　1、我能把生字寫的工整、漂亮。

　　2、我記住了好多詞語。

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、能正確、流利、有感情的朗讀全文，背誦自己喜歡的自然段。

　　2、學(xué)習(xí)本課11個(gè)生字，理解由生字組成的詞語。

　　3、會(huì)用“猶如”、“像”、“仿佛”，“宛如”等詞語口頭造句。

　　4、理解課文內(nèi)容，感受西湖的清奇秀麗，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國山河的`思想感情。

　　自主學(xué)習(xí)，我嘗試

　　1、學(xué)生自己讀課文，畫出自己喜歡的句子多讀一讀。

　　2、邊讀課文邊想，文章是按什么順序?qū)懙�，作者的觀察點(diǎn)在哪里？

　　3、把你心中感受到的西湖的美讀出來。

　　合作學(xué)習(xí)，我參與

　　1、互相朗讀指導(dǎo)，取長補(bǔ)短。

　　2、小組成員賽讀，讀出水平。

　　展示探究

　　1、朗讀展示，讀出西湖的美。小組賽讀，激發(fā)學(xué)生的朗讀熱情。（老師配樂）

　　2、感受西湖的美，從朗讀評價(jià)中說出你對這些句子的感受。

　　3、學(xué)會(huì)運(yùn)用。用“猶如”“好像”練習(xí)說話，感受比喻句的好處。

　　4、談收獲。說說從這一課你學(xué)到了什么。

語文三年級(jí)蘇教版上冊優(yōu)秀教案優(yōu)秀4

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、會(huì)認(rèn)“洼、印、凌”等6個(gè)生字，會(huì)寫“鋪、泥、晶”等13個(gè)生字。

　　2、學(xué)會(huì)借助上下文理解詞語，能抓住關(guān)鍵詞語感受水泥道的美麗。

　　3、積累優(yōu)美的段落語句。

　　教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)借助上下文理解詞語，能抓住關(guān)鍵詞語感受水泥道的美麗。

　　教學(xué)難點(diǎn)：理解詞語的方法的掌握和運(yùn)用。

　　課時(shí)安排：2課時(shí)

　　教學(xué)過程

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入新課

　　同學(xué)們，詩人途經(jīng)一片楓林，被美景陶醉，寫下了“霜葉紅于二月花”的詩篇，你見過哪些美麗的景物，來說一說。今天我們將要學(xué)習(xí)的《鋪滿金色巴掌的水泥道》又是怎樣的一番美麗呢？讓我們進(jìn)入課文，一起感受吧。

　　二、新課學(xué)習(xí)

　　1、借助拼音，初讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　重點(diǎn)指導(dǎo)“鋪”的讀音。并指導(dǎo)它的另一個(gè)音節(jié)，組詞：鋪滿、當(dāng)鋪

　　2、小組互相檢查。

　　3、教師指名讀課文，檢查閱讀情況。

　　4、再讀課文，畫出自己喜歡的句子多讀幾遍。

　　5、想一想，課文告訴我們水泥路上的什么很美，美在哪里，畫出相關(guān)的語句，展示給同學(xué)們聽。

　　三、生字的教學(xué)

　　教師重點(diǎn)指導(dǎo)“鋪、晶”2個(gè)字。學(xué)生自學(xué)“泥、院、印”并交流識(shí)字方法。

　　四、課堂總結(jié)

　　這節(jié)課同學(xué)們學(xué)習(xí)了生字，讀通了課文，一起感受了鋪滿金色巴掌的水泥道是那么的美麗迷人。下節(jié)課，我們一起來學(xué)習(xí)感悟它的美麗。

　　五、作業(yè)布置

　　1、抄寫生詞。

　　2、抄寫自己喜歡的語句。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、檢查生詞的認(rèn)讀情況。

　　2、上節(jié)課通過閱讀你感受到了什么？鋪滿金色巴掌的水泥道的美麗。

　　這節(jié)課我們來體會(huì)作者寫出了水泥道的何種之美？

　　二、新課學(xué)習(xí)

　　默讀課文：畫出你認(rèn)為表現(xiàn)水泥道很美的句子，并想想從哪些詞語上體會(huì)出什么樣的美麗。說給大家分享。

　　出示句子：

　　1、��！多么明朗的天空。

　　“明朗”是什么意思，換成“晴朗”可以嗎？表達(dá)有區(qū)別嗎？

　　2、道路兩旁的法國梧桐樹，掉下了一片片金黃金黃的葉子。這一片片閃著雨珠的葉子，一掉下來，便緊緊地粘在濕漉漉的水泥道上了。

　　“金黃金黃”“閃著雨珠的葉子”“濕漉漉的”“粘”這些詞語感受到了秋天梧桐葉的色彩美，而“濕漉漉的”“粘”把雨后的水泥路的潮濕、溫潤展示出來，一種秋色下溫潤美麗的景色展現(xiàn)眼前。

　　3、每一片法國梧桐樹的落葉，都像一個(gè)金色的'小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。它們排列得并不規(guī)則，甚至有些凌亂。

　　這段話運(yùn)用了擬人的修辭手法，形象逼真。熨帖、平展，寫出了梧桐葉的狀態(tài)。那么，熨帖是什么意思？

　　4、我一步一步小心地走著，一片一片仔細(xì)地?cái)?shù)著。我穿著一雙棕紅色的小雨靴。你瞧，這多像兩只棕紅色的小鳥，在秋天金黃的葉叢間，愉快地蹦跳著、歌唱著……

　　這段話你體會(huì)到什么？

　　5、這篇課文抓住了哪些事物進(jìn)行描寫？

　　三、有感情地朗讀出示的句子

　　四、課堂總結(jié)

　　作者觀察細(xì)致、語言生動(dòng)，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用修辭手法，把雨后水泥道的獨(dú)特的美，寫得淋漓盡致。我們一定把自己喜歡的語句積累下來。

　　五、課堂作業(yè)

　　1、課堂小練筆：寫一寫你上學(xué)路上發(fā)現(xiàn)的美景吧，一會(huì)兒讀給大家聽。

　　2、抄寫課文表現(xiàn)水泥道美麗的句子。

語文三年級(jí)蘇教版上冊優(yōu)秀教案優(yōu)秀5

　　教學(xué)要求：

　　1、認(rèn)識(shí)“洼、印”等6個(gè)生字。會(huì)寫“鋪、泥、晶”等13個(gè)字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、初步體會(huì)隱喻的寫作方法在文中的表達(dá)效果。

　　4、學(xué)習(xí)作者善于發(fā)現(xiàn)美、描述美、贊賞美。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者善于發(fā)現(xiàn)美、描述美、贊賞美。

　　教具準(zhǔn)備：生字卡片、多媒體課件。

　　教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入新課。

　　1、我們每天走在上學(xué)、放學(xué)的路上，你有沒有發(fā)現(xiàn)路途上美麗的風(fēng)景？本文作者就發(fā)現(xiàn)了上學(xué)路上的美麗風(fēng)景，讓我們隨作者一起去學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)美、描述美、贊賞美！

　　2、板書課題，并齊讀課題。

　　3、作者簡介：張秋生，詩人、兒童文學(xué)家，1939年8月生于上海，天津市靜�？h人，長期從事少兒報(bào)刊編輯工作，曾任《少年報(bào)社》總編輯，現(xiàn)為中國作家協(xié)會(huì)會(huì)員，上海作家協(xié)會(huì)理事、兒童文學(xué)委員會(huì)主任。從20世紀(jì)80年代后期起創(chuàng)作集童話、詩歌、散文于一體的文學(xué)作品，作品抒情、幽默，篇幅短小，富有兒童情趣和內(nèi)涵，頗受小讀者喜愛。本課就選自張秋生的童話集《小巴掌童話》。

　　4、法國梧桐：大量傳入我國約在上世紀(jì)一、二十年代，主要由法國人種植于上海的租界內(nèi)，故稱為“法國梧桐”，簡稱“法桐”或“法梧”。葉子有5個(gè)葉尖，少有3個(gè)或7個(gè)，葉子長寬差不多。正式的名稱叫“三球懸鈴木”，屬落葉喬木，是世界的'優(yōu)良庭蔭樹和行道樹，有“行道樹”之稱。

　　二、自讀課文，完成以下要求。

　　1、把課文讀正確、流利。

　　2、認(rèn)讀生字，指正字音。

　　3、邊讀邊思考：金色巴掌指的是什么？

　　三、自讀課文，初步感知課文內(nèi)容。

　　1、自讀課文，把你喜歡的句子用橫線標(biāo)出來。

　　2、課文分幾部分，每部分主要寫了什么？

　　3、通過上下文你理解了哪些詞語？

　　四、交流課文內(nèi)容。

　　1、小組交流—全班交流。

　　2、提出自己的疑問（簡單問題當(dāng)堂解決，解決不了留待進(jìn)一步讀書解決。）

　　五、學(xué)習(xí)生字。

　　1、出示生字認(rèn)讀、組詞。

　　2、記憶生字，提醒學(xué)生與熟字區(qū)分比較。

　　3、書寫點(diǎn)撥。

　　4、寫生字和詞語，當(dāng)堂展評。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)回顧。

　　1、聽寫檢查生字新詞掌握情況。

　　2、用多種方式引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀自己喜歡的語段。

　　二、自讀課文，感知內(nèi)容。

　　1、從哪里可以看出門前水泥道的美？在文中找出相關(guān)的句子。

　　2、小組內(nèi)合作交流。

　　水泥道像鋪上了一塊彩色的地毯，這是一塊印著落葉圖案的、閃閃發(fā)光的地毯，從腳下一直鋪到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，一直到路的盡頭……

　　3、采用指名讀、比賽讀等方式激勵(lì)學(xué)生朗讀。

　　4、比喻就是打比方，就是在描寫事物或說明道理時(shí)，借助兩個(gè)事物之間的相似之處，把一物當(dāng)作另一物來寫。如，本文中“水泥道像鋪上了一塊彩色的地毯”、“每一片法國梧桐樹的落葉，都像一個(gè)金色的小巴掌”、“我穿著一雙棕紅色的小雨靴。你瞧，這多像兩只棕紅色的小鳥”，使人一目了然，形象生動(dòng)。

　　5、你能說一個(gè)打比方的句子嗎？

　　6、短文描寫的是什么季節(jié)？這個(gè)季節(jié)還有什么樣的美景？

　　三、交流感悟，豐富想象。

　　1、“鋪滿金色巴掌的水泥道”，多美的發(fā)現(xiàn)��！你在上學(xué)或放學(xué)路上看到了什么樣的景色？

　　2、小組內(nèi)討論交流。

　　3、指名說一說。

　　四、總結(jié)感受。

　　1、這篇課文描寫了上學(xué)路上水泥道的美。秋天一夜風(fēng)雨過后天放晴了，“我”在上學(xué)路上，發(fā)現(xiàn)水泥道上布滿了落葉，通過比喻的手法詳細(xì)描寫了水泥道的美，最后動(dòng)情地贊賞了水泥道的美。

　　2、有感情地朗讀課文，感受上學(xué)路上水泥道的美。

　　五、拓展練習(xí)。

　　1、根據(jù)短文內(nèi)容填空。

　�。�1）水泥道像鋪上了一塊彩色的地毯。

　�。�2）梧桐樹的落葉像一個(gè)金色的小巴掌。

　�。�3）棕紅色的小雨靴像兩只棕紅色的小鳥。

　�。�4）我還知道：____________像____________。

　　2、照樣子寫詞語。

　�。皲蹁酰┑乃嗟溃辆ЬВ┑乃�

　�。ňG油油）的麥苗（青靈靈）的樹葉

語文三年級(jí)蘇教版上冊優(yōu)秀教案優(yōu)秀6

　　一、導(dǎo)航臺(tái)

　　課文主要內(nèi)容及全文思路導(dǎo)讀

　　同學(xué)們見過蜘蛛織網(wǎng)嗎？古代有一個(gè)人從這件普通的小事中受到啟發(fā)，干成了一件大事。

　　這是一篇外國歷史故事，講述了古代蘇格蘭王了布魯斯英勇抗擊外國侵略，但屢戰(zhàn)屢敗，幾乎喪失信心，后來從蜘蛛奮斗結(jié)網(wǎng)成功中深受啟發(fā)，重新振作起來，經(jīng)過第八次戰(zhàn)斗，終于趕跑了外國侵略軍，取得了勝利。

　　全文共5個(gè)自然段，可分為三個(gè)部分。

　　第一部分，課文的1、2兩個(gè)自然段，寫布魯斯王子帶領(lǐng)軍隊(duì)抗擊侵略軍，可一連打了七次仗都失敗了，布魯斯王子幾乎失去了信心。

　　第二部分，3、4自然段，寫一只蜘蛛結(jié)網(wǎng)，風(fēng)把絲吹斷了，網(wǎng)破了，蜘蛛再結(jié)，一連結(jié)了七次，網(wǎng)也沒有結(jié)成，可蜘蛛不灰心，終于到第八次結(jié)成了網(wǎng)。布魯斯王子從中受到啟發(fā)，也要干第八次。

　　第三部分，課文的最后一自然段。寫布魯斯王子的第八次抵抗終于成功了。

　　其中第二部分是課文的重點(diǎn)，布魯斯王子從蜘蛛結(jié)網(wǎng)中得到啟發(fā)，我們同學(xué)也應(yīng)從中得到啟示：失敗不氣餒，不喪失信心，繼續(xù)不懈地努力，一定會(huì)到達(dá)勝利的終點(diǎn)。

　　屢戰(zhàn)屢敗--屢敗屢戰(zhàn)--終于成功

　　二、精品屋

　　課文精彩片斷欣賞

　　精彩片段點(diǎn)評

　　布魯斯躺在木板上望著屋頂，無意中看到一只蜘蛛正在就是這個(gè)"無意"使它得到了啟示。

　　網(wǎng)。忽然，一陣大風(fēng)吹來，絲斷了，網(wǎng)破了。蜘蛛重新扯起布魯斯王子不也是這樣七戰(zhàn)七敗嗎？

　　細(xì)絲再次結(jié)網(wǎng)，又被風(fēng)吹斷了。

　　就這樣結(jié)了斷，斷了結(jié)，一連結(jié)了七次，都沒有結(jié)成。可蜘

　　蛛并不灰心，照樣從頭干起。

　　直到第八次，它終于結(jié)成一張網(wǎng)。

　　【欣賞】

　　蜘蛛一連結(jié)了七次，網(wǎng)都沒有結(jié)成，但蜘蛛并不灰心，照樣從頭干起。我想，即使第八次仍結(jié)不成，蜘蛛也不會(huì)灰心的。無論失敗多少次，蜘蛛一定會(huì)照樣從頭開始，所以，最后，蜘蛛的網(wǎng)結(jié)成了。正是這種敗而不餒，堅(jiān)持不懈的精神讓布魯斯王子受到了啟發(fā)。

　　三、金手指

　　表達(dá)方法提示：寫好人物的心理活動(dòng)

　　課文的第三自然段寫蜘蛛七次結(jié)網(wǎng)都沒成，直到第八次終于結(jié)成�？瓷先懼┲耄瑢�(shí)際上是寫布魯斯王子的心理活動(dòng)。將心理活動(dòng)寫具體也是刻畫人物的一個(gè)方面。

　　記得那是我上二年級(jí)時(shí)，一個(gè)周末的中午，爸爸媽媽都不在家。我一個(gè)人在屋里轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，無事可干。一盆花映入了我的眼簾，我便走到花盆前欣賞花朵。忽然，我發(fā)現(xiàn)花枝上的葉子有的打著卷，有的已經(jīng)枯萎。我疑惑不解，心想，秋天還沒來，這葉子怎么就枯萎了呢？我再仔細(xì)一看，嗬，好家伙，我發(fā)現(xiàn)卷了的葉子里面有蟲子！對，一定是蟲子害的！我決心把蟲子消滅，幫花一把忙。

　　用什么辦法消滅蟲子呢？我抓耳撓腮地踱來踱去。忽然，我眼睛一亮--有辦法了。我看過一本書上說酒精能消毒。于是，我翻箱倒柜，把爸爸準(zhǔn)備過年喝的五糧液拿出來，往花盆里面倒。我一邊進(jìn)行我的杰作，一邊得意地想：哼，看你小蟲子厲害，還是我厲害！我眼前不禁晃動(dòng)著枝繁葉茂、花兒含笑的'美景。干完了，我輕輕吁了一口氣。為了給爸爸媽媽一個(gè)驚喜，我裝著沒事一樣，誰也沒告訴。哪知，傷心的事還在后頭呢。

　　這位小同學(xué)將自己的心理活動(dòng)寫得非常出色，人物形象也變得立體了、豐滿了。

　　四、益智園

　　創(chuàng)新與實(shí)踐

　　1、你自己有過類似的經(jīng)歷嗎？可以把它寫下來。寫寫自己是怎么想的怎么做的？

　　2、可以和伙伴一起辦一份圖文并茂的小報(bào)，就以"失敗乃成功之母"或者"有志者事竟成"等名言為題。