《國寶—大熊貓》教案?+說課稿
《國寶—大熊貓》教案
一、教學(xué)設(shè)想
本文是一篇介紹國寶——大熊貓的說明文，作者從大熊貓溫馴的性格、名字的來歷、生活習(xí)性、繁殖能力等方面對大熊貓進行介紹。運用了引資料、列數(shù)據(jù)等說明方法。用生動、準(zhǔn)確、風(fēng)趣的語言，向讀者介紹了我們的國寶。
學(xué)習(xí)本課的目的
1.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)說明事物的方法。
2.鍛煉提高學(xué)生搜集、整理、運用信息資料的能力。
3.增強學(xué)生熱愛大自然的思想感情，激發(fā)學(xué)生保護野生動物的意識。
在教學(xué)中宜采用參觀引趣法、板書引趣法、電教引趣法、導(dǎo)讀啟發(fā)式、討論式等手段。
二、教學(xué)步驟
(一)激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課
可視條件播放有關(guān)大熊貓的資料片或展示大熊貓圖片，讓學(xué)生先描述大熊貓的外形特征，并談?wù)勛约毫私獾挠嘘P(guān)大熊貓的知識。
【教學(xué)設(shè)計>設(shè)計說明】此環(huán)節(jié)作為導(dǎo)入部分，用形象生動的形式培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和表達能力，并提示學(xué)生注重知識積累，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生由已知到未知的探索。學(xué)生發(fā)言后，教師可總結(jié)導(dǎo)入本課：同學(xué)們剛才描述了大熊貓的外形特征，也談了不少有關(guān)大熊貓的知識，下面我們來看一看我國著名的科普文藝作家、報告文學(xué)作家葉永烈先生是怎樣介紹大熊貓的樣子的?
他在文中告訴了我們哪些有關(guān)大熊貓的知識?
(二)學(xué)生閱讀課文，探討問題
1.學(xué)生找出文中關(guān)于大熊貓外形特征的描寫后，教師可引導(dǎo)學(xué)生將文中的描寫和《辭�！分械南嚓P(guān)文字，以及學(xué)生自己的發(fā)言相比較，讓學(xué)生體會教學(xué)設(shè)計>文章生動形象的語言特點。
2.結(jié)合“探究•練習(xí)”第二和第四自然段的內(nèi)容，進一步品味文中形象生動的語言。
【教學(xué)設(shè)計>設(shè)計說明】本環(huán)節(jié)教學(xué)設(shè)計>設(shè)計充分體現(xiàn)學(xué)生的主體和教師的主導(dǎo)地位，通過思考題讓學(xué)生把握課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生篩選信息，理解分析問題的能力。
3.文中介紹了有關(guān)大熊貓的哪些方面的知識?
(可采用小組搶答的形式，激發(fā)學(xué)生的積極性)
4.小組互動，探究說明方法。為了說明大熊貓的有關(guān)知識，文中采用了哪些說明方法?說說它的作用。
5.大熊貓為什么被稱為“國寶”?文中介紹了大熊貓“天天”和“寶寶”到德國的情景，“蘭蘭”在日本的情況，還有“紹紹”在西班牙受到的禮遇。這些內(nèi)容在文中有什么作用?
(三)拓展課題，發(fā)人深省
1.教學(xué)設(shè)計>文章最后提到我國已建立了13個以保護大熊貓為主的自然保護區(qū)，你對此有何感想?
2.結(jié)合資料就野生動物的生存狀況發(fā)表自己的看法。
3.對其他野生動物的生存狀況你了解多少?能給大家談?wù)剢?
附：資料(1)
目前我國野生動物的情況非常嚴(yán)峻：生活在青海可可西里高原的藏羚羊10年前還有幾十萬只，現(xiàn)在不足7萬只，并且還在以每年2萬只的速度被獵殺;生活在長江里的白鰭豚20年前還有400頭，現(xiàn)在不足20頭;野外生存的東北虎長白山僅殘存不足8頭……保護野生動物，已經(jīng)到了刻不容緩的時刻。
資料(2)
廣東省林業(yè)廳和有關(guān)野生動物主管部門于1998年2月12日聯(lián)合出擊，在順德市某鎮(zhèn)白蓮賓館一舉查獲大批被宰殺的受國家保護的野生動物。這些動物中有巨晰、蟒蛇、黑熊、穿山甲、小靈貓、鷹類等珍貴動物。在這個賓館只要你肯出線，許多一二類野生保護動物都能吃到。只要你點的出，該館承包人會北到大興安嶺，西至天山山麓，給你找來。在1997年他們還宰殺了國家一類保護動物云豹一只。據(jù)賓館負(fù)責(zé)人交代，自1994年以來白蓮賓館長期宰殺經(jīng)營國家重點保護的野生動物及其產(chǎn)品，有時還批發(fā)給別人。
【教學(xué)設(shè)計>設(shè)計說明】這些資料可以用投影、錄像等形式呈現(xiàn)。意在通過一系列驚人的數(shù)字，使學(xué)生認(rèn)識到野生動物面臨滅絕的悲慘命運，產(chǎn)生心靈上的震撼和共鳴，呼喚學(xué)生善良的天性去保護野生動物。同時讓學(xué)生進一步體會列數(shù)字的說明方法的作用，既學(xué)到了知識，又受到了教育。
(四)作業(yè)
1.搜集一些野生動物的圖片，并用數(shù)字表明它們過去和現(xiàn)在的數(shù)量，介紹它們與人類社會的關(guān)系。
2.寫一篇保護野生動物的倡議書，并配以野生動物生活和野生動物被人類殘殺的相關(guān)圖片，貼在公共場所，進行一次社會宣傳活動。
【教學(xué)設(shè)計>設(shè)計說明】(1)題教學(xué)設(shè)計>設(shè)計的目的是為了讓學(xué)生了解我國野生動物數(shù)量正在銳減及其銳減的原因。讓學(xué)生從我做起保護野生動物，維護生態(tài)平衡。同時也培養(yǎng)學(xué)生搜集整理積累資料的習(xí)慣。
(2)題通過社會實踐活動來鍛煉學(xué)生，以提高他們的社會活動實踐能力。
《國寶—大熊貓》說課稿
各位評委、老師們：
大家好，今天我說課的內(nèi)容是七
年級下冊第四單元第十五課《國寶——大熊貓》。
一、前提分析
1、教材分析
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)語文實驗教科書七年級(下冊)，共有六個單元和兩個專題。每個單元都圍繞一個主題組織讀寫聽說和語文綜合實踐活動，很容易將學(xué)生引入學(xué)習(xí)的情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。第四單元的主題是動物世界，意在讓學(xué)生通過閱讀這些課文，了解這些動物的外形、特點、習(xí)性，借以喚起學(xué)生對動物世界生存狀態(tài)的關(guān)注，激發(fā)他們關(guān)愛動物，保護動物的熱情。這一篇《國寶——大熊貓》是本單元中的一篇較有特色的科普說明文，它從多方面介紹了大熊貓的特點和習(xí)性，寫出了大熊貓的珍貴，這一物種是我國特有、世界罕見的，而且文章的語言準(zhǔn)確、生動、形象�！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》對本學(xué)段的現(xiàn)代文的閱讀要求的其中一點是“在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解主要內(nèi)容，體味、推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用。”因此，面對這樣一篇文質(zhì)兼?zhèn)涞奈恼�，有必要讓學(xué)生進行閱讀賞析，讓學(xué)生從中品味如何駕馭語言進行準(zhǔn)確、生動、形象的描寫，同時讓學(xué)生從中感受作者在其中滲透的對大熊貓的喜愛之情，激發(fā)他們對動物的關(guān)愛、保護熱情�？梢哉f，學(xué)習(xí)本文，既可以達成本單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)，也可以在品味語言的過程中發(fā)展學(xué)生的語言能力、思維能力。因此，這篇課文在本單元乃至全冊書中都有極其重要的地位和作用，甚至對學(xué)生的一生都有著重要的影響。
2、學(xué)情分析
初中一年級的學(xué)生，年齡大多在13—14歲之間，感情較為豐富，肯于思考，好奇心強，表現(xiàn)欲強，極愿了解一些可愛的小動物，這是能學(xué)好本課的優(yōu)勢之一;從認(rèn)知前提來看，這批學(xué)生經(jīng)過上一學(xué)期的新教材使用及新學(xué)習(xí)理念的引導(dǎo)，合作學(xué)習(xí)能力、自主學(xué)習(xí)能力和探究學(xué)習(xí)能力都得到了初步的訓(xùn)練，同時在對第三單元以及本單元前面幾篇說明文的學(xué)習(xí)中，已初步了解了有關(guān)說明文的知識，這就為學(xué)好本文奠定了基礎(chǔ)。但對于作者的獨具特色的語言描寫的理解尚有困難，還需要教師在學(xué)習(xí)過程中的啟發(fā)和點撥，以求撥云見日，形成學(xué)生的語文能力。因此，品味文中準(zhǔn)確、生動、形象的語言描寫，是本文學(xué)
習(xí)的一個重點，也是本文學(xué)習(xí)的難點。
根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實際情況，為減少教學(xué)的盲目性，做到教有目的，學(xué)有目標(biāo)，我制定出了如下的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)(展示投影片一)
1、了解大熊貓的特點、習(xí)性;(學(xué)習(xí)重點)
2、積累、品味文中準(zhǔn)確、生動、形象的語言描寫;(學(xué)習(xí)重點、難點)
3、讓學(xué)生根據(jù)情況確立一個目標(biāo)(老師不做明確要求)
三、教學(xué)重難點突破措施
教學(xué)教程中，重點突出有利于教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)，為避免教學(xué)無目的，針對學(xué)生學(xué)習(xí)實際，及本單元的整體目標(biāo)，我確定重難點突破措施(展示片二)：
1、針對重點一，我打算采用問題啟發(fā)、興趣引導(dǎo)、小組討論等方法來完成，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體。具體來說，我打算這樣來開展活動：
第一步：在學(xué)生通讀課文的基礎(chǔ)上，釋題引入，激發(fā)學(xué)生探究的興趣，我設(shè)置了這樣一個問題(展示片三)：題目是《國寶——大熊貓》，很自然，介紹的是大熊貓，那為什么要加上“國寶”二字，還要放在“大熊貓”之前?根據(jù)學(xué)生的能力，能回答出是顯示出大熊貓的珍貴，順勢引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的自我表現(xiàn)欲望，“那它的珍貴表現(xiàn)在哪些方面?”這個問題可以促使學(xué)生去讀課文，探究答案。下面就可以分組討論，老師提出要求：以學(xué)習(xí)小組為單位，把你的觀點表述出來，讓組員聽聽，然后歸納出本組的觀點，推出本組的中心發(fā)言人，準(zhǔn)備班級交流。
第二步：在上一步的基礎(chǔ)上，進行班級交流，歸結(jié)各組的觀點，加之老師的點撥，就可以得出大熊貓珍貴的原因，：體態(tài)可愛、數(shù)量稀少(包括分布地域窄、食性單一、活動區(qū)域少、繁殖力低)、有研究價值。這也包含了它的生活習(xí)性這樣既鍛煉了學(xué)生的'主動探究、團結(jié)合作精神，也鍛煉了學(xué)生對課文的整體把握能力。
2、針對教學(xué)重點二，因為這同時又是教學(xué)難點，在時間分配上可以有所側(cè)重。我打算主要采用自我推薦法、比較法和設(shè)疑問難法，通過以下幾個方面來解決：
首先，把機會讓給學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的不同學(xué)習(xí)需求，充分激發(fā)學(xué)生的主動
意識和進取精神，讓他們進行自我推薦。我是這樣做的：在學(xué)生自主學(xué)習(xí)、整體把握課文之后，啟發(fā)他們(展示片四)：“通過大家的賞析，是否發(fā)現(xiàn)本文的語言上的獨到之處?你從中學(xué)到了什么?你覺得文中有哪些可取之處?能否向大家推薦一下，讓大家共同分享你的成果。”這樣配合老師的點撥，學(xué)生自己探究出來，既使得他們有了成功的嘗試，更有利于學(xué)生能力的培養(yǎng)。
其次，在學(xué)生自我表述的過程中，很有可能提出下面的一些典型的句段，若能分析到位，自然就鍛煉了學(xué)生的能力;若分析不妥切，我打算用“增刪替換比較”和“設(shè)疑問難”的方法加以補充，讓學(xué)生在具體的語言環(huán)境中體味作者用詞的準(zhǔn)確性、生動性、形象性。(展示片五)例如：
A、“一頭成年的大熊貓每晝夜最少要吃15—20公斤竹子，排出了大量消化不了的纖維素。”一句的“最少”一詞可以不要嗎?
B、文中寫道：“大熊貓體態(tài)豐滿，四肢粗短，尾巴短禿，毛色奇特，頭和身軀白色，而四肢和肩部黑色，頭上有一對整齊的黑耳朵，還有兩個黑眼眶，很像戴著一幅八字形的黑眼鏡。大熊貓長相俊俏，神態(tài)溫馴，給人以優(yōu)美、活潑的感受。”而在《辭�！分惺沁@樣寫的：“體肥胖，形似熊而略小，長約1.5米，肩高66厘米，尾很短。毛密而具光澤，眼周、耳、前后肢和肩部黑色，其余均為白色。”比較一下它們的語言特點和表達效果。
C、“大熊貓喜歡嬉戲，憨態(tài)可掬，有時直立起來，狀似舞蹈;有時背倚石頭，坐在草地上悠然自得地啃著竹枝;有時團作一團，漫不經(jīng)心地隨地打滾;有時拖著笨拙的身體，搖搖晃晃地在草地上玩耍。”可否換成這樣的句子“大熊貓喜歡嬉戲，憨態(tài)可掬，直著身子，或打滾，或在草地上行動”?
D、本文是一篇說明文，那么第一至三段的記敘以及西班牙國王聽說中國大熊貓分娩消息后異常高興的故事是否多余?(這增強了文章的趣味性，是符合科普說明文的特點的。)
四、課堂教學(xué)程序及時控
1、導(dǎo)入新課(2`)
大約需要2分鐘，我是這樣導(dǎo)入的：我問大家一件事，2008年，奧運會就要在我國北京舉辦了，你們知道嗎?(目前的學(xué)生知識面相對較寬，會知道)奧運會終于在我國舉辦了，這是一件多么讓我們興奮的事啊。課堂的學(xué)習(xí)加上平日的搜集，你們肯定了解了不少的小動物，若請你為北京奧運會推選一種動物作為吉祥物，你會推薦什么呢?(學(xué)生自由想象，會有學(xué)生提到大熊貓)看來大熊貓受到了世人的普遍喜愛，因為早在1992年的北京亞運會時就已被推選為了亞運會吉祥物。而著名作家葉永烈也寫了一篇文章《國寶——大熊貓》。(板書課題)
2、展示學(xué)習(xí)目標(biāo)(1`)
以幻燈片投影(具體內(nèi)容見上)
3、自主學(xué)習(xí)、整體感知(5`)
請同學(xué)們速讀課文，要注意以下的要求：
A、圈劃標(biāo)注出在閱讀過程中遇到的問題，可以隨時在書邊批注自己的讀書心得，必要時可以同位討論解決問題。
B、思考：為什么稱大熊貓為“國寶”?
C、思考：大熊貓有哪些特點、習(xí)性?
4、探討交流(25`)
這一階段重點就是解決本課的教學(xué)重點和教學(xué)難點，這一步教學(xué)中，教師僅作必要的補充和指點，整個學(xué)習(xí)過程學(xué)生是活動的主體，讓學(xué)生在感興趣的自主學(xué)習(xí)中提高自己的語文素養(yǎng)。具體的設(shè)置在重難點突破措施中已詳細(xì)敘述。
5、疏理鞏固(5`)
現(xiàn)在《國寶——大熊貓》這一節(jié)課我們學(xué)完了，你有什么收獲呢?下面，以小組為單位交流一下，尤其是談?wù)勀阕远ǖ哪繕?biāo)達成的怎么樣了。讓我們在交流中相互提高。
6、遷移作業(yè)(1`)(展示片六)
通過以上的幾步，學(xué)習(xí)目標(biāo)已經(jīng)基本能達成了，但，學(xué)生的學(xué)習(xí)不能只局限于課堂，還得有課外的延伸，為此，我還設(shè)置了遷移訓(xùn)練(展示片六)：
學(xué)過這篇文章，我們確實體味到了大熊貓是多么的可愛，又是多么的珍貴。請同學(xué)們在課下利用圖書館、上網(wǎng)、調(diào)查等方式搜集有關(guān)大熊貓的資料，辦一期手抄報——《大熊貓�？贰�
五、板書設(shè)計(展示片七)
【《國寶—大熊貓》教案?+說課稿】相關(guān)文章：
國寶——大熊貓06-03
國寶，大熊貓07-06
國寶大熊貓05-08
《國寶大熊貓》幼兒園教案08-25
中國國寶——大熊貓12-31
閱讀題《國寶大熊貓》04-21
《國寶—大熊貓》教學(xué)實錄03-30
國寶大熊貓狀物作文02-10