《霧凇》第一課時(shí)反思
課文《霧凇》是一篇寫景的文章，作者以清新明快的語(yǔ)言，描繪了吉林霧凇千姿百態(tài)，奇特壯美的景象，字里行間流露出作者對(duì)大自然的熱愛,對(duì)祖國(guó)河山的歌頌之情。全文層次清晰，景物特點(diǎn)鮮明，給人們以身臨其境之感。
今天我們進(jìn)行第一課時(shí)的教學(xué)，除了常規(guī)的字詞教學(xué)，我著重了解了孩子們的朗讀情況。朗讀先在同桌間進(jìn)行，要求兩個(gè)人互相讀讀、評(píng)評(píng)、改改，要求正確和流利。接下來我抽學(xué)號(hào)展示初讀，并提醒其他孩子隨時(shí)做好接讀的準(zhǔn)備。我有選擇地確定了一部分平日鍛煉機(jī)會(huì)較少的同學(xué)，如果他們都能讀得字正腔圓、正確流利了，其他同學(xué)應(yīng)該也沒什么問題了。對(duì)文章中的有關(guān)長(zhǎng)句子，如“從當(dāng)年12月至第二年2月間，松花江上游豐滿水庫(kù)里的水從發(fā)電站排出時(shí)，水溫在4攝氏度左右�！�、“人們漫步在松花江邊，觀賞著這千姿百態(tài)的瓊枝玉樹，便會(huì)情不自禁的贊嘆：這真是‘忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開’呀!”又進(jìn)行了重點(diǎn)指導(dǎo)，以確保每一位孩子都能將文章讀通順。
對(duì)于我們南方的孩子來說，要真正理解霧凇的形成過程和美麗景象是十分困難的。因?yàn)樗麄儧]有具體的感受，因此我提供了部分圖片，增強(qiáng)孩子們的感性認(rèn)識(shí)，為真正走進(jìn)霧凇的奇妙、奇美作鋪墊。
文章開篇說：“三九嚴(yán)寒，大地冰封�！薄叭拧本烤怪甘裁磿r(shí)候孩子們并不能說清，于是我們從背誦北方流行的《九九歌》開始：“一九二九，不出手;三九四九，冰上走;五九六九，沿河看柳;七九河開，八九雁來;九九加一九，耕牛遍地走�！弊x著讀著，便有人發(fā)問：“老師，一九從什么時(shí)候開始?”“你們覺得呢?可以猜一猜�！庇腥苏f從12月1日開始，有人認(rèn)為是1月1日，還有人覺得可能是春節(jié)�？磥砗⒆觽儗�(duì)我國(guó)的“二十四節(jié)氣”并不了解，于是我告訴他們：“一九應(yīng)該從二十四節(jié)氣中的冬至開始計(jì)算。時(shí)間在每年的陽(yáng)歷12月21日至23日之間，這一天是北半球全年中白天最短、夜晚最長(zhǎng)的一天。冬至指冬天的極致。‘至’意為極、最�！边@下孩子們總算弄清楚了時(shí)間跨度，接著就有人找到文章中的“當(dāng)年12月至第二年2月間”就是“數(shù)九”的范圍之內(nèi)，并確定“三九四九”應(yīng)該是一年中最冷的時(shí)候。
到此，我覺得孩子們第二課時(shí)真正理解霧凇的形成過程應(yīng)該更容易一些了。
《霧凇》第一課時(shí)反思
《霧凇》一課時(shí)蘇教版教材四年級(jí)上冊(cè)第七單元中的一篇課文。這是一篇寫景的文章，作者以簡(jiǎn)潔恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言，描繪了吉林霧凇千姿百態(tài)、潔白晶瑩的特點(diǎn)，在字里行間流露出作者對(duì)大自然、對(duì)祖國(guó)河山的熱愛之情。
我執(zhí)教的是第一課時(shí)，通過教學(xué)，我主要是想讓學(xué)生在讀通讀順課文的基礎(chǔ)上感受霧凇的美，從而激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。對(duì)于四年級(jí)的學(xué)生來說，生字詞教學(xué)還是相當(dāng)重要的，為了提高學(xué)生們的積極性和參與度，在生字詞教學(xué)環(huán)節(jié)中我采用了游戲的形式，這一形式吸引了學(xué)生們，課堂氣氛較為活躍。由于霧凇對(duì)我們這邊的學(xué)生來說是很陌生的自然現(xiàn)象，所以為了更好的引導(dǎo)學(xué)生感受霧凇的美我適時(shí)地播放了一些霧凇的圖片，畫面上霧凇如雪般潔白，似銀樣閃爍，晶瑩的霜花綴滿了枝頭，奇妙的美景綿延十里，一下子就吸引了對(duì)霧凇非常陌生的學(xué)生們。這兩部分教學(xué)設(shè)計(jì)還是達(dá)到了預(yù)期的效果。
課后我反思整堂課，我認(rèn)為還是有許多不足之處。首先在學(xué)情分析這一塊，我低估了四年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，沒有讓學(xué)生在自讀課文的基礎(chǔ)上自主畫出描寫霧凇美的句子，而是直接就把相關(guān)句子出示給了學(xué)生。其次，在感悟霧凇潔白晶瑩這個(gè)特點(diǎn)的時(shí)候，我沒有留給學(xué)生足夠的時(shí)間去體會(huì)品味，進(jìn)而在指導(dǎo)學(xué)生朗讀上，學(xué)生的感情不夠到位，朗讀效果欠佳。另外，在學(xué)生想像霧凇的千姿百態(tài)說話訓(xùn)練時(shí)，學(xué)生說的比較零碎，我呢又由于擔(dān)心時(shí)間不夠而忽略了很多想表達(dá)的孩子，課后我想如果當(dāng)時(shí)在課堂上出示一定的句式，引導(dǎo)學(xué)生寫一段連貫的、完整的話，訓(xùn)練效果會(huì)更好。
總之，上課的過程就是一次磨練的機(jī)會(huì)，雖然過程有些痛苦，也總存在許多遺憾，但是能從中發(fā)現(xiàn)不足并且改正，那對(duì)我來說就是收獲。以上是我此次上課后的反思，在今后的教學(xué)中我將繼續(xù)努力!