三年級上冊《石榴》教學案例

　　一、背景

　　1、教學內(nèi)容

　　蘇教版小學語文教材第五冊課文《石榴》。

　　2、文本解讀

　　課文文筆優(yōu)美，以季節(jié)的變化，按照抽枝、長葉、開花和結果的順序描寫了石榴的成熟過程。語言生動形象，記敘條理清楚，是學生學習語言與習作的范例。

　　3、文本與社會生活

　　石榴，生活中的一種水果，同具果肉水 ，甜中帶酸，酸中帶甜，博得大家的喜愛。

　　4、文本與學生

　　敘述性的文章很難引起學生的共鳴。加之孩子們對石榴的熟悉程度遠不如桔子、蘋果那樣。

　　5、教學目標

　　① 了解石榴的生長過程及其特點。

　　② 有感情的朗讀課文。

　　6、教學設計

　　以簡筆畫的`方式，貫穿整個課堂教學，以形象的感知，來激發(fā)學生對石榴的熱愛之情。

　　二、教學過程

　　教學第二自然段

　　出示圖：一課光禿禿的樹。

　　小朋友們，石榴樹在嚴寒中渡過了整整一個冬天，春天來了，它像小孩子一樣，又開始了新的生命。請同學們自由讀第一自然段。

　�、� 自由讀。

　�、� 師出示：石榴先 ，再 。

　　填空

　�、�“春天……葉子”

　　重點理解：抽

　　師就用彩筆，讓石榴樹抽枝、長葉。恢復生機。

　　④轉眼間，夏天到了，夏天的石榴樹又是一片怎樣的景象呢?

　　“到了夏天……呢。”

　　石榴樹上開花啦!誰能說說花的顏色、形狀、數(shù)量?

　　(大家交流補充)

　　火紅的小喇叭特別多，一朵朵越開越密，越開越盛，掛滿。

　　師照提示：填充圖畫。

　　小朋友們，到了夏天呀，葉子也悄悄發(fā)生了變化。

　　理解(郁郁蔥蔥)(填充圖畫)

　�、�“走近看……呢”

　　生參與互動，做一朵石榴花。看誰開得大?比比誰更美?

　�、� 男女生分別讀。

　　第三自然段

　　石榴樹結果子啦!

　�、� 自由讀。

　�、� 什么時候結果子呢?(花謝了，掉了)

　　(熱鬧……石榴)

　　生：這些小花們每天都鼓著勁兒在吹著。

　　生：個個都在比美，爭奇斗艷，怎么能不熱鬧呢?

　�、� 石榴一天天長大，一天成熟。

　　( )

　　(師用簡筆畫，畫出石榴由青綠到 )

　　④ 什么樣的時候才好吃呢?

　　( ， 。 )

　　看圖

　�、� “ 喜訊 ”

　　生：農(nóng)民伯伯們，快來采我吧，我成熟了?

　　生：小朋友們，快來吃我吧，我可甜啦!

　�、� 齊讀。

　　三、總結

　　用簡筆畫的形式，把原本平淡的描述一下子變得生動活潑起來，孩子們的興趣也由淡變濃。它的好處在于讓孩子見證了石榴的成長過程：抽枝——長葉——開花——結果。激發(fā)了學生對石榴的喜愛之情，陶冶了審美情趣。

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