《學(xué)會(huì)查“無字詞典”》課后反思?3篇
《學(xué)會(huì)查“無字詞典”》課后反思1
今天上了《學(xué)會(huì)查‘無字詞典’》第一課時(shí)，關(guān)于對(duì)本課時(shí)的教學(xué)，由于本課的二會(huì)字和四會(huì)字比較多，學(xué)生在朗讀的過程中遇到了不少的問題，學(xué)生能正確流利地讀好一片不帶拼音的較長(zhǎng)的課文是一個(gè)難點(diǎn)。但是我相信通過教師適當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)，利用自讀、同桌互讀、范讀等多種朗讀形式，使學(xué)生正確地讀通課文，初步感知課文的主要內(nèi)容，了解課文中重點(diǎn)理解的兩個(gè)詞語。這是初讀課文的關(guān)鍵。另外，我還強(qiáng)調(diào)了本課中出現(xiàn)的幾個(gè)的多音字，它們的讀音與組詞的注意點(diǎn)。
在課堂教學(xué)中，學(xué)生對(duì)生字詞掌握還是比較好的，但對(duì)于老師補(bǔ)出的生詞，有的學(xué)生沒有及時(shí)記下來，這就導(dǎo)致詞語積累的阻礙了。此外，學(xué)生沒有養(yǎng)成隨時(shí)作筆記的好習(xí)慣，希望在以后的督促中能慢慢的養(yǎng)成這一良好的習(xí)慣。
《學(xué)會(huì)查“無字詞典”》課后反思2
一、什么是“有字詞典”和“無字詞典”這是教學(xué)中要重點(diǎn)解決的問題。教學(xué)中我讓學(xué)生反復(fù)讀文找出相關(guān)語句進(jìn)行理解。不少學(xué)生讀后都明白有字詞典是指《現(xiàn)代漢語詞典》。無字詞典是指現(xiàn)實(shí)生活。
二、怎樣才能學(xué)會(huì)查“無字詞典”呢?這是教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)問題。
教學(xué)中主要抓住爸爸指導(dǎo)聰聰理解“驕陽似火”和“驚濤拍岸”這兩個(gè)情節(jié)來指導(dǎo)。
一是讓學(xué)生充分讀文，抓主要語句理解;二是借多媒體播放情景讓學(xué)生理解;三是讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際談自己的見解。教學(xué)片斷：
在教學(xué)中，說到對(duì)驕陽似火這個(gè)詞語的理解，班長(zhǎng)：“老師，驕陽似火就是像火爐一樣的太陽當(dāng)頭照著，都快把花草曬得著火了。”他的話音剛落，不少同學(xué)也發(fā)表自己的看法。
有的說太陽像火一樣熱，把我的花都烤得枯黃了;有的.說太陽真厲害，有的說，太陽曬得太厲害，把我家的小狗曬得伸出舌頭，呼哧呼哧地喘氣呢……
通過這樣的理解，孩子們能用自己的方法來更好的理解詞語的意思，真正學(xué)會(huì)了查無字詞典。
《學(xué)會(huì)查“無字詞典”》課后反思3
這篇課文采用了先敘述具體事實(shí)，后引出結(jié)論、揭示題旨的方法，思路清晰，層次清楚。所以在教學(xué)中更應(yīng)該緊密聯(lián)系實(shí)際生活，尤其是本單元的生命化特色就是創(chuàng)情適宜，溫暖生命，那么通過激發(fā)學(xué)生的生活體驗(yàn)和生活積累來加深對(duì)課文的理解，并通過朗讀來感悟題旨，就尤為重要。
在本節(jié)課的教學(xué)中，我緊扣課文內(nèi)容，讓學(xué)生充分聯(lián)系生活中的現(xiàn)象來想、來說，進(jìn)而一步一步地理解感悟什么是無字詞典。這樣既有助于學(xué)生理解課文內(nèi)容，理解爸爸那意味深長(zhǎng)的話，也讓學(xué)生明白了學(xué)習(xí)語文不能光從書本上學(xué)，還要從生活實(shí)踐中學(xué)習(xí)。
除此之外，在教學(xué)環(huán)節(jié)中，我還讓學(xué)生自己提出問題，以此激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，和探索精神，這樣不僅活躍了課堂氣氛，還激起了學(xué)生濃烈的求知欲望，真正做到了讓學(xué)生寓學(xué)于樂的效果。
當(dāng)然，每一節(jié)課都不可能盡善盡美，所以這節(jié)課也存在著很大的不足。再聯(lián)系實(shí)際生活的過程中，一小部分學(xué)生沒有完全地融進(jìn)課堂氣氛中，還有一些學(xué)生心里想的和語言表達(dá)出來的意思不太一樣，于是教學(xué)效果大大打了折扣，所以在今后的教學(xué)中，我會(huì)多注重孩子們的口頭表達(dá)能力和讀書能力，以及多關(guān)注那些不愛舉手發(fā)言的孩子，給他們創(chuàng)造自信心和學(xué)習(xí)積極性。
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