語文三年級(jí)上冊(cè)優(yōu)秀教案

時(shí)間：2023-11-08 07:11:52 三年級(jí)上冊(cè) 我要投稿

語文三年級(jí)蘇教版上冊(cè)優(yōu)秀教案

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么你有了解過教案嗎？下面是小編為大家整理的語文三年級(jí)蘇教版上冊(cè)優(yōu)秀教案，歡迎大家分享。

語文三年級(jí)蘇教版上冊(cè)優(yōu)秀教案

語文三年級(jí)蘇教版上冊(cè)優(yōu)秀教案1

　　《惠崇春江晚景》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、了解兩首古詩所描寫的景色，從中感受自然美和語言美;體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情。

　　2、學(xué)習(xí)本課生字詞，理解詩句的意思。

　　3、有感情地吟誦、背誦兩首古詩并會(huì)默寫。

　　教學(xué)過程：

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　學(xué)習(xí)第一首詩《惠崇春江曉景》，理解詩句的意思，背誦古詩。

　　教學(xué)步驟：

　　(一)出示《春江曉景》圖，簡介背景，揭示課題

　　1、簡介惠崇�；莩缡潜彼斡忻暮蜕�，的畫家，善于畫鵝、鴨等小動(dòng)物。

　　2、出示《春江曉景》圖，這是惠崇畫的一幅畫。

　　3、簡介詩人蘇軾：

　　蘇軾：字子瞻，號(hào)東坡居士，眉山(今四川眉山縣)人。他在詩、詞、散文的創(chuàng)作上都有很高造詣。《惠崇春江曉景》這首詩就是他為好友惠崇的這幅畫題寫的。

　　(二)自讀詩句，初步理解詩句的意思

　　1、熟讀詩句，勾畫不理解的字、詞，借助工具書自學(xué)。

　　2、組內(nèi)交換意見，掃除障礙。

　　3、指名試著說說詩句的意思。

　　(三)深入探究，引發(fā)同學(xué)展開想象

　　1、指導(dǎo)同學(xué)有感情地朗讀。(節(jié)奏、語調(diào)、語速)。

　　2、邊讀邊想象詩的`意境。

　　(1)認(rèn)識(shí)蔞蒿、蘆芽、河豚。

　　蔞蒿：長在洼地的一種野草。

　　蘆芽：蘆葦?shù)哪垩俊?/p>

　　河豚：味道鮮美但肝臟等部位有劇毒的魚。在近海，每年春天逆江而上，在淡水中產(chǎn)卵。

　　(2)抓住詩中具體景物，展開豐富想象。

　�、龠呉髡b，邊想象畫面。

　�、谟米陨淼脑捗枥L畫面內(nèi)容。

　　3、詩人從哪些景物感受到春天就要來了?

　　明確：桃花剛開，鴨子戲水、蔞蒿長勢(shì)很旺、鮮嫩的蘆筍從土里鉆出。

　　4、詩的最后一句是畫面上的景物嗎?

　　明確：不是，是作者依據(jù)畫面景物展開的想象。

　　(四)小結(jié)

　　1、讀了這首詩，你從中感受到了什么?

　　明確：作者抓住了畫面上幾枝桃花、嬉戲的鴨子、滿地的蔞蒿、短短的蘆芽，向俺們展示了一幅活生生的江南水鄉(xiāng)春景圖。字里行間流露出詩人對(duì)春天的喜愛和贊美之情。

　　2、“正是河豚欲上時(shí)”從畫面上看得到嗎?

　　明確：這是作者通過觀察岸上、水面之物引發(fā)的聯(lián)想，它在告訴人們：桃花開放、春江水暖、蔞蒿滿地、蘆葦冒尖，也就是河豚上游產(chǎn)卵繁殖的季節(jié)。

　　(五)指導(dǎo)感情朗讀，背誦古詩。

　　1、對(duì)照畫面朗讀。

　　2、背誦古詩，想象畫面。

語文三年級(jí)蘇教版上冊(cè)優(yōu)秀教案2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、學(xué)會(huì)本課的9個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的4個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語。

　　3、通過朗讀，欣賞葉子的外形之美，感悟葉子的內(nèi)在之美，學(xué)習(xí)做立足本職、無私奉獻(xiàn)的人

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　1、學(xué)會(huì)本課生字新詞。

　　2、理解課文內(nèi)容，正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、通過朗讀，欣賞葉子的外形之美，感悟葉子的內(nèi)在美，學(xué)習(xí)做立足本職、無私奉獻(xiàn)的人。

　　教學(xué)準(zhǔn)備搜集各種形狀的葉子

　　教學(xué)時(shí)間兩課時(shí)

　　教學(xué)過程

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、能正確、流利地朗讀課文。

　　2、學(xué)會(huì)本課的9個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的4個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語。

　　3、結(jié)合插圖初步了解每一節(jié)詩歌所講的內(nèi)容。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　1、學(xué)會(huì)生字新詞。

　　2、能正確、流利地朗讀課文。

　　教學(xué)過程：

　　1、師板書課題，指名讀課題。

　　2、看了這個(gè)題目，你最想知道什么？

　　3、師引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：樹葉怎么美？什么樣的樹葉才美？

　　1、自由讀課文。

　　2、檢查初讀情況。

　�。�1）出示生字卡片，檢查生字讀音。指讀，領(lǐng)讀，開火車讀，齊讀。

　�。�2）注意正音。

　　（3）出示詞語卡片，輪讀。

　　3、指名分段朗讀課文

　�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第一、二節(jié)

　　1、誰來讀？

　　2、你知道了什么？

　　3、大樹怎樣美？

　　3、指導(dǎo)感情朗讀。

　�。ǘ⿲W(xué)習(xí)第三~~八節(jié)

　　1、分自然段讀課文。

　　2、讀了課文，你知道了什么？

　　3、你看的葉子是怎樣的？

　　理解：形態(tài)各異：樣子各不同。

　　4、葉子做著怎樣的工作？

　　理解：奉獻(xiàn)：貢獻(xiàn)。

　　5、每個(gè)季節(jié)的葉子是怎樣的.？

　　6、齊讀。

　�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第九~~~十一節(jié)

　　1、分自然段朗讀課文。

　　2、你知道了什么？

　　理解：茁壯：強(qiáng)壯、健壯

　　蔥翠：（草木）青翠

　　輸送：運(yùn)送；從一處運(yùn)到另一處。

　　3、齊讀。

　　1、出示詞語。

　　2、出示生字。

　　3、寫這些生字要注意些什么？

　　4、師范寫“異、奉”。

　　5、指導(dǎo)學(xué)生描紅。

　　學(xué)生讀課題。

　　交流想知道的內(nèi)容。

　　交流，指名回答。

　　生自讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　檢查生字讀音。指讀，領(lǐng)讀，開火車讀，齊讀。

　　注意正音。

　　出示詞語卡片，輪讀。

　　指名分段朗讀課文，讀自己最喜歡的那一段。

　　指名學(xué)生讀第一、二節(jié)。

　　那棵大樹很美。

　　樹像一朵綠色的云，從大地上升起。

　　學(xué)生練習(xí)朗讀。

　　學(xué)生分小節(jié)讀課文。（指名讀、小組讀等）

　　學(xué)生交流。

　　每一片葉子形態(tài)各異，找不到兩片相同的葉子。

　　把陽光變成生命的乳汁奉獻(xiàn)給大樹。

　　春天：葉子嫩綠，夏天：葉子肥美，秋天：變黃，冬天：飄零。

　　學(xué)生分自然段朗讀課文。

　　學(xué)生回答。

　　學(xué)生理解詞語意思。

　　學(xué)生齊讀。

　　學(xué)生讀詞語。

　　學(xué)生認(rèn)讀詞語。

　　學(xué)生齊讀。

　　學(xué)生仔細(xì)看。

　　學(xué)生描紅練習(xí)。

　　計(jì)：

　　課后收集樹葉，看誰能找到兩片完全相同的樹葉。

語文三年級(jí)蘇教版上冊(cè)優(yōu)秀教案3

　　《拉薩的天空》

　　教學(xué)要求：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2、學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語。

　　3、憑借具體的語言材料，體會(huì)作者對(duì)拉薩湛藍(lán)的天空的贊美，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，讓學(xué)生到生活中去感受美。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)本課生字，能正確書寫。體會(huì)作者通過對(duì)拉薩天空的贊美來表達(dá)對(duì)拉薩的無限熱愛之情。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖;生字卡片;有關(guān)拉薩的'資料。

　　教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　一、情境導(dǎo)入，揭示課題。

　　1、播放有關(guān)拉薩的音像資料。

　　2、拉薩是我國西部一座有名的目光城。今天，就讓我們跟隨作者一起走進(jìn)西部，走進(jìn)拉薩，去欣賞那里別具風(fēng)情的迷人風(fēng)光，去仰望那與別處不同的天空。板書課題：7、拉薩的天空

　　二、初讀課文。

　　1、自由讀文，要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出自然段的序號(hào)。

　　2、認(rèn)讀生字新詞，了解詞意。

　　(1)去掉拼音，讀準(zhǔn)生字。

　　(2)給生字找朋友。

　　(3)讀準(zhǔn)新詞，并再回到文中，讀懂新詞。

　　(4)小組交流對(duì)詞語的理解。

　　3、先練讀課文，再把你喜歡的自然段讀給大家聽。

　　4、初步感知課文。讀了課文，你想說什么?學(xué)生自由表達(dá)，教師相機(jī)引導(dǎo)。

　　三、教學(xué)生字字形，指導(dǎo)書寫

　　1、出示生字。指名讀。

　　2、識(shí)記生字字形。

　　3、指導(dǎo)書寫。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)。

　　1、聽寫詞語。

　　2、指名朗讀自己喜歡的自然段。

　　二、精讀感悟。

　　1、輕讀第一自然段，你從中知道了什么?

　　(1)拉薩的天空的特點(diǎn)：湛藍(lán)、透亮。

　　(2)品讀比喻句。把“拉薩的天空”比作什么?由此你體會(huì)到什么?

　　2、自讀二至四自然段，用筆勾畫最能體現(xiàn)拉薩天空特點(diǎn)的語句。

　　(1)小組交流，并讀一讀。

　　(2)教師巡視，相機(jī)指導(dǎo)。

　　(3)全班交流品味，學(xué)生讀句，談體會(huì)。

　　(4)圖片展示

語文三年級(jí)蘇教版上冊(cè)優(yōu)秀教案4

　　《裝滿昆蟲的口袋》

　　﹝教學(xué)目標(biāo)﹞

　　1.學(xué)習(xí)本課的生字、新詞。

　　2.正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　﹝教學(xué)過程﹞

　　一、談話，揭示課題

　　1.同學(xué)們，把你的手伸到你的口袋里，告訴大家你的口袋里裝了什么?

　　2.出示課題。

　　3.學(xué)生質(zhì)疑，板書同學(xué)們的問題。

　　二、學(xué)生自讀，整體感知

　　1.生自讀課文，劃出生字、新詞。

　　2.找一找剛才提的問題的答案。

　　3.匯報(bào)。

　　三、自學(xué)生字詞

　　1.提示學(xué)習(xí)任務(wù)。

　　2.采取小組合作加自學(xué)的方法自學(xué)本課生字。

　　3.出示本課生字詞，檢查同學(xué)們的`自學(xué)情況。

　　四、讀課文

　　1.提示學(xué)習(xí)任務(wù)。

　　2.采取不同的方法讀課文，師指導(dǎo)同學(xué)們的朗讀情況。

　　五、小結(jié)

　　小結(jié)同學(xué)們本節(jié)課的表現(xiàn)。

語文三年級(jí)蘇教版上冊(cè)優(yōu)秀教案5

　　《想別人沒想到的》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)與技能

　　(1)自學(xué)生字詞。

　　(2)理解課文重點(diǎn)詞句，讀懂課文內(nèi)容。

　　2、過程與方法

　　(1)通過自學(xué)、合作學(xué)習(xí)，掌握生字詞，理解課文內(nèi)容。

　　(2)通過誦讀品味，體會(huì)小徒弟為何會(huì)被畫師稱贊。

　　3、情感態(tài)度價(jià)值觀

　　在學(xué)習(xí)課文中加深體會(huì)，明白要勇于開拓創(chuàng)新、勤動(dòng)腦、多思考，才能想到別人所想不到的，才能有新的收獲。

　　教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，體會(huì)畫師稱贊小徒弟的原因。

　　教學(xué)難點(diǎn)：理解畫師最后說的那段話。

　　教師準(zhǔn)備：

　　1、寫有生字詞、自學(xué)提示的小黑板。

　　2、收集一些“想別人沒想到的.”例子。

　　3、布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文。

　　學(xué)生準(zhǔn)備

　　1、預(yù)習(xí)課文。

　　2、收集一些“想別人沒想到的”例子。

　　教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。

　　教學(xué)過程

　　一、激發(fā)興趣，揭示課題。

　　1、(出示一張白紙)同學(xué)們，如果要讓你們?cè)谶@么大一張紙上畫盡可能多的駱駝，你會(huì)怎樣畫?(學(xué)生自由作答)

　　2、大家說的都有道理。下面，我們就來看看畫師的三個(gè)徒弟是怎么畫的。(板書課題：想別人沒想到的，齊讀課題。)

　　二、學(xué)習(xí)課文

　　1、按自學(xué)提示初讀課文。

　　(1)自由讀課文，讀準(zhǔn)字音。

　　(2)畫出生字詞，同桌合作，識(shí)記字形，理解詞意。

　　(3)課文講了一件什么事?

　　(4)不理解的地方作上記號(hào)，與同桌討論解決。

　　2、學(xué)生按要求自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。

　　3、檢查自學(xué)情況。

　　(1)檢查生字詞學(xué)習(xí)情況。指名讀，齊讀。(小黑板出示)

　　召(zhào)集駱(luò)駝(tuo) 連綿(mián)起伏(fú) 若(ruò)隱若現(xiàn) 恰(qià)好

　　(2)生交流詞意，掌握字形。

　　(3)課文講了一件什么事?

　　4、再讀課文，分組討論：

　　(1)三個(gè)徒弟的'畫分別是什么樣的?

　　(2)你覺得誰畫得最棒?為什么?

　　(3)從三個(gè)徒弟的畫中，你體會(huì)到什么?

　　5、學(xué)生讀課文，討論。

　　6、學(xué)生匯報(bào)。

　　7、說得真棒!誰能讀一讀畫師的話，看誰讀得最像，最有感情。

　　8、指名讀，師生評(píng)價(jià)。齊讀。

　　三、拓展延伸

　　1、你們平時(shí)是不是也有想到過別人沒有想到過的事?

　　2、你還知道哪些想過別人沒有想到的故事?

　　四、總結(jié)全文

　　通過剛才的學(xué)習(xí)，我們知道了只要肯動(dòng)腦筋，大膽創(chuàng)新，就會(huì)有很多新發(fā)現(xiàn)，就會(huì)有意想不到的收獲。所以，在今后的學(xué)習(xí)、生活中，我們也要多動(dòng)腦筋，做一個(gè)有創(chuàng)新精神的孩子。

　　五、作業(yè)設(shè)計(jì)

　　1、有感情的朗讀課文。

　　2、試一試，在一張白紙上怎樣畫出最多的花?

語文三年級(jí)蘇教版上冊(cè)優(yōu)秀教案6

　　《給家鄉(xiāng)孩子的信》

　　1.默讀課文第三段，思考：這一段主要寫了什么內(nèi)容?

　　2.巴金是個(gè)普通人嗎?巴金是：五四以來著名作家，創(chuàng)作了二十幾部中、長篇小說，十二本散文、游記，大量的短片小說還有許多譯著，在國際上享有崇高的聲譽(yù)。但他卻為什么把自己當(dāng)作普通人呢?

　　3.巴金為什么而寫作呢?

　　(1)理解“我寫作不是我有才華而是我有感情，多我的祖國和同胞有無限的字，我用作品表達(dá)我的這種感情”這句話的意思，體會(huì)表達(dá)對(duì)祖國和同胞無限的愛而寫作的思想感情。

　　(2)用“不是……而是……”練習(xí)說話。

　　4.巴金在心中怎樣評(píng)價(jià)自己的餓一生的，同時(shí)又表達(dá)了什么希望?

　　(1)默讀課文，思考：巴金為什么說自己的一生是老老實(shí)實(shí)、平平凡凡的'一生?巴金思索、追求，明白了生命的意義是什么?

　　(2)理解“我愿意再活一次，重新學(xué)習(xí)，重新工作，讓我的生命開花結(jié)果”的意思。

　　(3)什么是生命開花結(jié)果?讀巴金說的第二句話，討論：我們生存需要什么?我們比生存需要多得多的是什么?

　　(4)“讓生命開花結(jié)果”和“實(shí)現(xiàn)生命的意義”是不是一回事?(“人活著就是要給我們生活其中的社會(huì)添上一點(diǎn)光彩。”這句話就是講生命的意義在于奉獻(xiàn)而不在于享受。)

　　5.小結(jié)。

　　巴金爺爺雖然是一個(gè)國際上有名的作家，但他卻把自己當(dāng)作普通人、平凡人、老實(shí)人，他當(dāng)時(shí)87歲了，他還在思索怎樣為社會(huì)添光彩，他還在追求怎樣讓生命開花結(jié)果，甚至他還希望“重新活一次”、“重新學(xué)習(xí)，重新工作，要為社會(huì)添更多光彩”，“為別人奉獻(xiàn)更多的愛”，讓生命更有意義�？梢娝钠返率嵌嗝锤呱邪�!

　　6、指導(dǎo)有感情朗讀。

　　二、講讀課文第四段

　　1.巴金由于希望看到自己的生命開花，但是又不可能再活一次，只能怎么辦?

　　2.感情朗讀，體會(huì)巴金由于珍惜時(shí)間、讓生命開花結(jié)果的美好感情。

　　三、講讀課文第五段

　　1.指名讀課文，思考：這一段主要寫了什么?

　　2.用親切的語氣朗讀課文，把巴金爺爺對(duì)孩子們真誠關(guān)懷的情感讀出來。

　　四、講解信的格式

　　1.以上我們講的是信的正文。書信的餓格式包括五個(gè)部分：稱呼、正文、結(jié)尾、署名和日期。

　　2.默讀課文，對(duì)照格式，說說這封信中的稱呼、結(jié)尾、署名和日期分別是什么?

　　五、有感情朗讀課文

【語文三年級(jí)上冊(cè)優(yōu)秀教案】相關(guān)文章：