蘇教版三上《做一片美的葉子》教學(xué)案例

　　【研究背景】

　　《做一片美的葉子》是一篇散文詩。作者用詩一般的語言描寫了大樹和葉子的外形之美和內(nèi)在之美，再由物及人，由“大樹”和“葉子”想到了人，想到了人的生活，啟迪人們要學(xué)習(xí)葉子那種默默無聞、無私奉獻(xiàn)的精神。文章的語言清新、自然，深情地描繪了一幅幅美麗動(dòng)人的畫面，給讀者留下了想象的空間，能引起讀者無限的遐想。本課的教學(xué)難點(diǎn)就在于讓學(xué)生感悟葉子的內(nèi)在美，理解“生活的大樹”，明白自己該為“大樹”做些什么。為突破這一難點(diǎn)，我首先引導(dǎo)孩子們研究葉子的外形之美體會(huì)葉子的內(nèi)在之美聯(lián)系實(shí)際，品味人之美

　　【研究過程】

　　[片斷一]

　　走進(jìn)自然，與葉對(duì)話 ：

　　課前與學(xué)生來到校園里，讓學(xué)生靜靜地凝視著大樹與樹葉，靜靜地傾聽著樹葉的對(duì)話。

　　少頃，問學(xué)生：你看到了什么?你聽到了什么?

　　生：我看到了一棵棵綠色的大樹，我聽到了樹葉被風(fēng)吹起時(shí)發(fā)出了細(xì)小的沙沙的聲音。

　　生：我看到了一片一片的樹葉，長(zhǎng)得綠油油的，很肥美!

　　生：我看到了樹葉雖然長(zhǎng)得差不多，但你仔細(xì)地看，卻還是不同。生：我聽到了樹葉好像在說著悄悄話，好像在說：“你看我們長(zhǎng)得綠油油的，多美啊!”

　　生：老師，我發(fā)現(xiàn)樹葉的反面還有很多毛毛，很細(xì)很短，就跟我們身上的汗毛一樣。

　　師：你觀察得可真細(xì)心啊!說得對(duì)!那些毛就跟我們身上的汗毛一樣，樹葉也有寒毛孔呢，你仔細(xì)看就能發(fā)現(xiàn)。

　　生：我聞到了樹葉那淡淡的清香，真好聞!

　　生：我看到了每一片樹葉上都有那個(gè)紋路!

　　師：那個(gè)叫葉脈!葉脈就跟我們身上的血管一樣。我們的血管為我們的身體的各個(gè)部分都輸送著血液，血管還具有造血功能!那樹葉又有什么作用呢?

　　生：樹葉可以貼成各種各樣的圖畫!

　　生：樹葉可以當(dāng)作柴火一樣燒飯!

　　生：我們可以用樹葉吹口哨!

　　生：夏天樹葉可以為我們遮擋陽光，冬天還可以遮雨!

　　生：媽媽說，樹葉還能吸進(jìn)二氧化碳，放出氧氣，沒有氧氣，我們就無法呼吸!

　　師：你們知道得可真多，樹葉能為我們?nèi)祟愖鞒龊芏嗪艽蟮呢暙I(xiàn)。那你知道樹葉為大樹做了哪些事情嗎?

　　孩子引用課文中的原話回答：把陽光變成生命的乳汁奉獻(xiàn)給大樹。

　　師：對(duì)，這就是我們今天要學(xué)的課文“做一片美的葉子”中的一句話，看來你們都已經(jīng)預(yù)習(xí)過課文了!

　　師：在回教室以前，請(qǐng)你在心里悄悄地對(duì)樹葉說一句話，但是不用說出來讓別人聽到，等我們學(xué)完了課文，再來這里大聲地說給樹葉聽好不好?

　　生：好!學(xué)生在心里邊默默地說著自己想說得話!

　　[評(píng)點(diǎn)]：孩子們好動(dòng)，那我們就給孩子們動(dòng)的機(jī)會(huì)。讓孩子們離開一會(huì)課堂，來到大自然中學(xué)習(xí)。在觀察欣賞的同時(shí)，培養(yǎng)孩子處處留心周圍的事物的習(xí)慣。樹林里，孩子們?nèi)邕_(dá)爾文一般地對(duì)世界的萬物都充滿著好奇心，什么都想探究，什么都想知道，當(dāng)然也會(huì)提出各種難以回答的問題。在本課時(shí)的導(dǎo)入設(shè)計(jì)時(shí)，我讓孩子與樹葉對(duì)話，用心去對(duì)話，感受樹葉外在的美從而引出課題。但在導(dǎo)入的最后，我又讓孩子們把自己和樹葉說的話藏在心里，不說出來，其他孩子當(dāng)然想知道別人對(duì)樹葉說了什么話，但是又沒有辦法知道，于是就會(huì)對(duì)這樣很有神秘感的事情產(chǎn)生很大的好奇心。有了這樣的驅(qū)動(dòng)力，還怕孩子在課堂上不夠?qū)Ｐ�、不夠認(rèn)真嗎?

　　[片斷二]

　　體會(huì)葉子的內(nèi)在之美

　　(1)無數(shù)片葉子做著相同的工作，把陽光變成生命的`乳汁奉獻(xiàn)給大樹。

　　師：什么是生命的乳汁?陽光怎么會(huì)變成乳汁的?

　　(學(xué)生自由討論)

　　師看圖講述：葉子有特殊的本領(lǐng)，可以為植物的生長(zhǎng)提供大量必需的營(yíng)養(yǎng)。在陽光下，葉子把水分和二氧化碳作為原料，進(jìn)行加工，生產(chǎn)出淀粉，然后在晚上又把淀粉分解成葡萄糖送到植物的全身，為植物的生長(zhǎng)發(fā)育、開花結(jié)果提供足夠的營(yíng)養(yǎng)，同時(shí)還呼出氧氣，為我們?nèi)祟愄峁┬迈r的空氣。大樹有了這珍貴的營(yíng)養(yǎng)，才會(huì)茁壯、蔥翠。

　　(2)綠葉為大樹而生。春天的時(shí)候，葉子嫩綠;夏天的時(shí)候。葉子肥美;秋葉變黃;冬日飄零——回歸大樹地下的根。

　　教師配樂朗讀，讓學(xué)生閉上眼睛想象，你好像看到了什么?

　　學(xué)生自由交流。

　　師：聽了你們發(fā)言，我不由的想起一句詩：落葉不是無情物，化做春泥更護(hù)樹。葉子即使離開了大樹，也要把自己的身體奉獻(xiàn)給大樹。

　　伴著歌曲《綠葉對(duì)根的情意》，學(xué)生有感情地朗讀3——8自然段。

　　評(píng)點(diǎn)：重點(diǎn)深究是閱讀教學(xué)的中心環(huán)節(jié)，是訓(xùn)練學(xué)生理解語言文字，體會(huì)思想感情，掌握學(xué)習(xí)方法的重要過程。教學(xué)中，我充分利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)設(shè)情境，扶放并行，引導(dǎo)學(xué)習(xí)探究，給他們“動(dòng)眼看、動(dòng)耳聽、動(dòng)口說、動(dòng)腦想、動(dòng)手做”的機(jī)會(huì)，精心設(shè)計(jì)，突破重點(diǎn)難點(diǎn)。

　　[片斷三]

　　聯(lián)系實(shí)際，品味人之美

　　師：是的，每片樹葉都為大樹默默地奉獻(xiàn)著，為大樹而生(引讀第六自然段)，而每個(gè)人，也都為我們的社會(huì)、我們的祖國(guó)默默地貢獻(xiàn)著。你能說說，古往今來，誰使生活這棵大樹更加茁壯、蔥翠了?

　　生：愛迪生發(fā)明了電燈，給我們的生活帶來了光明。

　　生：李時(shí)珍編寫了《本草綱目》，造福后人。

　　生：無數(shù)革命先烈不屈不撓地和敵人作斗爭(zhēng)，給我們帶來了幸福的生活。

　　生：像我們現(xiàn)在的交警、醫(yī)生、老師等也都是在不同的崗位上工作，讓我們生活得更好。

　　生：……

　　師：同學(xué)們剛才談到的偉大的、平凡的人都能使我們的生活變得更加絢麗多姿，所以他們都是一片美的葉子，相信你也能成為一片美的葉子。

　　師：還記得老師讓你們默默地對(duì)大樹說話的嗎?現(xiàn)在我們一起到大樹的身邊去，大聲地說出來。

　　生：我想對(duì)樹葉你說：“我長(zhǎng)大了一定要向你一樣，做一個(gè)樂于奉獻(xiàn)的人!”

　　生：我想對(duì)樹葉你說：“你是我學(xué)習(xí)的榜樣，我現(xiàn)在一定多多的吸收營(yíng)養(yǎng)，將來才能多做貢獻(xiàn)。”

　　生：我想對(duì)你說：“樹葉，你真美!”

　　生：我想對(duì)你說：“樹葉，樹葉，我愛你!就像老鼠愛大米!”

　　評(píng)點(diǎn)：鍛煉學(xué)生與文本對(duì)話的能力，給予他們自由表達(dá)的機(jī)會(huì)。我們常常說閱讀教學(xué)中要珍視學(xué)生的獨(dú)特感受，閱讀是一個(gè)對(duì)話過程，我們老師與文本對(duì)話了，學(xué)生與學(xué)生對(duì)話了，借助此題讓學(xué)生與文本來一番直接的對(duì)話，想想應(yīng)該會(huì)精彩。畢竟我們不是學(xué)生，我們不該讓自己的理解都強(qiáng)加給他們——這我往往也做得不好。

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