《金子》第二課時說課稿

　　一、說教材

　　今天我要說的是蘇教版小語第五冊語文教材中第22課《金子》的第二課時。課文講了彼得·弗雷特在淘金無望，便留下種花，終于獲得成功的故事。旨在告訴我們要獲得財富或成功就必須付出辛勤的勞動，想靠意外的收獲是不現(xiàn)實的。課文內(nèi)容簡明，情節(jié)曲折，蘊含的道理深刻，是一篇人文性較強的培養(yǎng)學生觀察、想像及朗讀能力的好材料�！敖鹱印痹谡n文中出現(xiàn)了多次，含義也各不相同。對于學生來說，理解“真金”的含義，體會彼得獲得成功的過程，是教學的重點，也是教學難點。因此，我在設計教學時關(guān)注了以下幾點：

　　1、努力創(chuàng)設情境，幫助學生走進文本。

　　我通過引導學生找重點句，抓關(guān)鍵詞，創(chuàng)設各種情境，指導感情朗讀將學生帶入文本，感受彼得在種花時的艱辛付出及成功的喜悅。

　　2、堅持“對話”理念，引導學生理解課文。

　　課堂上通過學生、教師與文本之間對話，討論、交流，培養(yǎng)學生理解、欣賞和評價的能力。

　　3、激發(fā)學生的想象，引導學生體驗“生活”。

　　給孩子一個輕松愉快的環(huán)境，使孩子充分發(fā)揮想象。在交流，體驗中感悟“辛勤勞動才會夢想成真�！�

　　為此，根據(jù)語文新課程標準的基本理念，我確定如下教學目標：

　　1、知識技能目標：有感情地朗讀課文，通過對課文的誦讀品味，讀懂課文內(nèi)容。

　　2、過程方法目標：以學定教，通過創(chuàng)設情境，對話交流、朗讀等方式來培養(yǎng)和提高學生語言感悟能力、朗讀能力和理解能力。

　　3、情感態(tài)度目標：體悟彼得是靠自己辛勤的勞動，終于獲得了成功，讓學生懂得想要通過意外的收獲獲得財富或成功是不現(xiàn)實的，必須付出誠實勞動的道理。

　　根據(jù)本課的的教學目標以及第二學段的要求，我把理解“真金”的含義，深化學生的閱讀感受確定為教學難點。

　　二、說教法、學法

　　由于本篇課文是一篇人文性較強的文章，我主要采用朗讀感悟法、想象體驗法，讓學生走進文本，加深閱讀體驗。

　　新課標提出：閱讀是學生的個性化行為，根據(jù)這一點我確定的學法為朗讀感悟、合作交流和讀寫遷移。

　　三、說教學過程

　　本課時我打算分四個環(huán)節(jié)進行組織教學：

　　復習舊知，導入新課;精讀感悟，感受勤勞;

　　悟中明理，揭示“真金”;拓展延伸，讀寫訓練。

　　下面我具體地來說一下：

　　先說說第一環(huán)節(jié)：復習舊知，倒入新課 。

　　書寫完課題后，我先引導學生與上節(jié)課1、2自然段中的幾個詞語 “蜂擁而至、一無所獲、埋頭苦干” 等詞語打招呼，，并相機地進行正音，接著啟發(fā)學生將這幾個詞語串起來，說說1、2自然段的內(nèi)容。通過這一說話練習，既回顧了上文，對上節(jié)課的學習效果進行了檢查，也訓練了學生的口頭表達能力，并且引導學生再次走進文本，為下文的學習做好了準備。

　　第二環(huán)節(jié)：精讀感悟，悟中明理 。

　　1、閱讀是學生的個性化行為，重在自悟。我將以自讀感悟、師生對話交流的方式突破難點。先立足于學生自己體會感悟，以3個自學問題開啟學生的自學，要求學生默讀課文，邊讀邊劃出課文中的相關(guān)句子。要求先讀有關(guān)句子，再體會。在全班交流時，我以問題引領(lǐng)，根據(jù)學生的發(fā)言相機地出示詞句，加以適時點撥，具體講解，品讀體味。先讓學生分析下雨為什么走不成，讓學生明白彼得雨后的驚喜發(fā)現(xiàn)，這也是他若有所悟的引子。再讓學生交流彼得“悟”到了什么，明白他的想法，然后聯(lián)系上文說說彼得會成功嗎?最后再品讀彼得是怎么做的?引導學生讀好文中相應的句子，并用詞語形容一下此時眼前嬌艷的花朵，再讓學生想象彼得是怎樣用“全部精力”種花的，他都做了些什么?然后再出示四幅圖片，讓學生具體體會彼得付出的艱辛勞動。一方面鍛煉了學生說話的能力，也為下面揭示“真金”含義做好鋪墊。

　　第三環(huán)節(jié)：悟中明理，揭示“真金”

　　學習第七自然段，我把重點放在理解彼得所說的話是什么意思上。讓學生思考：彼得從這塊土地里究竟獲得了什么?你能悟到些什么呢?學生通過交流，知道彼得并非獲得真的金子，而是獲得了“財富”。最后在學生暢談感悟的基礎(chǔ)上歸納：只有靠自己的辛勤勞動，才能獲得財富。同時抓住“不無驕傲”、“唯 一”等詞語，引導學生體會彼得非常自豪的心情，進行個性化朗讀練習。

　　第四環(huán)節(jié)：拓展延伸，讀寫訓練

　　在學生知道了彼得成功的原因，明白了“真金”的含義之后，我及時對學生進行情感遷移，安排了：1、說說學完本課后你的收獲。2、小練筆：說說自己的夢想，并談談怎么實現(xiàn)它。兩個活動，使學生把對課文的感受，內(nèi)化為自己的情感態(tài)度。

　　四、板書設計：

　　22、金子

　　種花→全部精力→成功(唯一找到真金)

　　(勤勞)

　　以上說課僅僅是我對本課的一種教學預設，在實際的課堂教學中我根據(jù)課堂具體情況有所微調(diào)，以最大限度地發(fā)揮學生的主動性和創(chuàng)造性，達到最佳效果。

　　教學反思：一節(jié)課下來，也出現(xiàn)了不少讓人不滿意和遺憾的地方：

　　1、在一些環(huán)節(jié)沒能讓學生暢所欲言，盡情展現(xiàn)，只是蜻蜓點水，使學生可能體會不深。如觀察出示的四幅圖片，只讓4個同學說，學生沒說好的，我就補充說出，沒把說的機會留給其他人，另外這四幅圖只是引子，還有其他一些特殊情景，沒有引導學生去想象補充。

　　2、由于課堂的局限，害怕自己把握不好，對文本的解讀還有點單一，只是抓住了彼得的“勤勞”一個方面進行挖掘，其他方面只是提到，但沒做過多分析，留下遺憾。

　　3、對學生的朗讀指導還不夠，形式較單一，有些讀流于形式。

　　4、教師的課堂語言還不夠準確、精煉。