學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、我會(huì)認(rèn)：“癥、姿、勢(shì)、鎮(zhèn)、緒、勵(lì)”等10個(gè)字。會(huì)寫：“愿、姿、烈、緒、普、鼓、”等13個(gè)字。正確讀寫“掌聲、文靜、愿意、姿勢(shì)、輪流、情況、慢吞吞、注視、熱烈、持久、平息、情緒、講述、普通話、動(dòng)聽(tīng)、鼓勵(lì)”等詞語(yǔ)。
2、我能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)人物的內(nèi)心情感。
3、我能理解課文內(nèi)容，知道人與人之間都需要關(guān)心、鼓勵(lì)，懂得要主動(dòng)地關(guān)心、鼓勵(lì)別人，也要珍惜別人的關(guān)心和鼓勵(lì)。
4、我要抄寫最能讓我感動(dòng)的句子。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
我要感受英子在掌聲前后的變化。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：
我能通過(guò)語(yǔ)言和動(dòng)作的描寫來(lái)體會(huì)英子的心里變化
課時(shí)安排：兩課時(shí)
相關(guān)鏈接：“小兒麻痹癥”是一種由病毒引起的急性傳染病，病毒經(jīng)過(guò)口腔進(jìn)入人體，通過(guò)血液循環(huán)而影響全身。癥狀表現(xiàn)為肌肉癱瘓，運(yùn)動(dòng)功能障礙。患有這種病的病人不能正常行走。
第一課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、我會(huì)認(rèn)：“癥、姿、勢(shì)、鎮(zhèn)、緒、勵(lì)”等10個(gè)字。會(huì)寫：“愿、姿、烈、緒、普、鼓、”等13個(gè)字。正確讀寫“掌聲、文靜、愿意、姿勢(shì)、輪流、情況、慢吞吞、注視、熱烈、持久、平息、情緒、講述、普通話、動(dòng)聽(tīng)、鼓勵(lì)”等詞語(yǔ)。
2、我要正確、流利地朗讀課文。
3、我能感知課文內(nèi)容。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
我要正確、流利地朗讀課文。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：
我能感知課文主要內(nèi)容。
學(xué)習(xí)過(guò)程：
一、 談話揭題，導(dǎo)入新課
同學(xué)們，在生活中你一定為別人鼓過(guò)掌吧。今天讓我們一起走進(jìn)《掌聲》這篇課文，看一看課文中的掌聲是為誰(shuí)響起來(lái)的?
二、初讀課文，掌握字詞，掃除障礙
1、我要把課文讀一遍，用學(xué)過(guò)的方法識(shí)記生字。
2、我要認(rèn)識(shí)下列詞語(yǔ)：
掌聲、文靜、愿意、姿勢(shì)、輪流、情況、慢吞吞、猶豫
注視、熱烈、持久、平息、情緒、講述、動(dòng)聽(tīng)、鼓勵(lì)
3、我要用喜歡的辦法了解詞語(yǔ)的意思。還會(huì)用“猶豫”一詞說(shuō)一句話。
4、我要認(rèn)真看老師示范下列生字，并能在練習(xí)本上寫幾遍。
鼓、勵(lì)、通、緒、烈、姿
三、熟讀課文
1、我要練讀課文，把難讀的句子多讀幾遍。
2、我要和同桌用喜歡的方式再讀一讀課文。爭(zhēng)取把課文讀得通順、流利。
四、感知課文內(nèi)容
1、我不但可以把課文讀得正確、流利，還知道課文中的掌聲是為_(kāi)__________響起來(lái)的，響起了____次。
2、通過(guò)課外查閱資料，我了解到得了小兒麻痹癥的孩子不能 。
五、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)
1、看拼音寫詞語(yǔ)
zhǎng shēng yuàn yì zī shì lún liú
( ) ( ) ( ) ( )
chí jiǔ qíng xù jiǎng shù gǔ lì
( ) ( ) ( ) ( )
2、多音字組詞。
luò( ) diào( )
落 調(diào)
là ( ) tiáo( )
3、寫出下列詞語(yǔ)的反義詞。
猶豫——( ) 憂郁——( ) 歧視——( )
第二課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、我能理解課文內(nèi)容，知道人與人之間都需要關(guān)心、鼓勵(lì)，懂得要主動(dòng)地關(guān)心、鼓勵(lì)別人，也要珍惜別人的關(guān)心和鼓勵(lì)。
2、我要體會(huì)人物的內(nèi)心情感，有感情地朗讀課文。
3、我要抄寫最能讓我感動(dòng)的句子。
教學(xué)重點(diǎn)：
我能通過(guò)語(yǔ)言和動(dòng)作的描寫來(lái)體會(huì)英子的心理變化。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：
我能理解課文內(nèi)容，知道人與人之間都需要關(guān)心、鼓勵(lì)，懂得要主動(dòng)地關(guān)心、鼓勵(lì)別人，也要珍惜別人的關(guān)心和鼓勵(lì)。
一、復(fù)習(xí)回顧
1、小組內(nèi)聽(tīng)寫生字。
2、我知道課文中響起了 次掌聲。
二、深入理解，體會(huì)情感
1、朗讀課文第二自然段，畫出課文中描寫英子神態(tài)、動(dòng)作的詞語(yǔ)，想一想這些詞語(yǔ)的意思。帶感情的讀一讀。知道英子為什么猶豫。
(小提示：可以結(jié)合上下文、使用工具書(shū)，或者問(wèn)問(wèn)同學(xué)來(lái)理解。)
2、我們已經(jīng)知道同學(xué)們兩次給英子鼓掌。第一次是在___________________的時(shí)候，大家是因?yàn)開(kāi)_____________________所以會(huì)給英子鼓掌。英子這時(shí)候最需要的就是鼓勵(lì)、理解、安慰啊。
當(dāng)掌聲響起的時(shí)候，英子感動(dòng)了，我要再把第2—3段讀一讀，體會(huì)這種情感。
第二次是在______________________________的時(shí)候，教室里響起了經(jīng)久不息的掌聲，這一次，同學(xué)們是因?yàn)開(kāi)___________________所以給英子鼓掌。同學(xué)們想通過(guò)這經(jīng)久不息的掌聲告訴英子_____________________________。
英子不但完成了這次演講，而且完成得很出色，同學(xué)們把肯定、表?yè)P(yáng)、贊賞送給了英子，那場(chǎng)面是多么感人啊!我要再來(lái)讀讀這段話，
3、我能用幾個(gè)詞說(shuō)以說(shuō)英子原來(lái)是一個(gè)_____、_____、_____的孩子，后來(lái)成了一個(gè)_____、_____、_____的孩子。從英子的這種變化使我想到：_________________________________________________。
4、課文中有一些讓我感動(dòng)的句子我要抄下來(lái)。
三、升華認(rèn)識(shí)
我能寫一句贊美或鼓勵(lì)的話送給我身邊的人：____________________________。