2017年初一語文下冊(cè)第六單元單元測(cè)試題（有答案）
一、積累運(yùn)用(25分)
1.給下列加點(diǎn)字注音或根據(jù)拼音寫漢字。(4分)
言訖( ) 聒噪( ) 自誅( ) 摩挲( )
shē( )欠 wù( )那 yì( )語 點(diǎn)mǎo( )
2.結(jié)合語境，解釋下列句子中畫線的詞語。(4分)
(1)幾年前，我與母親之間就有一條無法跨越的“鴻溝”，有時(shí)候，我甚至懷疑我們之間是否真的存在血緣關(guān)系。
a
(2)一次在外祖母家，母親又為學(xué)習(xí)方面的事情嘮嘮叨叨，我頂撞了幾句，正當(dāng)“硝煙四起”時(shí)，外祖母把我拉到了另一個(gè)房間。
3.默寫。(4分)
(1)當(dāng)是時(shí)，________，________，________，________，________，一時(shí)齊發(fā)，眾妙畢備。
(2)時(shí)雞鳴月落，________，百步見人。
(3)《浣溪沙》一詞表現(xiàn)詩人惜春之情的句子是________，________。
4.文學(xué)常識(shí)填空。(4分)
小說是以________為中心，通過________的敘述和________的描寫反映社會(huì)生活的一種文學(xué)體裁。學(xué)習(xí)小說，要抓住人物的________、________、________和________來分析人物形象，把握其性格。
5.鳳翔中學(xué)七年級(jí)(8)班同學(xué)在閱讀完《水滸傳》、《三國(guó)演義》后，開展了一次“識(shí)英雄，學(xué)英雄，做英雄”主題班會(huì)活動(dòng)。在選擇學(xué)習(xí)對(duì)象上，出現(xiàn)了分歧：一部分同學(xué)(甲方)選擇諸葛亮，而不選宋江;一部分同學(xué)(乙方)選擇了宋江，而不選諸葛亮;另一部分同學(xué)(丙方)則將諸葛亮、宋江都選了;還有一部分同學(xué)(丁方)則認(rèn)為宋江、諸葛亮都不值得選。甲方選擇諸葛亮的理由是：諸葛亮有運(yùn)籌帷幄的卓越的軍事謀略，同時(shí)還有對(duì)劉氏王朝的“鞠躬盡瘁，死而后已”的赤膽忠心。而宋江道貌岸然，虛情假意，在梁山正在興盛，腐敗的宋王朝束手無策之時(shí)，為了自己的榮華富貴，接受招安，出賣梁山，使眾多英雄罹難。(4分)
(1)假如你是乙方、丙方、丁方中的任何一方，請(qǐng)談?wù)勀愕倪x擇理由。(2分)
乙方：
丙方：
丁方：
(2)在平時(shí)課外名著閱讀中，你最喜歡讀那本書?談?wù)勏矚g讀這本書的理由。(2分)
作者及書名：
理由：
6.下面是部分發(fā)達(dá)國(guó)家、發(fā)展中國(guó)家人均國(guó)民生產(chǎn)總值柱狀圖，請(qǐng)你對(duì)圖中提供的信息進(jìn)行比較分析。這些國(guó)家人均國(guó)民生產(chǎn)總值呈現(xiàn)出怎樣的態(tài)勢(shì)?發(fā)達(dá)國(guó)家之間、發(fā)展中國(guó)家之間的發(fā)展情況又是怎樣的?將發(fā)達(dá)國(guó)家與發(fā)展中國(guó)家的人均國(guó)民生產(chǎn)總值比較一下，你還可以得出什么結(jié)論?思考這些問題后完成下面的填空。(3分)
(1) 從表一可以看出，
(2) 從表二可以看出，
(3) 表一和表二比較，
7.仿照下列句式，再寫出兩個(gè)你對(duì)“友誼”理解的語句。(2分)
友誼是香醇的美酒，讓人回味無窮。
二、閱讀理解(40分)
(一)閱讀下文，回答問題。(14分)
大鐵椎，不知何許人，北平陳子燦省兄河南，與遇宋將軍家。宋，懷慶青華鎮(zhèn)人，工技擊，七省好事者皆來學(xué)，人以其雄健，呼宋將軍云。宋弟子高信之，亦懷慶人，多力善射，長(zhǎng)子燦七歲，少同學(xué)，故嘗與過宋將軍。
時(shí)座上有健啖客，貌甚寢，右脅夾大鐵椎，重四五十斤，飲食拱揖不暫去。柄鐵折迭環(huán)復(fù)，如鎖上練，引之長(zhǎng)丈許。與人罕言語，語類楚聲�？燮溧l(xiāng)及姓字，皆不答。
既同寢，夜半，客曰：“吾去矣!”言訖不見。子燦見窗戶皆閉，驚問信之。信之曰：“客初至，不冠不襪，以藍(lán)手井裹頭，足纏白布，大鐵椎外，一物無所持，而腰多白金。吾與將軍俱不敢問也。”子燦寐而醒，客則鼾睡炕上矣。
1.給下列加點(diǎn)字注音及釋義。(4分)
北平陳子燦省兄河南
七省好事者皆來學(xué)
2.下列句中加點(diǎn)詞，古今義相同的一項(xiàng)是( )(2分)
A.貌甚寢 B.故嘗與過宋將軍
C.與人罕言語 D.扣其鄉(xiāng)及姓字，皆不答
3.從節(jié)選的這段文字來看，你覺得大鐵椎最大的特點(diǎn)是什么?(2分)
4.與“大鐵椎，不知何許人”一句相照應(yīng)的`句子是哪一句?(2分)
5.“大鐵椎”這個(gè)名字是怎么來的?這是采用了什么樣的修辭手法?(4分)
(二)閱讀《賭》一文，回答下列問題。(15分)
�、僖粋�(gè)暴君，一個(gè)哲人。他們同時(shí)生活在一座城市中。
�、诒┚钢苋说谋亲雍鸬溃�“你，必須從內(nèi)心臣服于我!否則，我殺你!”哲人笑笑，不說話。暴君突然笑了：“不會(huì)讓你這么痛快地死的!”哲人笑笑，不說話。
�、圻@時(shí)上帝來了。暴君臣服于地;哲人謙卑地躬下腰。上帝說：“孩子們，不要太吵鬧。”他指著暴君說：“你一吵鬧，我就痛苦難忍。”他又指著哲人說：“你一思考，我就想笑。”然后，上帝建議他們一同穿過沙漠，不帶任何補(bǔ)給。誰活著出來，誰就是王者。暴君罵罵咧咧地上路了。他很自信，多年的廝殺、搏斗生涯使他藐視沙漠。而哲人依然笑瞇瞇的，不見任何異樣。[來源:中.考.資.源.網(wǎng)]
④開始的兩天，暴君一鼓作氣，遙遙領(lǐng)先。他計(jì)算過：騎駱駝穿越沙漠需要6天，而他加把勁，估計(jì)5天足矣。哲人并不知道他需要多長(zhǎng)時(shí)間，如果死了，他就去見上帝;如果活著，他就去云游四方。因此，哲人安步當(dāng)車，只是偶爾考慮一下前進(jìn)的方向。
�、莸谌�，哲人遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見沙漠上有個(gè)小黑點(diǎn)。漸漸走近，發(fā)現(xiàn)是暴君。那時(shí)暴君又熱又累又餓，不堪重負(fù)，脫得只剩一條褲衩，坐在沙丘上�？匆娬苋�，他傲慢地站起身，拍拍屁股，與哲人一塊前進(jìn)。哲人一直不說話，世界很靜，只聽見腳踩沙子的沙沙聲。暴君終于忍不住了：“你，不渴嗎?’’哲人笑笑。暴君又問：“你，不餓嗎?”哲人笑笑。過了好一段時(shí)間，暴君惱怒地叫道：“你，不感到寂寞，不感到無聊嗎?’’哲人笑笑。又過了好一段時(shí)間，暴君說：“若有劍，我會(huì)立刻殺你!”
�、薜谒奶�，兩人都有些垮了，走得很艱難。暴君一路咕咕噥噥，像是與哲人說話，又像是自言自語。哲人臉上也不再有往日的笑容，但沉默依舊。沙漠越來越靜了。
�、叩谖逄�，暴君遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后了，他的精神已處于半失常狀態(tài)，胡言亂語著。靜默的沙漠對(duì)于他就像刀山火海一般沸騰、喧囂。哲人也極端疲憊，難以支撐，但他依然移動(dòng)腳步，沒有停歇，像宇宙一樣空曠、自由。
�、嗟诹�，暴君在癲狂中迷失方向，后來再也沒有人見過他。而哲人也快不行了，常常虛弱得栽倒，但方向感還在，他爬啊爬啊……
�、嵩绯康年柟夂芎�，露水也很滋潤(rùn)。哲人睜開眼，看見不遠(yuǎn)處有個(gè)村莊。
1.小說用對(duì)比的手法刻畫了暴君和哲人的形象。請(qǐng)概括兩人的性格特點(diǎn)。(4分)
2.小說生動(dòng)地描寫了暴君穿越沙漠的心理過程，請(qǐng)用三個(gè)詞或短語將這一過程概述完整。(3分)
答：一鼓作氣 癲狂失常
3.試分析標(biāo)題“賭”的含義。(4分)
4.讀了這篇小說后，你得到了什么啟示?請(qǐng)結(jié)合實(shí)際談?wù)劇?4分)
(三)閱讀短文，回答問題。(11分)
三顧茅廬
經(jīng)軍師徐庶和隱士司馬徽的力薦，劉備同關(guān)羽、張飛來到隆中，找到了臥龍崗，拜訪諸葛亮。沒想到諸葛亮一早就出門了。劉備打聽先生的去處和歸期，童予回答：“先生蹤跡不定，也不知?dú)w期。”劉備惋惜不已。張飛說：“既然沒遇見，就回去吧!”劉備要他們等一會(huì)兒，關(guān)羽勸道：“不如先回去，以后派人來探聽。”劉備聽了他的話，帶關(guān)，張悵然離去。
回到新野，過了幾天，玄德派人去隆中打聽，得到回報(bào)：諸葛亮回來了。劉備立即吩咐備馬。張飛說：“這么一個(gè)村野農(nóng)夫，何必哥哥您親自去呢?派個(gè)人把他叫來得了!”劉備斥責(zé)道：“胡說，孔明是當(dāng)今大賢，怎么可以隨便派個(gè)人去叫呢?”劉備出門上馬，關(guān)、張也只好騎馬相隨。當(dāng)時(shí)正是數(shù)九寒天，雪花紛飛。三人冒雪來到臥龍崗，劉備輕扣紫門，開門的童子說，先生正在堂上讀書。劉備進(jìn)屋至門，只見門上有一副對(duì)聯(lián)：“淡泊以明志，寧?kù)o以致遠(yuǎn)。”又看一少年正在讀書，一問才知道他是諸葛亮的弟弟諸葛均，而諸葛亮因朋友相約，出外閑游了。劉備問：“先生到哪兒閑游了?”諸葛均說：“家兄有時(shí)在江湖中駕著小船暢游，有時(shí)在山嶺上拜訪僧道，有時(shí)在村落間尋訪朋友，有時(shí)在神仙處與隱士彈琴下棋作樂;總之往來沒有誰能預(yù)料到，到現(xiàn)在也不知在哪里。”劉備無奈，只好留下封信，與張、關(guān)快快而歸。
時(shí)間過得很快，冬去春來。劉備挑了個(gè)好日子，準(zhǔn)備三往臥龍崗拜訪諸葛亮。關(guān)羽，張飛都不高興。關(guān)羽說：“哥哥兩次親自前往拜訪，禮節(jié)也太過分了。我想諸葛亮只有虛名而無真才實(shí)學(xué)，所以避而不見。哥哥怎么能被他迷到了這種地步呢?”劉備解釋說：“過去齊桓公想見東郭野人，五次往返才見到一面，何況我想見的是一位大賢呢?”張飛說：“哥哥你不用去了。我用一條麻繩把他捆來就是了!”劉備大聲斥責(zé)道：“你難道沒聽說過周文王拜訪姜子牙的故事嗎?周丈王尚且如此敬賢，你怎么這樣無禮!這回不用你去了!”張飛連忙說道：“既然兩位哥哥都去，小弟怎么能落后呢!”劉備這才答應(yīng)。
三人來到隆中，離諸葛亮的草房還有半里路，劉備就下馬步行。劉備走到柴門前，剛一敲門，那童子又出來了。童子說，先生正在午睡。劉備吩咐關(guān)、張兩人在外等侯，自己輕輕走進(jìn)去，恭恭敬敬地站在房門的臺(tái)階下，等孔明醒來。關(guān)羽，張飛在外站了很久，不見動(dòng)靜.張飛進(jìn)屋見劉備仍然畢恭畢敬地站在那兒，便十分氣憤地說：“這先生也太傲慢了，等我去屋后放一把火，看他起不起來!關(guān)羽再三勸說，才把張飛勸住。劉備仍叫他倆在屋外等候。”
過了好長(zhǎng)時(shí)間，諸葛亮才睡醒。劉備趕緊下拜說：“久聞先生大名，曾經(jīng)兩次拜見，都沒有遇到。”諸葛亮連忙說：“將軍光臨草舍，沒有及時(shí)迎接，實(shí)在慚愧。”兩人禮讓一番后，就坐在草堂上，邊喝茶邊議論天下大事。劉備聽了諸葛亮一番議論后，更敬佩諸葛亮了。他再三懇請(qǐng)諸葛亮出山幫助自己。諸葛亮見他態(tài)度十分誠(chéng)懇.表示“愿效犬馬之勞”。第二天，諸葛亮和劉、關(guān)，張一起去了新野。
1.依據(jù)本文的內(nèi)容，動(dòng)用對(duì)偶知識(shí)，寫出下面一副對(duì)聯(lián)即(《三國(guó)演義》第37回題目)的下句。 (2分)
司 馬 徽 再 薦 名 士
□ □ □ □ □ □ □
2.劉備三顧茅廬的根本目的是□□□□(用諸葛亮《出師表》中的四個(gè)字回答)。(2分)[來源:Www.zk5u.com]
3.分析故事情節(jié)和人物描寫，用詞語概括劉備、關(guān)羽、張飛的性格特征。 (3分)
劉備：__________。
關(guān)羽：__________。
張飛：__________。
4.請(qǐng)從下列三句名言和本文中各選一句有關(guān)修養(yǎng)問題的名言警句(包括作者)，填在下面的讀書卡片上。 (2分)
[名言]
�、賹W(xué)而不厭，誨人不倦。 ——孔子
�、谖鹨詯盒《鵀橹�，勿以善小而不。 ——陳壽
�、厶鞎r(shí)不如地利，地利不如人和。 ——孟子
[卡片] 關(guān)于修養(yǎng)的名句
�、賍_____________________________。
�、赺_____________________________。
5.第一段中寫童子說：“先生蹤跡不定，也不知?dú)w期。”聯(lián)系全文看，這句話的作用是____________________________。(2分)
三、寫作(35分)
提及中學(xué)生生活，有的同學(xué)認(rèn)為太枯燥無味了，除了學(xué)習(xí)還是學(xué)習(xí)，哪里還有什么多彩的生活可言?其實(shí)，生活的美重在發(fā)現(xiàn)，美，就在你身邊。圍繞著校園生活，各種思想、各種矛盾、各種沖突也紛至沓來，這些都是作文的好素材。小到排座位、同桌關(guān)系、作業(yè)多的煩惱、考試的壓力，大到升學(xué)過程的苦悶與焦慮、與家長(zhǎng)的代溝隔膜，以及親情、友情的展現(xiàn)，可以說，仔細(xì)地觀察，用心地感悟，只要成為了生活的有心人，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中有許多值得你寫、令你樂于寫而寫都寫不完的事。請(qǐng)根據(jù)自己的所察所思，結(jié)合自己的切身感受，以“那一刻……”為話題，寫一篇作文。
要求：1、題目自擬。2、文體以記敘文為主。3、要注重描寫表達(dá)方式地運(yùn)用，如語言描寫、行動(dòng)描寫、細(xì)節(jié)描寫等。4、500字左右。
參考答案
一、1.qì guō zhū suō 賒 兀 囈 卯
2.(1)指自己和母親之間不能溝通、交流。 (2)指自己和母親之間發(fā)生的沖突。
3.(1)婦手拍兒時(shí)，兒含乳啼聲，口中嗚聲，大兒初醒聲，夫叱大兒聲 (2)星光照曠野 (3)無可奈何花落去，似曾相識(shí)燕歸來。
4.塑造人物形象 故事情節(jié) 環(huán)境 語言 行動(dòng) 外貌
5.(1)乙方：宋江仗義疏財(cái)，受到中英雄的擁戴。他統(tǒng)領(lǐng)梁山英雄，除強(qiáng)扶弱，打富濟(jì)貧，一身英雄氣概。而諸葛亮效忠于昏庸無能的劉禪，東征西討，七次北伐，影響了廣大百姓的安寧生活。
丙方：諸葛亮、宋江兩個(gè)都是名著塑造的民族英雄，都有值得我們學(xué)習(xí)的地方。我們要“擇其善者而從之，其不善者而改之”，學(xué)習(xí)諸葛亮的聰明智慧，敬業(yè)精神，學(xué)習(xí)宋江的仗義疏財(cái)，俠義精神。
丁方：他們是小說塑造的英雄，是虛構(gòu)的人物，沒有實(shí)際意義。即使有這樣的英雄，也離我們的生活太遠(yuǎn)。要學(xué)英雄，我們就要學(xué)今天的英雄，學(xué)身邊的英雄。如：任長(zhǎng)霞，面對(duì)黑惡勢(shì)力，她拍案而起，面對(duì)貧民百姓，她柔情似水。(2分，理由要符合人物特點(diǎn)，談到兩個(gè)方面，表意清楚即可)
(2)例：作者及書名：尼•阿•奧斯特洛夫斯基《鋼鐵是怎樣煉成的》。
理由：該書以生動(dòng)的藝術(shù)語言刻畫了一個(gè)身殘志堅(jiān)，獻(xiàn)身于共產(chǎn)主義壯麗事業(yè)的平凡而偉大的革命者的光輝形象，給人們極大的教育和鼓舞。(2分，說出作者、書名1分，理由1分，理由從主題思想、藝術(shù)特色、人物形象等方面談均可)
6.(1)美國(guó)、英國(guó)、德國(guó)、法國(guó)、加拿大等發(fā)達(dá)國(guó)家人均國(guó)民生產(chǎn)總值總體水平較高(或：超過世界平均水平較多)，國(guó)家之間發(fā)展較為均衡。(2)印度、尼日利亞、巴西、中國(guó)、韓國(guó)等發(fā)展中國(guó)家人均國(guó)民生產(chǎn)總值總體水平不高(或：大部分國(guó)家落后于世界平均水平)，國(guó)家之間的差異較大。(3)發(fā)達(dá)國(guó)家與發(fā)展中國(guó)家之間人均國(guó)民生產(chǎn)總值的差距較大。
7.示例：友誼是溫暖怡人的陽光，讓人倍感溫暖。友誼是涓涓的細(xì)流，可以滋潤(rùn)荒漠的心田;友誼是激昂的號(hào)角，可以鼓舞奮進(jìn)的斗志。
二、(一)1. xǐng 探望，問候(多指對(duì)尊長(zhǎng)) shěng 省份
2.C
3.神秘，行蹤飄忽
4.扣其鄉(xiāng)及姓字，皆不答
5.因不知大鐵椎是什么人，所以用他使用的兵器——大鐵椎，來指代他。這采用了借代的修辭手法。
(二)1.暴君：張狂(盛氣凌人)、傲慢、自大(自負(fù))、浮躁(急躁、意氣用事)
哲人：沉穩(wěn)(沉著)、謙卑、耐勞(堅(jiān)韌或堅(jiān)毅)、心態(tài)平和
2.不堪重負(fù)自負(fù)傲慢惱羞成怒
3.表層意思是上帝讓暴君與哲人打賭，誰能穿越沙漠誰為王者。深層含義是人生就像一場(chǎng)賭博，狂妄自大者必然輸?shù)羧松�，輸�(shù)粜悦?/p>
4.可從學(xué)習(xí)哲人的明智之舉這一角度談啟示，如：謙卑、堅(jiān)毅者才能達(dá)到心儀的彼岸;也可從暴君的直橫做法這一角度談教訓(xùn)，如：目空一切的狂妄者一般都沒有好結(jié)局。
(三)1.劉玄德三顧茅廬。
2.興復(fù)漢室
3.劉備：求賢若渴、禮賢下士、有政治報(bào)負(fù)。關(guān)羽：穩(wěn)重、顧全大局。張飛：魯莽、直爽，粗暴
4.①勿以惡小而為之，勿以善小而不為。——陳壽
②淡泊以明志，寧?kù)o以致遠(yuǎn).——諸葛亮
5.①為二顧孔明未見埋下伏筆;②表現(xiàn)諸葛亮具有超凡脫俗、淡泊名利的品質(zhì)。③暗示諸葛亮雖隱居隆中，但關(guān)心天下大事。
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