三上語文《每逢佳節(jié)倍思親》課堂教學(xué)設(shè)計(jì)
【教材分析】
本文文采用的是“文包詩”的形式。是以唐代大詩人王維的《九月九日憶山東兄弟》中的名句“每逢佳節(jié)倍思親”為題目，文章蘊(yùn)含著濃濃的親情。 “文包詩”是蘇教版教材中一種特殊的文體，它既不同于一般課文，又不同于詩歌，而是根據(jù)那些千古名詩的創(chuàng)作背景和詩人的創(chuàng)作經(jīng)歷編寫成的一個(gè)生動(dòng)活潑、語言優(yōu)美的故事。即“文”是由“詩”演化而來的。在教學(xué)時(shí)我欲借助“文”學(xué)“詩”，旨在引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的過程中習(xí)得某種方法，以理解詩意，體會詩人的情感，感受祖國語言文字美。
【學(xué)情分析及教學(xué)方法】
三年級的學(xué)生已經(jīng)有學(xué)習(xí)古詩的經(jīng)驗(yàn)，課堂上主要讓學(xué)生是借助詩歌來讀懂課文，然后再通過讀文感受詩的意境。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、能正確、流利地朗讀課文，背誦《九月九日憶山東兄弟》。
2、學(xué)會本課的10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的4個(gè)字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
3、大體理解課文內(nèi)容，初步體會詩人身居外地在重陽佳節(jié)思念親人的'思想感情。
一、教師激趣，導(dǎo)入課題。
同學(xué)們，課下你們一定背誦了許多古詩!還記得我們在二年級學(xué)過的《靜夜思》嗎?(生：記得)(教師指名背誦)是啊! 對于遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)的游子來說，家鄉(xiāng)就是一個(gè)讓人魂?duì)繅艨M的地方。今天劉老師給大家?guī)砹肆硪皇姿监l(xiāng)的古詩叫《九月九日憶山東兄弟》。(教師出示《九月九日憶山東兄弟》)指名讀、齊讀。關(guān)于這首古詩，還隱藏著一段感人的的故事呢!今天我們一起來學(xué)習(xí)第23課(教師板書課題，指導(dǎo)“佳”的寫法和注意事項(xiàng)。生書空)。下面就讓我們一起走進(jìn)王維少年時(shí)的故事吧!
二、初讀課文，整體感知。
1、師：請同學(xué)們輕輕地打開書，大聲的朗讀全文。注意讀書的要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把不認(rèn)識的字和生詞畫下來。
2、生讀課文，教師巡視。
3、師：課文讀完了，文章的題目中有“佳節(jié)”，你知道“佳節(jié)”是指什么節(jié)呢?題目又是什么意思呢?(教師指名回答)
佳節(jié)：九月九日重陽節(jié)。 逢：遇到。 倍：更加。
請你連起來說說好嗎?
4、師：看來大家剛才讀書的確很用心，上面的難題迎刃而解。
在課文中還出現(xiàn)了一些詞語，大家認(rèn)識嗎?讓我們和它們打聲招呼吧!(教師出示詞語，指名讀，齊讀)
重陽 佳節(jié) 一年一度
登高 熱鬧 扶老攜幼
歡聚 游玩 興高采烈
異鄉(xiāng) 兄弟 天各一方
師：你讀的真不錯(cuò)，都讀正確了，了不起!讓我們齊讀這些詞語。
5、師：既然大家把這些詞語讀的這么好，那么誰能用上面的詞語來試著說說課文的內(nèi)容呢?(教師指名說，教師適當(dāng)點(diǎn)撥。)
三、再讀課文，體會情感。
同學(xué)們，這些字詞大家都認(rèn)識了。我們再把它放到文章中你還認(rèn)識嗎?請同學(xué)們再讀課文，注意把句子讀通順，讀流利，長句子多讀幾遍。(生讀課文，教師巡視。)
四、教師指名讀課文，檢查讀課文情況。
五、詩文對照，情感涌現(xiàn)。
1、師：請同學(xué)們仔細(xì)讀讀課文1-3小節(jié)，你讀懂了什么?還有什么不明白的。拿出筆做上不同的記號。
2、組織同桌交流。
(一)教師出示第一自然段，你讀懂了什么?——指導(dǎo)朗讀。
“15歲”“兩年”——年齡小，離家時(shí)間長。
師：你離開過你爸爸媽媽一段日子嗎?你當(dāng)時(shí)的心情如何?
師：是啊!與親人分離，哪怕是幾天都會很思念，王維那么小就離家兩年了，怎能不感到孤獨(dú)呢?所以詩中說：“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客”。一個(gè)“獨(dú)”字寫出了詩人孤獨(dú)寂寞的心情。讓我們齊讀第1小節(jié)。
(二)出示第二自然段，你讀懂了什么?——反復(fù)練讀。
1、請同學(xué)們閉上眼睛想象一下街上熱鬧的情景。
2、誰能讀出大街的熱鬧情景以及王維心中的寂寞、孤獨(dú)的情感。
(教師指名讀)看來你真的體會到了!!
3、師：同學(xué)們詩中哪個(gè)字寫出了更加思念親人?再讀。
(三)出示第三自然段，你讀懂了什么?——指導(dǎo)朗讀。
師：看著別人歡歡喜喜地過重陽，此時(shí)此刻，他在想些什么呢?
1、王維想到了什么?
2、現(xiàn)在他們隔著華山，用文中的詞語說是什么?
(教師引讀——理解“天各一方”。)
(四)引讀第四自然段，以讀代講。
師：是啊!一首詩就是一幅畫，一首詩就是一片情。千言萬語匯成這樣一句詩：每逢佳節(jié)倍思親。如今，這句詩已經(jīng)成為許多身處他鄉(xiāng)的“游子”表達(dá)思鄉(xiāng)之情的千古名句。讓我們用我們的真情再次吟誦這首《九月九日憶山東兄弟》吧!(全體練習(xí)背誦)。
下節(jié)課就讓我們繼續(xù)走進(jìn)王維的古詩，體驗(yàn)他的內(nèi)心，去感受他對家鄉(xiāng)、親人濃濃的思念之情。
六、教師指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)描紅，臨帖。
教師指導(dǎo)個(gè)別字的寫法及生字的間架結(jié)構(gòu)。
七、作業(yè)設(shè)計(jì)：
師：同學(xué)們在我國的古代詩歌中有許多表達(dá)思鄉(xiāng)的古詩，請同學(xué)們課下搜集一些，下次上課的時(shí)候讓我們一起交流。好嗎?這節(jié)課我們就上到這里，下課!!
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