蘇教版七下《黃河頌》教學(xué)片斷摘編
【教學(xué)片斷】
播放《黃河頌》歌曲讓學(xué)生說說自己的感受。
師：當(dāng)抗日的烽火燃遍中華大地時，詩人隨軍行進(jìn)在黃河岸邊。雄奇壯麗的山河，英勇抗敵的戰(zhàn)士，使他感覺到中華民族頑強(qiáng)的奮斗精神與不屈的意志，于是，他向著黃河母親唱出了豪邁的頌歌。今天，我們一起學(xué)習(xí)《黃河頌》。這是黃河大合唱的第二首。
師：剛才同學(xué)們試著讀了課文，誰愿意結(jié)合大屏幕給大家讀。
(一生讀課文)
師：誰能說說這首詩的內(nèi)容?思路是怎樣的?
生：內(nèi)容是黃河的自然特點、地理特征、黃河在歷史上對中華民族的貢獻(xiàn)。
師：你認(rèn)為朗誦詞部分起什么作用?
生：引導(dǎo)作用。交代黃河的偉大堅強(qiáng)。
師：歌詞部分有一個關(guān)鍵詞統(tǒng)領(lǐng)全文是哪個字?
生：望。
師：詩人看到怎樣的黃河?我們一起看畫面欣賞黃河的氣魄。
師：詩人看到雄奇壯觀的山河，有什么聯(lián)想?
生：把黃河比做搖籃、屏障、臂膀。
師：你們?nèi)绾卫斫膺@幾句話。
(學(xué)生各抒己見)
師：在頌黃河的部分你們還有不理解的問題嗎?
生：“啊，黃河”為什么反復(fù)出現(xiàn)?
師：我認(rèn)為這是結(jié)構(gòu)層次的標(biāo)志，他把黃河頌分成三個部分。
師：詩人面對黃河發(fā)出什么誓言?
生：學(xué)習(xí)黃河精神。
師：那么我們齊讀最后四句好嗎?
欣賞：你最喜歡這首詩的什么地方?說說理由。
生：我喜歡這首詩的'語言，他象黃河水一樣自由奔放。
生：這首詩可以激發(fā)我的愛國熱情。
總結(jié)：同學(xué)們說得很好，1945年堅強(qiáng)的中國人民徹底打跨了日本帝國主義，幾十年過去了，我們的祖國日益昌盛，可是我們的黃河母親，他現(xiàn)在如何呢?請看大屏幕。
(看有關(guān)黃河污染的畫面)
師：據(jù)統(tǒng)計1972～1998年27年間，黃河下游有21次斷流，今天我們學(xué)習(xí)《黃河頌》也應(yīng)該激起我們的民族熱情投身到建設(shè)祖國的大潮中。
【課后反思】
新課程中強(qiáng)調(diào)教師教育理念的變化，教學(xué)方式的變化，教學(xué)情景的變化，教學(xué)過程中倡導(dǎo)學(xué)生主動參與，樂于探究，師生互動，合作交流，培養(yǎng)學(xué)生語文綜合素質(zhì)和健全人格，這則教學(xué)案例關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，一首詩歌，當(dāng)抗日烽火燃遍中華大地時，詩人行進(jìn)在黃河岸遍，是他感受到中華民族頑強(qiáng)的精神與不屈的意志，于是向黃河母親唱出了豪邁的頌歌，學(xué)生的探索性學(xué)習(xí)是非常好的方式，所以，一開始就運用現(xiàn)代化的教學(xué)手段把波瀾壯闊、氣勢磅礴的黃河展現(xiàn)在學(xué)生面前，伴著激越的《黃河頌》樂章，把學(xué)生完全置身于教學(xué)情景中，給學(xué)生以心靈的震撼，使教學(xué)活動達(dá)到了創(chuàng)造一種學(xué)生容易接受的氣氛，接著教師一飽滿的感情朗誦了課文，學(xué)生在音樂的配合下進(jìn)行試讀，學(xué)生讀好了就可以對詩有更深刻的了解，然后再提出問題，學(xué)生討論，領(lǐng)悟詩的主旨。所以學(xué)生對詩的主旨領(lǐng)悟深，達(dá)到了形式與內(nèi)容的統(tǒng)一，這時，教師又及時點撥，今天我們學(xué)習(xí)這首詩有什么現(xiàn)實意義，看到黃河的多次斷流你又作何感想呢?學(xué)生回答得非常精彩，充分體現(xiàn)了創(chuàng)新精神，同時也實現(xiàn)了思想和教學(xué)的完整統(tǒng)一。
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