《讓我們蕩起雙槳》教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)

　　教學(xué)設(shè)計(jì)是教師教課前必做的功課。下面是相關(guān)的教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對(duì)你有幫助。

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　本文是一首伴隨幾代人成長(zhǎng)的經(jīng)典老歌的歌詞，共有三節(jié)。它為我們展現(xiàn)了一幅和風(fēng)拂面，水波蕩漾，一群活潑可愛(ài)的少先隊(duì)員在四周環(huán)繞著綠樹(shù)紅墻的北海公園里盡情歡樂(lè)的春景圖。清新明快、富有節(jié)奏感和韻律美的語(yǔ)言特別適合孩子們反復(fù)吟誦，乃至和著優(yōu)雅的曲調(diào)愉快地歌唱。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　學(xué)會(huì)課后田字格中的8個(gè)生字，有感情地朗讀、背誦課文，感受童年生活的精彩與歡欣，懂得珍惜，懂得熱愛(ài)。

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)“浪、映、輕、涼、悄、做、課、排”8個(gè)字，會(huì)認(rèn)“槳、推、倒、塔、爽、幸、福”7個(gè)字。

　　2、能用歡快的語(yǔ)調(diào)正確、流利地朗讀、背誦課文，能隨著優(yōu)美的`曲調(diào)歌唱。

　　3、通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，感受自己童年生活的快樂(lè)和豐富多彩，懂得生活在祖國(guó)大家庭里的幸福，能夠珍惜我們今天的美好生活。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目的：

　　通過(guò)誦讀感悟，理解詩(shī)歌內(nèi)容，能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，能想象詩(shī)歌描繪的情景，有感情地練習(xí)說(shuō)話(huà)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一.復(fù)習(xí)檢查

　　1.出示生字卡片,認(rèn)讀

　　雙槳 推開(kāi) 白塔 四周 環(huán)繞 綠樹(shù) 紅墻 輕輕

　　飄蕩 涼爽 灑 悄悄 愉快 盡情歡樂(lè) 安排

　　2.聽(tīng)寫(xiě)生字,用鋼筆正確書(shū)寫(xiě),當(dāng)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)

　　3.指名朗讀課文

　　4.根據(jù)所給的卡片的順序,背誦課文

　　二.精讀感悟

　　(出示教學(xué)掛圖)

　　1.學(xué)習(xí)第一小節(jié)

　　(1)自由朗讀第一小節(jié)，結(jié)合圖想一想這節(jié)主要講了什么?

　　(這一節(jié)寫(xiě)了“我們”看到的美麗景色，怎樣美麗?指名讀 有關(guān)句子,其他小朋友劃出美麗的事物——白塔、綠樹(shù)紅墻)

　　教師講解“北海”是北京的旅游勝地，它并非海而是湖

　　(2)圖上同學(xué)們?cè)诤�面蕩起雙槳，你劃過(guò)船嗎?船兒飄蕩在水面上會(huì)有什么感受?說(shuō)一說(shuō)

　　(3)“小船兒推開(kāi)波浪”與“小船兒輕輕飄蕩在水中”有什么不同嗎?動(dòng)作演示來(lái)理解

　　板書(shū)：蕩起雙槳 推開(kāi)波浪

　　(4)自由朗讀第一節(jié)，想一想：小朋友們?cè)谟崎e自在地欣賞北海的美麗景色，我們應(yīng)該怎樣朗讀?——指名感情朗讀。

　　2.學(xué)習(xí)第二小節(jié)

　　(1)小組朗讀，想一想：這一節(jié)寫(xiě)的什么?

　　讀了“水中魚(yú)兒望著我們，悄悄地聽(tīng)我們愉快歌唱”后，你有什么疑問(wèn)嗎?(指導(dǎo)擬人句的了解)

　　這是把魚(yú)兒當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)的，好象魚(yú)兒也理解小朋友的愉快心情，聽(tīng)到他們高歌情不自禁被吸引過(guò)來(lái)，來(lái)分享小朋友的快樂(lè)。

　　(板書(shū)：紅領(lǐng)巾 迎著太陽(yáng) 愉快歌唱)

　　(2)邊看圖邊讀，說(shuō)說(shuō)如果是你迎著太陽(yáng)在海面上蕩起雙槳，你會(huì)有什么感受?體會(huì)當(dāng)時(shí)小作者的心情。

　　(3)小朋友的心情是多么愉快，我們應(yīng)該怎樣讀?——自由練習(xí)朗讀，指名當(dāng)眾朗讀，讀后評(píng)議。

　　(4)齊讀第二小節(jié)，說(shuō)說(shuō)這節(jié)講的主要內(nèi)容。

　　3.學(xué)習(xí)第三小節(jié)

　　(1)齊讀第三小節(jié)

　　(2)文中哪些地方寫(xiě)了“我們”的幸福生活?說(shuō)一說(shuō)

　　做完了一天的功課，盡情歡樂(lè)，來(lái)到北海，劃著小船，欣賞美景，唱著歌兒，消除一天的疲勞，這是多么幸福的生活!

　　板書(shū)：做完功課 盡情歡樂(lè)

　　(3)作者問(wèn)：誰(shuí)給“我們”安排下幸福生活?課文有沒(méi)有回答?

　　板書(shū)：誰(shuí) 安排 幸福生活?

　　討論:a作了回答，從“紅領(lǐng)巾迎著太陽(yáng)，陽(yáng)光灑在海面上”可以想到，因?yàn)槿藗兂３０腰h比作太陽(yáng);b沒(méi)有回答，這

　　是作者留給小朋友思考的，讓小朋友從現(xiàn)實(shí)生活中去體會(huì)，是偉大的中國(guó)共產(chǎn)黨給我們帶來(lái)了幸福生活。兩種都應(yīng)予以肯定。

　　(4)我們這樣幸福的生活不是誰(shuí)安排的，是我們?nèi)嗣裼眯燎趧趧?dòng)換來(lái)的，但是沒(méi)有祖國(guó)的安定團(tuán)結(jié)，當(dāng)然不會(huì)有我們小朋友的幸福生活。

　　(5)“小船兒輕輕飄蕩……涼爽的風(fēng)”在文中出現(xiàn)了三次,這在歌詞中叫副歌，在語(yǔ)文寫(xiě)法上叫反復(fù)，三次出現(xiàn)，突出表現(xiàn)了紅領(lǐng)巾的歡樂(lè)心情，功課做完了，來(lái)到北海劃船玩，望著眼前的美麗景色，唱著歌兒，盡情歡樂(lè)，多么愜意!劃船的動(dòng)作也停下來(lái)了，就這么任小船在湖面上晃啊晃。

　　(6)范讀，指名讀，自由讀,同時(shí)做出泛舟湖面的樣子來(lái)。

　　4.欣賞配樂(lè)讀課文

　　5.背誦全文

　　三.作業(yè)

　　1.正確流利感情地朗讀課文。

　　2.熟練背誦課文。